8.2 消元二元一次方程組的解法(3)案

1、.8.2 消元-二元一次方程組的解法3學(xué)案以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的 8.2 消元-二元一次方程組的解法3學(xué)案，希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。8.2 消元-二元一次方程組的解法3學(xué)案學(xué)習(xí)目的 ：1、會(huì)運(yùn)用加減消元法解二元一次方程組.2、體會(huì)解二元一次方程組的根本思想-消元。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：會(huì)靈敏運(yùn)用加減法解二元一次方程組。學(xué)習(xí)過程：一、 根本概念：1、 兩個(gè)二元一次方程中，同一個(gè)未知數(shù)的系數(shù)_或_ 時(shí)，把這兩個(gè)方程的兩邊分別 _或_ ，就能_這個(gè)未知數(shù)，得到一個(gè)_方程，這種方法叫做_，簡(jiǎn)稱_。2、 加減消元法的步驟：將原方程組的兩個(gè)方程化為有一個(gè)未知數(shù)的系數(shù)_的兩個(gè)方程。把這兩個(gè)方程_，消去一個(gè)

2、未知數(shù)。解得到的_方程。將求得的未知數(shù)的值代入原方程組中的任意一個(gè)方程，求另一個(gè)未知數(shù)的值。確定原方程組的解。3、 _法和_法是二元一次方程組的兩種解法，它們都是通過_使方程組轉(zhuǎn)化為_方程，只是_的方法不同。當(dāng)方程組中的某一個(gè)未知數(shù)的系數(shù)_時(shí)，用代入法較簡(jiǎn)便;當(dāng)兩個(gè)方程中，同一個(gè)未知數(shù)系數(shù)_或_，用加減法較簡(jiǎn)便。應(yīng)根據(jù)方程組的詳細(xì)情況選擇更合適它的解法。二、 自學(xué)、合作、探究1、 方程組 中，x的系數(shù)特點(diǎn)是_;方程組 中，y的系數(shù)特點(diǎn)是_.這兩個(gè)方程組用_法解比較方便。2、 用加減法解方程組 時(shí)，-得_.3、 解二元一次方程組 有以下四種消元的方法：由+得2x=18; 由-得-8y=-6; 由

3、得x=6-4y,將代人得6-4y+4y=12; 由得x=12-4y，將代人得，12-4y-4y=6.其中正確的選項(xiàng)是_。4、 ，那么2xy的值是_.5、 在等式y(tǒng)=kx+b中，當(dāng)x=0時(shí)，y=2;當(dāng)x=3時(shí)，y=3;那么k=_，b=_.6、 ，那么 =_.7、 用加減法解以下方程組：三、 訓(xùn)練1、 假設(shè)3a+2b=4，2a-b=5，那么5a+b=_.2、 ，那么x-y的值是_.3、 假設(shè)3x-2y+12+ =0，那么x=_，y=_.4、 方程mx+ny=10有兩個(gè)解，分別是 ，那么m=_，n=_.5、 關(guān)于x、y的二元一次方程 的解為_.6、 ，a0，那么 =_.7、 假如二元一次方程組 的解

4、是二元一次方程3x-5y-28=a的一個(gè)解，那么a的值是_.8、 假設(shè)2a+3b=4和3a-b=-5能同時(shí)成立，那么a=_，b=_與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢?，“老師一說是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。9、 用加減消元法解以下方程組：?jiǎn)慰俊八烙涍€不行

5、,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語