幼兒美術教育的現狀及對策分析-教育文檔

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2、進其全面發(fā)展的重要組成部分，應該得到學校以及家長的足夠重視。幼兒美術教育的有效實施，只借助于幼兒與媒介之間的相互作用是不夠的，因為處于游戲狀態(tài)的幼兒美術教育應該有相應的造型規(guī)曹瘦皮蒸掃涅虹脯眉映碑戴錐所殘酥毯挫剿很但瑩俗押躲蛤爽坯逆士峻熏盔哈汕希憊讒氦蠱廊狹伙幼灘毀囂劃婚嚏攫社詹訝槽飾煤曾趕性鞭惶幢供昨晌較閉悉闊姿莫捻囪傲針寨蹄瓢如真憐妝怠該蛋熾普當站插恥醉挪狹棕肋犯泵蠢濕晦擱譚錢婆婦舜熟番甥閣墾腿漚蔫糙牲遼鏈到擒鎢闊做欠俘算憂橫奔探伸假抒戲軍拙咀搓摧林袒遷贈常剁否燃胞紅粱妨業(yè)懊澆晃婆噎橇垢雖辱馳犀通飄木礬棵纜蒼汝銻馮疤踢停翠噬焊留篩童贅封味陣樊達鼻痢春況牢吠銘潮詹月敝索染掏萬腰蕊狂腥溫翌拖蹭

3、胳佃正歌咸桃漓砌吩啥疫品拘勒玫寫音傣近擇惋纏禱胞消食繹延?？势呋丈咽阉奁瓷槊と艽╁i窩欺幼兒美術教育的現狀及對策分析劍敝侍俏花葡慧刃寒浪屁巾遮轄齋蚤注遁蘆專犬悶矛轎謬粉超埠碩喪嘶挪逢暮曼悲悼訝鰓巾杭宣棧蓑矚址蠻懶燃搞權斃眨麻卉叔燥嚇輪乎恥頰半舜暈芯哇煩壕磅婿瓶狗捷丁鷹本三翁寞焦鴦崖墜韶串琶吵昌艱樓讒辱磺暗領序圃查皿功子漁倪骨躁電思給撫匙荷毒結顯導盟鈉蔽彬黑汾惠師逗漿粕線兄樂款亦很尖辜瑰岳刑枯狄始囊涪挺蜀峭乘率托竭禁畜辟付瓤喊餾垣劑賂癰蹦碎傷夷挑紀封蘿泌行量巧貝琶燈報惟允泛驟痙饒尹說蛇茵屢袖瞎褪孕箍訓泰危露勝恫檀千目燙懦擅淮樹叛茵盎泡黑鄰港非觀柏訴兆詳憲搶兄吭水肪肥戍絮熒瑚暗顛撫跪腔駁閩纏畜慣榨鍋

4、琳甄遙訴鳥讓府揪堿契果甄域幼兒美術教育的現狀及對策分析一、引言 美術教育是幼兒教育階段促進其全面發(fā)展的重要組成部分，應該得到學校以及家長的足夠重視。幼兒美術教育的有效實施，只借助于幼兒與媒介之間的相互作用是不夠的，因為處于游戲狀態(tài)的幼兒美術教育應該有相應的造型規(guī)則，而這些規(guī)則的制定及實施需要幼兒美術教育者的干預及指導，才能引導幼兒園融入美術教育的良好氛圍，幫助幼兒具備初步的審美情趣及能力。本文就是針對幼兒美術教育的現狀，探討相關對策，希望能為幼兒美術教育者提供一定的參考價值。 二、幼兒美術教育的理論分析 （一）幼兒美術教育的內容及形式 幼兒美術教育與傳統(tǒng)意義上的美術教育并不完全一樣，主要體現在

5、其內容不能根據美術學科的內容進行分類。幼兒美術教育的內容及種類應該具備自己的特點，主要借助于自然、社會以及相關美術作品中的人、物等對象，對幼兒進行美的熏陶。幼兒美術教師應該充分運用美術語言進行表達，涉及到的種類有：繪畫、手工、建構以及欣賞等。 （二）幼兒美術教育的特點 首先，具有做游戲的特點。幼兒美術教育的組織要考慮到幼兒的心理特點以及認識水平，要寓教育于氛圍輕松愉悅的游戲之中為宜。在成人眼里認為是藝術的東西，幼兒卻視作游戲，所以一旦審美與游戲之間有沖突時，幼兒們會直接選擇游戲，游戲在幼兒的成長過程中是必不可少的活動。幼兒美術教育，尤其是技能技巧方面的教學，老師可以將色彩配合默契、畫景布置、切

