打破思維定勢教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上打破思維定勢教學理念：無數(shù)事實證明偉大的創(chuàng)造,無數(shù)的發(fā)明都是從突破思維定勢開始的.在學生的學習生活中,常用一種固定了的思路和習慣去考慮問題,它阻礙了思維開放性和靈活性，造成思維的僵化和呆板。這使得學生不能靈活運用知識,創(chuàng)造性也受到了阻礙。突破原來的思維定勢,善于創(chuàng)新,不被條條框框所限制才是成功最重要的精神所在。教學重難點教學過程1. 導入環(huán)節(jié)：今天由我給大家上一節(jié)心理健康課，希望能和大家一起度過愉快的四十分鐘。師：在開始上課的時候，老師要先來考考大家。我們先來看一道趣味題。一個公安局長在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時，跑來一個小孩，小孩著急地對公安局長說：“

2、你爸爸和我爸爸吵起來了?！薄斑@孩子是你的什么人？”老頭問。公安局長答道：“是我的兒子。”請問：兩個吵架的人與這位公安局長是什么關系？（公安局長是女的，小孩的媽媽）有人曾將這道題對一百個人進行測試，結(jié)果，只有兩個人答對。后來，又有人將這道題對一個三口之家進行了測驗，結(jié)果，父母猜了半天沒答對，倒是他們的兒子（小學生）答對了。這是怎么回事呢？師：因為我們通常的思維就會認為公安局長一般是男人，所以習慣性認為公安局長是小孩的爸爸,其實啊這是思維定勢在作怪，我們今天就來聊聊有關思維定勢的內(nèi)容，今天上課的主題是跳出思維定勢。2. 第二環(huán)節(jié)師：那到底什么是思維定勢？思維定勢的含義：人們在長期的思維過程中所形成

3、的一種思維條件反射，簡單來說就是習慣于用以往常用的思維方式來考慮、分析和解決問題。 思維定勢在我們的日常生活中是非常常見的，例如同學們在做一道數(shù)學題的時候，你做得熟悉了，下次碰到同一類型的題目你不需要多加思考馬上就會做了；或者是發(fā)生地震人們會想都不想就跑出房子，這其實啊也是思維定勢給我們帶來的的積極作用，思維定勢使我們能夠應用過去已掌握的方法迅速解決一些類似的問題。在日常生活中，思維定勢可以幫助人們解決每天碰到的90%以上的問題。 人一旦形成了習慣的思維定勢，就會習慣地順著定勢的思維思考問題，比如說在剛剛提到的公安局長的問題中，很多人會習慣性地認為公安局長是男性，這就會影響我們對這個問題的思考

4、與解決，所以思維定勢在一定的情況下會禁錮我們的思維，抑制思維的靈活性和創(chuàng)造性，很容易把人的思維限制在已有的條條框框或模式中，使我們的思維僵化。3.第三環(huán)節(jié)打破思維定勢的方法所以我們在享受思維定勢給我們帶來的便利時，也要學會去跳出思維定勢。那我們該如何跳出思維定勢呢？下面我們一起來看一下有哪些方法。1打破慣性思維跳出原來的圈子數(shù)學擂臺：我們來一道題目，這里有九個點，請同學們用四條連續(xù)的直線用一筆的方式將這九個點連起來，大家可以自己先拿出紙和筆來畫一畫。小結(jié)：剛才很多同學被這九個點給困住了，我們習慣性地想著怎樣才在這個框里鏈接這些點，但是只有我們把思路延伸到外面才能更好地解決問題。其實我們剛才這種

5、思維方式就是“打破慣性思維”。認識了這個打破思維定勢的方法，接下來我們來進行練習。接下來，我們來玩一個小游戲。（打結(jié)游戲）我們可能會習慣性地先去用雙手握住繩子，然后嘗試著去打結(jié)，其實我們打破這種慣性思維，那問題就會迎刃而解了。2、 發(fā)揮逆向思維不走尋常路從前有一個老翁，他要測驗兩個兒子的智力。有一天，他牽來兩匹好馬，對兩個兒子說：你們每人騎一匹馬出去，回來的時候，看誰的馬后到家。兄弟倆便騎著馬出去了，一直溜達到太陽落山，誰也不肯先回家。最后，兩個人都停在離家不太遠的地方，下了馬等對方先走。一個牧童看他們站著不動，覺得很奇怪，問他們?yōu)槭裁床换丶?。兄弟倆便把老翁的吩咐告訴了牧童。牧童聽了，跟兄弟倆

6、說了一句。兄弟倆立刻跳上馬，使勁鞭打馬，飛快地往家里跑去。你知道這個聰明的牧童給兄弟倆出的是什么主意嗎?這個牧童對兄弟倆說：這有什么難的? 比賽的規(guī)則是“誰的馬后到家，誰贏”，又沒有說你們必須騎著自己的馬回去。你們現(xiàn)在應該騎上對方的馬，搶先回到家的人，自己的馬自然就后到家。牧童在這里其實就用了逆向思維的方法，逆向思維就是“求異思維”“反其道而思之”就是指有突破常規(guī)考慮問題的固定思維模式，采用與一般習慣相反的方向進行思考、分析的思維方式。通俗地講，就是倒過來想問題。我們已經(jīng)了解了什么是逆向思維，那下面我們再來做一道簡單的題目，來練一練同學們的逆向思維。1=5 2=15 3=215 4=2145

7、那么5=?運用逆向思維的關鍵在于要能隨機應變地變換思維的目標點，不能將思考的著眼點死死地盯在某一個位置，要及時調(diào)整思維的方向和順序。從不同角度、方向、層次來分析問題。3、 拓展發(fā)散思維我們平時可以用“一題多解”、“一事多寫”、“一物多用”等方式，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。我們今天就用一物多用的方式來培養(yǎng)我們的發(fā)散思維。想想我們身邊最常見的一樣東西回形針，請大家通過發(fā)散思維，盡快找出回形針有什么用處？越多越好，小組記錄下來。小結(jié)：其實，剛才我們進行的就是“拓展發(fā)散思維”，這是一種腦力激蕩法，它是我們思維訓練的好方法。在平時生活中，你也可以運用這種方法進行訓練，隨便拿起一件物品，幾個同學一起說說它有什么用途。講得越多，說明你的思維越流暢。教師：相信同學們通過以上的討論與學習，知道了一些打破思維定勢的技巧。接下來我們來做一些思維訓練，一起運用一下我們剛剛學習的這些技巧。預備環(huán)節(jié)16個點，用一筆畫6根直線將16個點連起來。4. 結(jié)束環(huán)節(jié)師：這節(jié)課我們認識了思維定勢，并找到了跳出思維定勢，更好發(fā)揮思維定勢作用的方法打破慣性思維、發(fā)揮逆向思維、拓展發(fā)散思維。同學們，能夠把人限制住