高等教育境外消費(fèi)服務(wù)貿(mào)易的結(jié)構(gòu)論文

1、高等教育境外消費(fèi)服務(wù)貿(mào)易的結(jié)構(gòu)論文    導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于高等教育境外消費(fèi)服務(wù)貿(mào)易的結(jié)構(gòu)的優(yōu)秀論文范文,對(duì)正在寫有關(guān)于留學(xué)論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用,論文片段：, DENG Shi-rong(Business College of Yangzhou University, Yangzhou225009,China)Abstract: Consumption abroad is one of the ma

2、in styles of education service trade. From the prospective of import and export trade, this paper describes respectively the structural characteristics of Chinese consum摘要：境外消費(fèi)是教育服務(wù)貿(mào)易的一

3、種主要形式，本文從進(jìn)出口貿(mào)易兩個(gè)角度分別闡述中國(guó)近年來(lái)境外消費(fèi)服務(wù)貿(mào)易的結(jié)構(gòu)特征，并在進(jìn)一步優(yōu)化境外消費(fèi)服務(wù)貿(mào)易結(jié)構(gòu)方面提出了一些針對(duì)性的政策倡議。關(guān)鍵詞：境外消費(fèi)；出國(guó)留學(xué)；結(jié)構(gòu)分析：AStructural Analysis of Consumption Abroad Service Trade of Chinese Advanced EducationJIANG Lan-ling, DENG Shi-rong(Business College of Yangzhou University, Yangzhou225009,China)Abstract: Consumption abroad

4、is one of the main styles of education service trade. From the prospective of import and export trade, this paper describes respectively the structural characteristics of Chinese consumption abroad trade in recent years, and then proposes some pertinence suggestions to further optimize the structure

5、 of consumption abroad service trade. Key words:consumption abroad; studying abroad; structural analysis一、境外消費(fèi)教育服務(wù)貿(mào)易綜述（一）境外消費(fèi)教育服務(wù)貿(mào)易的基本內(nèi)容根據(jù)WTO服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定的第13條規(guī)定，“除了由各國(guó)政府徹底資助的教學(xué)活動(dòng)之外，凡收取學(xué)費(fèi)、帶有商業(yè)性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)均屬于教育貿(mào)易服務(wù)范疇”。高等教育自然就成為服務(wù)貿(mào)易的一種，并通過(guò)跨境支付、境外消費(fèi)、商業(yè)存在、自然人流動(dòng)四種方式提供。境外消費(fèi)（Consumption Abroad）按照WTO規(guī)則的定義是指，一成員國(guó)居民在另外一

6、個(gè)成員國(guó)境內(nèi)消費(fèi)或享受服務(wù)。在教育服務(wù)貿(mào)易的四種方式中，境外消費(fèi)的地位最高，所占比重最大，各國(guó)對(duì)其做出的承諾也最多。中國(guó)在“境外消費(fèi)”這一教育服務(wù)貿(mào)易提供方式中沒有做任何限制，中國(guó)公民可以到其他WTO成員國(guó)境內(nèi)接受教育，相反其他WTO成員國(guó)的公民到中國(guó)境內(nèi)接受教育也沒有任何障礙。從高等教育境外消費(fèi)的表現(xiàn)形式來(lái)看，目前仍集中體現(xiàn)為留學(xué)教育服務(wù)。自1999年以來(lái)，全球留學(xué)生以5.5%的年增長(zhǎng)率不斷增加。2007年，超過(guò)280萬(wàn)的學(xué)生選擇出國(guó)留學(xué)。來(lái)自中國(guó)的學(xué)生數(shù)量最多，接近42.11萬(wàn)。其他主要的來(lái)源國(guó)包括印度、韓國(guó)、德國(guó)、日本等，這些國(guó)家占到世界留學(xué)生人口的37.5%。（二）境外消費(fèi)教育服務(wù)貿(mào)易