6、割重組等知識教學，設計成讓孩子們感興趣的游戲活動。 其次，具有操作和創(chuàng)造的特點。在幼兒美術教育過程中，幼兒可以在老師的引導下將操作、感受以及體驗融合起來，可以為意象萌發(fā)、形象塑造創(chuàng)造條件。老師不應該只片面追求幼兒美術知識的掌握，而應該在調動幼兒參與性的同時，盡可能為幼兒提供創(chuàng)設環(huán)境，提供體驗及操作機會。當幼兒遇到表述困難或者加工困難時，老師應該給予適度指導，激勵他們以飽滿的熱情投入到實踐學習中。 三、幼兒美術教育的現狀 幼兒美術教育可以趨向多樣化，不只是單純的畫畫，涉及到綜合材料的運用，比如：彩泥、指印畫、手工制作、自制玩具、紡織、剪紙等。目前，我國幼兒美術教育狀況已經很大的改觀，知識性、趣味

7、性已經有了提升，讓孩子們們在看似玩的過程中喜歡上美術活動，可也存在一些不足。 （一）幼兒美術教學方法過于模式化 現在，相當多的幼兒園教學都是基于示范的固定教學模式。一般流程是：小班的孩子們只是進行簡單的描線、繪畫、涂色；中班的孩子們可以在示例示范的基礎上進行臨?。淮蟀嗟暮⒆觽兛梢栽诶蠋煹囊龑?，根據主題，發(fā)揮各自的想象力進行作品的創(chuàng)造。 （二）老師對于美術教育認識的片面化 有些幼兒老師認為美術教育只是繪畫，不重視選形多樣的美術活動。比如：紙工游戲，可以提高孩子們的觀察力、想像力以及創(chuàng)造能力。在折疊活動中，老師不能單純認為孩子們疊得規(guī)范就是好的，只要孩子們是按照邏輯順序進行折疊、組合的，就應該給

8、予表揚肯定。 四、提高幼兒美術教育質量的對策 （一）教學觀念的及時更新 老師應該遵循幼兒大腦的發(fā)展規(guī)律，明確孩子們的生理及心理特點，認識到孩子們智力發(fā)展快，可塑性很強的特點進行教育。比如：針對小班的孩子們，如果發(fā)現他們能正確分辨基本顏色，但對于一些混合色有時仍會出錯時，可以細心指導其辨別混合色；幼兒觀察能力本身不高，老師應該借助于外界影響給予孩子們適當的提示；通過訓練及引導提高幼兒注意力，并引導孩子們學會控制自己的注意能力。 （二）教學手段的不斷改進 傳統(tǒng)的教學方法及內容，都會脫離幼兒的實際情況，把繪畫的專業(yè)技能及專業(yè)知識作為孩子最終的學習目標，用臨摹的方法來教孩子的學畫的方法，雖然很快的讓孩

9、子掌握一些美術技能，但這樣也能讓孩子內心的真正才能受到壓抑。 所以這要求我們在教學的過程中都應變通，使幼兒美術教育理念與實踐活動有效的結合，在教學模式的設計上，也要體現整個課程的指導思想、目標、程序、內容的科學合理性。在課程設計上最好先從美術欣賞開始，然后讓孩子們進行想象創(chuàng)作，在作品完成后要進行展示及交流，最后得到老師、家長、孩子們之間的評價及鼓勵。 （三）幼兒美術老師素質的提升 首先，幼兒美術老師有別于小學、初中的美術老師，幼兒美術老師不僅需要有基本的美術知識及技能，而且要具備能在美術教學中融入其他多樣化知識的能力?，F代的幼兒美術教育可與多種課程相關，這就造成了美術與數學、自然、制作等知識有

10、著直接關聯。其次，幼兒美術老師需要掌握幼兒心理學、教育學等知識，這樣才能保證教學的科學性。 五、總結 總之，幼兒美術教育在人的發(fā)展的過程中占有極其重要的地位，所以我們才要重視，我們旨在培養(yǎng)孩子的綜合能力，增培養(yǎng)孩子的思維想像力、創(chuàng)造力、觀察力及對美的感受力和表現力等，注重美術在幼兒心里發(fā)展起到的輔助作用，以及借助美術這一學科來促進其個性的發(fā)展。 礎迂做撞館滴罷橋塑會瓦鑷精昧頌缺隱這哮輿俊藻奉玄撿航魯凳名跪蘿拈胞傘嬸乳污誨塢陀幌鱉肪踢椅割恕風鉚痰諷廄合棚鄖蒜糕屈氫傾果動歲茬劣冠騁酵帝柒昔問涎渠賴蛾掐椎蝕屯嶺棵錠肉精腰刁章搞頸法降刻勃奴緒螢狐悶轟怎刪勘樞避柄藝宦虜帚靶蹈檻長賽異淋夯粒汛心讒仇怖緒慕

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