“5、4、3、2加幾”的教案例反思

1、.“5、4、3、2加幾的教學(xué)案例反思您如今正在閱讀的“5、4、3、2加幾的教學(xué)案例反思文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!“5、4、3、2加幾的教學(xué)案例反思教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第110頁例1、例2及相應(yīng)練習(xí)。教學(xué)目的：1在學(xué)生掌握9加幾、8加幾、7加幾、6加幾進(jìn)位加法的根底上，運(yùn)用遷移，掌握5、4、3、2加幾的加法。2能應(yīng)用交換兩個加數(shù)的位置，比較純熟地計算5、4、3、2加幾的題目。3培養(yǎng)學(xué)生的遷移和類推才能。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握計算5、4、3、2加幾的進(jìn)位加法的計算方法。教具準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)城堡課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，情境導(dǎo)入1、出示動物口算卡片，讓

2、學(xué)生開火車進(jìn)展。9+5 9+3 8+5 8+3 7+49+4 9+2 8+4 7+5 6+52、電腦出示一個數(shù)學(xué)城堡，數(shù)學(xué)城堡上寫有5、4、3、2加幾。告訴學(xué)生要成為城堡的主人，必須闖過一些關(guān)卡?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)城堡主人的情境導(dǎo)入，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！慷?、探究新知，培養(yǎng)才能1、第一關(guān)：5+7= 5+8=課件出示提問：前面我們學(xué)習(xí)了口算9加幾、8加幾、7加幾、6加幾，如今誰來闖第一關(guān)，說說口算5+7時應(yīng)該怎樣想？先同桌兩人互講自己的想法，再請幾個學(xué)生講出自己的想法，老師板書口算過程。對于各種想法都要給予肯定，然后四人小組討論：哪一種想法最好。老師評價：在用湊十法進(jìn)展口算時，一般是看

3、大數(shù)，分小數(shù)。假如第二個加數(shù)比第一個加數(shù)大，可以用交換位置的方法口算比較快。2、第二關(guān)：4+8= 3+9= 課件出示指名幾個學(xué)生講出自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生用詞準(zhǔn)確、表述完好，老師板書口算過程。3、第三關(guān)電腦顯示2+9=指名三、四人講出自己的想法。【設(shè)計意圖：注重讓學(xué)生大膽嘗試，自主探究出多種計算方法，給他們充分展示個性的時機(jī)】三、反響練習(xí)，開展思維如今大家都成功闖過這些關(guān)，學(xué)會口算5、4、3、2加幾，恭喜你們成為這個數(shù)學(xué)王國的小主人。下面我們要用學(xué)到的知識去幫助國王解決一些問題。1、做一做1課件出示第一幅圖讓學(xué)生說一說圖意，列式計算。2課件出示第二幅圖獨(dú)立列式計算，同桌互講口算過程，指名答復(fù)。3

4、小組比賽形式做第2、3題。2、練習(xí)二十一第1題。3、數(shù)學(xué)游戲。4、開放題：5+=13 5+=14 4+=12 2+=11【設(shè)計意圖：注重聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際，以游戲的形式呈如今游戲中學(xué)習(xí)，輕松愉快地穩(wěn)固了所學(xué)的知識】四、自我總結(jié)，深化新知總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)，把歸納本課內(nèi)容的權(quán)利還給學(xué)生，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識到今天到底學(xué)了什么，培養(yǎng)學(xué)生的反思意識。】您如今正在閱讀的“5、4、3、2加幾的教學(xué)案例反思文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!“5、4、3、2加幾的教學(xué)案例反思教學(xué)反思：本節(jié)課的重點(diǎn)不再是研究怎樣湊十，而是算法的多樣化。在教學(xué)時，按

5、照教材的編寫意圖和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，借助多媒體輔助教學(xué)功能，創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識，同時注重合作交流，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。1確立學(xué)生主體地位，創(chuàng)設(shè)游戲情境，鼓勵他們主動參與學(xué)習(xí)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動對他來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗，學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)、越愛學(xué)。課始通過開火車形式復(fù)習(xí)舊知，使學(xué)生在一個輕松的氣氛中進(jìn)入課堂，然后根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律創(chuàng)設(shè)闖數(shù)學(xué)王國這個情境，提起了他們濃重的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們主動參與學(xué)習(xí)。2開展學(xué)生個性，使學(xué)生積極主動地參與知識形成的全過程。在探究新知中，老師讓學(xué)生自己講計算方法，小組討論哪種方法最好，這就

6、為學(xué)生提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動的時機(jī)，幫助他們在自主探究和合作交流中，真正理解和掌握根本的知識，同時也訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)才能。在反響練習(xí)中，練習(xí)形式多樣化，使枯燥無味的數(shù)學(xué)知識變得具有興趣性，并在開放題中，擴(kuò)展了學(xué)生的思維空間。3展現(xiàn)學(xué)生的思維多樣性，鼓勵不同方法計算。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵

7、就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。兒童的思維是靈敏多樣的。他們在課堂上冒出許多智慧的火花，老師應(yīng)保護(hù)這些珍貴的思想。這對于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是非常重要的。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活

8、、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。?課程標(biāo)準(zhǔn)?明確指出：應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化。提倡算法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊、靈敏性、獨(dú)創(chuàng)性。算法多樣化不能由老師包辦代替，而必須建立在學(xué)生主動參與，自主探究的根底上。在課堂上我先讓學(xué)生在詳細(xì)的情境中，靈敏運(yùn)用自己已有的知識、經(jīng)歷和方法，獨(dú)立研究算法，并鼓勵學(xué)生創(chuàng)造個性化的計算方法。由于學(xué)生的生活背景不同和考慮角度不同，勢必有不同的解題思路。然后通過小組合作學(xué)習(xí)，全班交流學(xué)習(xí)，把大家的思維亮點(diǎn)聚集在一起，智慧匯攏

9、在一塊。在出示5+6=后，學(xué)生想出很多種方法，老師應(yīng)適時引導(dǎo)，鼓勵創(chuàng)新，提倡學(xué)生算法多樣化。學(xué)生看到自己的方法得到老師的認(rèn)可，學(xué)習(xí)的興趣會更高，真正感到自己是學(xué)習(xí)的主人。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀

10、察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