7、的文獻(xiàn)綜述隨著中國(guó)留學(xué)熱的興起，有關(guān)境外消費(fèi)教育服務(wù)貿(mào)易的研究也日漸成熟。穆曉楠（2007）總結(jié)了發(fā)達(dá)國(guó)家境外消費(fèi)教育服務(wù)貿(mào)易的發(fā)展目前狀況。程晉寬（2008）比較了美、英、法、澳等發(fā)達(dá)國(guó)家境外消費(fèi)的政策。涂玉欣（2009）從學(xué)生流動(dòng)性的視角，探討了日韓跨國(guó)高等教育服務(wù)貿(mào)易的目前狀況與理由。谷媛媛（2009）將國(guó)際貿(mào)易的分工理論運(yùn)用到教育服務(wù)貿(mào)易，分析了提升其國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的理由。染秀伶（2009）以留學(xué)生教育為切入點(diǎn)，詳細(xì)比較了世界主要教育服務(wù)出口國(guó)的目前狀況與特點(diǎn)。本文以下的主要內(nèi)容從結(jié)構(gòu)層面角度出發(fā)，深刻揭示中國(guó)目前境外消費(fèi)貿(mào)易的出口與進(jìn)口目前狀況，以結(jié)構(gòu)角度為切入點(diǎn)，剖析中國(guó)境外消費(fèi)的特征

8、并進(jìn)一步對(duì)未來(lái)發(fā)展提出適時(shí)性倡議。二、境外消費(fèi)出口貿(mào)易的結(jié)構(gòu)分析根據(jù)中國(guó)教育部國(guó)際合作與交流司的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1978年到2009年底，中國(guó)各類出國(guó)留學(xué)人員總數(shù)達(dá)162萬(wàn)人，出國(guó)留學(xué)人數(shù)年平均增長(zhǎng)率高達(dá)25.8%，出國(guó)留學(xué)規(guī)模擴(kuò)大了267倍。同時(shí)留學(xué)回國(guó)人員總數(shù)也達(dá)到49.71萬(wàn)人。近幾年來(lái)，中國(guó)境外消費(fèi)中出國(guó)留學(xué)的規(guī)模快速增長(zhǎng)，2009年中國(guó)出國(guó)留學(xué)規(guī)模首次超過(guò)20萬(wàn)人，達(dá)到22.9萬(wàn)人。在結(jié)構(gòu)方面，中國(guó)出國(guó)留學(xué)也發(fā)生了顯著的變化。（一）自費(fèi)率顯著上升2003年以前，中國(guó)出國(guó)留學(xué)來(lái)源結(jié)構(gòu)中，自費(fèi)留學(xué)占絕對(duì)的主體地位，如2002年自費(fèi)留學(xué)人數(shù)占出國(guó)留學(xué)總?cè)藬?shù)的93.6%。2004年以來(lái)，自費(fèi)留學(xué)

9、比重處于小幅調(diào)整期，在經(jīng)歷2004、2005年和2007年兩次短期下降的曲折之后，從2008年開始自費(fèi)留學(xué)比重開始有所回升，2009年重新超過(guò)90%，達(dá)到91.70%。從圖1的另一條曲線可以清晰地看出，自費(fèi)率在回國(guó)留學(xué)方面大幅提升，從2003年的65.50%增加至2009年的91.6%，尤其是近兩年無(wú)論是絕對(duì)人數(shù)還是相對(duì)比值，均有相當(dāng)大的增幅。（二）出國(guó)回國(guó)比明顯下降1978年中國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)與學(xué)成回國(guó)人數(shù)之比為3.47，20世紀(jì)80年代初期不斷攀升，如1980年高達(dá)13.11，80年代中后期開始下滑，1991年減少至1.40。在1992年至2002年期間，出國(guó)留學(xué)人數(shù)與學(xué)成回國(guó)人數(shù)之比不斷增

10、加，2002年學(xué)成回國(guó)人數(shù)僅占當(dāng)年出國(guó)留學(xué)人數(shù)的14.33%。但是，從2003年開始，學(xué)成回國(guó)人數(shù)年增長(zhǎng)率不斷增加，與出國(guó)留學(xué)人數(shù)之比迅速下降，2009年兩者之間的比值已經(jīng)減少至2.12，相當(dāng)于1993年前后的水平。學(xué)成回國(guó)人數(shù)占當(dāng)年出國(guó)留學(xué)人數(shù)的比重也不斷上升，2009年高達(dá)47.16%。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，1978年到2009年底，留學(xué)回國(guó)人員總數(shù)達(dá)到了 49.74萬(wàn)人，有62.3%的留學(xué)人員學(xué)成后回國(guó)。進(jìn)入21世紀(jì)后，每年學(xué)成回國(guó)人數(shù)的增速更加地明顯，留學(xué)回國(guó)人數(shù)年平均增長(zhǎng)率幾乎每三年翻一番，尤其是近兩年，留學(xué)回國(guó)人員數(shù)量增長(zhǎng)率超過(guò)了50%。（三）出國(guó)留學(xué)的分散度顯著提升中國(guó)出國(guó)留學(xué)人員留學(xué)目

11、的國(guó)總體來(lái)說(shuō)仍然相對(duì)集中，多數(shù)人員選擇的是經(jīng)濟(jì)和教育較為發(fā)達(dá)的國(guó)家。2009年排在中國(guó)出國(guó)留學(xué)人員目的國(guó)前十位的國(guó)家依次是美國(guó)、澳大利亞、英國(guó)、韓國(guó)、日本、加拿大、新加坡、新西蘭、法國(guó)、俄羅斯，以上十國(guó)吸引中國(guó)留學(xué)生人員總數(shù)占出國(guó)人員總數(shù)的86.3%。式（1）是反映出國(guó)留學(xué)集中度的衡量指標(biāo)，式中M表示從本國(guó)去目的國(guó)的人數(shù)，M表示本國(guó)出國(guó)留學(xué)的總?cè)藬?shù)。衡量指標(biāo)D值的大小直接反映一國(guó)出國(guó)留學(xué)集中度情況。若D的值較小，則表明出國(guó)留學(xué)的目的國(guó)相對(duì)集中，相反出國(guó)留學(xué)的東道國(guó)相對(duì)分散。以表1提供的中國(guó)出國(guó)留學(xué)目的國(guó)數(shù)據(jù)并結(jié)合相關(guān)年份的出國(guó)留學(xué)總?cè)藬?shù)數(shù)據(jù)，運(yùn)用式（1）進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算結(jié)果見圖3。從表1的數(shù)據(jù)可

12、以看出，近幾年中國(guó)出國(guó)留學(xué)的目的地集中度明顯下降。隨著出國(guó)留學(xué)人數(shù)的大幅度增加，留學(xué)東道國(guó)的范圍不斷擴(kuò)大。除了原來(lái)的美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、加拿大、新西蘭等五個(gè)主要國(guó)家之外，歐洲、美洲、澳洲各國(guó)，如像意大利這樣的小語(yǔ)種國(guó)家也受到了中國(guó)留學(xué)生們的青睞。圖3留學(xué)集中度D值的曲線走勢(shì)可以清晰地反映出集高等教育境外消費(fèi)服務(wù)貿(mào)易的結(jié)構(gòu)由優(yōu)秀論文網(wǎng)站高等教育境外消費(fèi)服務(wù)貿(mào)易的結(jié)構(gòu)相關(guān)范文由寫論文網(wǎng)址.上高層次學(xué)生。這是自新中國(guó)成立以來(lái)中國(guó)邊境省份和高等學(xué)校首次得到中央政府獎(jiǎng)學(xué)金的招生權(quán)。新的分配方式直接有利于提高留學(xué)生的層次，擴(kuò)大留學(xué)生在華的選擇范圍。（二）留學(xué)生來(lái)源地結(jié)構(gòu)顯著擴(kuò)大2004年以來(lái)，來(lái)自非洲、

13、歐洲、北美洲和南美洲的外國(guó)留學(xué)生增幅明顯，增長(zhǎng)尤為突出的是來(lái)自歐洲和北美洲的外國(guó)留學(xué)生，如2004年招收留學(xué)生中來(lái)自歐洲的僅占2.25%，2008年這一比值已經(jīng)增加到16.67%（見表3）。從招生人數(shù)看，2004看來(lái)自歐洲的外國(guó)留學(xué)生僅有295人，2008年已經(jīng)增加到11 888人。在這些洲際全面開花之時(shí)，亞洲的比重自然就有所下降，2008年達(dá)66.68%。另一下降十分突出的就是澳洲，從2004年的21.93%降至2006的0.90%，近兩年才有所回升。（三）東道國(guó)世界地位提升近幾年，中國(guó)、韓國(guó)、新西蘭已經(jīng)發(fā)展成為世界留學(xué)目的國(guó)的新生軍，中國(guó)每年吸引外國(guó)留學(xué)生人數(shù)高達(dá)19萬(wàn)人。2006年起，中

14、國(guó)擠入亞洲吸引外國(guó)留學(xué)生前十強(qiáng)，排名第五（見表4）；2007年繼續(xù)擠入三強(qiáng)，成為繼澳大利亞、日本之后的亞洲第三東道國(guó)。除了中國(guó)廣闊的市場(chǎng)空間足夠吸引外國(guó)留學(xué)生之外，更具吸引力的還是來(lái)自中國(guó)政府近幾年來(lái)的政策導(dǎo)向。世界各國(guó)政府在留學(xué)生政策這一方面都高度關(guān)注，如加拿大2010年縮短了留學(xué)簽證周期，韓國(guó)2010年實(shí)施了針對(duì)優(yōu)秀自費(fèi)留學(xué)生出臺(tái)的提供1年2次的高額獎(jiǎng)學(xué)金和文化體驗(yàn)及與專業(yè)學(xué)者交流的機(jī)會(huì)的獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃等等。為了吸引世界各國(guó)留學(xué)生來(lái)華，中國(guó)政府近幾年的優(yōu)惠政策實(shí)施立竿見影。近年來(lái)，教育部研究制定了來(lái)華留學(xué)生醫(yī)學(xué)本科教育（英語(yǔ)授課）質(zhì)量制約標(biāo)準(zhǔn)暫行規(guī)定、普通高等學(xué)校外國(guó)留學(xué)生新生學(xué)籍和外國(guó)留學(xué)生學(xué)

15、歷證書電子注冊(cè)實(shí)施辦法，來(lái)華留學(xué)環(huán)境不斷優(yōu)化，保證了留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量。2008年，教育部較大幅度提高了中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金生生活費(fèi)，生活待遇的提高使中國(guó)政府獎(jiǎng)學(xué)金在國(guó)際金融危機(jī)不斷蔓延的情況下，吸引力進(jìn)一步增強(qiáng)。四、結(jié)論與展望由近年來(lái)中國(guó)境外消費(fèi)進(jìn)出口貿(mào)易的目前狀況分析可以看出，無(wú)論是中國(guó)學(xué)生走出去還是外國(guó)留學(xué)生走進(jìn)來(lái)，這兩者的規(guī)模都有了空前的進(jìn)展，中國(guó)已經(jīng)步入世界留學(xué)生的大國(guó)。但是中國(guó)離強(qiáng)國(guó)的道路仍然崎嶇曲折。盡管中國(guó)出國(guó)留學(xué)生與學(xué)成回國(guó)留學(xué)生人數(shù)之比在不斷下降，但是與世界黃金分割比的差距較大，仍屬于回國(guó)學(xué)生率較低的國(guó)家之列。在吸引外國(guó)留學(xué)生的亞洲排名中，盡管中國(guó)位居第三，但與第二、第一之間的距離也

16、十分明晰。為了進(jìn)一步優(yōu)化中國(guó)境外消費(fèi)教育貿(mào)易的結(jié)構(gòu)，政策方面的大幅度調(diào)整是必需的。1境外消費(fèi)出口貿(mào)易方面，政府通過(guò)雙邊協(xié)定或多邊協(xié)定與更多國(guó)家和地區(qū)建立教育合作關(guān)系，在留學(xué)手續(xù)、安全保障等方面加強(qiáng)法律法規(guī)建設(shè)，從而使出國(guó)留學(xué)程序化、規(guī)范化，減少出國(guó)留學(xué)的經(jīng)濟(jì)、安全風(fēng)險(xiǎn)。有關(guān)出國(guó)留學(xué)的教育、培訓(xùn)可以適當(dāng)適時(shí)地增加至高校的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱中，正面引導(dǎo)、幫助有出國(guó)留學(xué)需求的學(xué)生，或者實(shí)現(xiàn)高校與正規(guī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中介機(jī)構(gòu)的合作等等，從而有助于減少出國(guó)留學(xué)的法律、經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)。2境外消費(fèi)進(jìn)口貿(mào)易方面，中國(guó)政府及地方政府應(yīng)該進(jìn)一步加大優(yōu)惠力度，吸引全球最優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)華。同時(shí)，高校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該全面整合，優(yōu)化教育資源，從而大幅度降低培養(yǎng)外國(guó)留學(xué)生的成本，提高規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益。參考文獻(xiàn)：1 溫正胞服務(wù)商品：國(guó)際貿(mào)易