申報中高職稱評審工作總結

1、閉瓊華，女，壯族， 1982年01月出生，1997年9月至2000年7月在廣西南寧地區(qū)第二師范學校學習，2001年6月分配到喬利鄉(xiāng)中心學校任教，期間2007年通過函授學習取得了廣西師院小學教育大專學歷，2011年通過函授學習取得了廣西師范大學漢語言文學本科學歷；2010年12月取得中級職稱小教高級的專業(yè)技術資格。任現職以來，我在工作崗位上，積極進取，無私奉獻，綜合素質和專業(yè)技術水平均得到了很大的提高。一、個人基本情況1、思想政治素質和職業(yè)道德方面。本人擁護中國共產黨的領導，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，貫徹落實黨和國家的教育方針政策，忠誠于人民的教育事業(yè)。遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，具有

2、良好的思想政治素質和職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，關愛學生，為人師表，教書育人。2、本人具備符合教師資格條例規(guī)定的教師資格。3、本人身心健康，能夠履行教師崗位職責和義務。4、具備了規(guī)定的學歷、資歷。本人2000年中師畢業(yè)，2007年通過函授學習取得了廣西師院小學教育大專學歷，2011年通過函授學習取得了廣西師范大學漢語言文學本科學歷；于2010年12月取得中級專業(yè)技術資格，至2015年已達5年；從2001年6月參加工作以來一直擔任小學語文教學工作。5、本人近5年來年度考核均為合格以上，其中2013年、2014年年度考核為優(yōu)秀。二、外語、計算機應用能力情況雖然本人所在學校單位屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)單位，可免考外語，但任

3、職以來，我還是努力掌握一門外國語言“英語”的基本聽說讀寫；任現職以來，本人努力掌握計算機應用能力，參加了全國專業(yè)技術人員計算機應用能力考試，目前已取得四個模塊成績合格。三、繼續(xù)教育情況 任現職以來，我在做好本職工作的同時，能積極參加各種繼續(xù)教育，業(yè)務能力、業(yè)務水平得到不斷提高。完成了政府人社部門和教育行政部門、所在單位規(guī)定的繼續(xù)教育任務：1、個人進修：2004年參加廣西師范學院小學教育函授學習，于2007年1月取得大專學歷；2009年 參加廣西師范大學漢語言文學本科函授學習，于2011年5月畢業(yè)，取得本科學歷；同年12月通過學士學位考試，取得了文學學士學位。2、國內外培訓：2011年12月到北

4、京師范大學參加南寧市教育局組織的“南寧市義務教育質量提升師培項目小課題負責人基地培訓”，成績優(yōu)秀；2013年3月到北京參加南寧市教育局組織的“南寧市義務教育質量提升師培項目校長赴京掛職鍛煉活動”培訓，成績優(yōu)秀；2013年11月到廈門大學參加南寧市教育局組織的“南寧市義務教育均衡發(fā)展專題高級研修班”成績優(yōu)秀； 2014年9月至10月參加了廣西師范學院“區(qū)培計劃”農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校校長培訓，成績優(yōu)秀，被評為基地研修優(yōu)秀學員。四、本人專業(yè)技術能力情況 1、個人任教情況任現職以來，我長期在教育教學第一線工作，2007年9月至2013年8月擔任馬山縣喬利鄉(xiāng)中心學校副校長，2013年9月至今擔任馬山縣喬利鄉(xiāng)中

5、心學校校長，在擔任學校領導期間一直擔任一個班的小學語文教學。2001年參加工作以來，曾擔任過1次的一至六年級循環(huán)教學經歷，曾經擔任過2年小學六年級語文教學工作，每周的平均課時數為9節(jié)，年平均課時數為320節(jié)。除了上好課，我平時還積極參加學校的教研活動，經常深入班級聽課，每學期聽課26節(jié)，評課15節(jié)以上。本人積極參加學生思想政治及學校各部門的管理工作，任教以來，曾擔任班主任3年（任現職以來主要擔任學校領導職務），擔任班主任期間，一直堅持“德育首位”原則，成人、成才并舉。嚴于律己率先垂范，厚愛學生，以情育德。關心、愛護學生，尊重學生的人格，用自己真誠無私的愛去感染學生。在工作中，用豐富的班級管理經

6、驗，獨到的管理方法和體制建立自己較為完善的班級管理體系，并在全校推廣，特別注重學生的個性傾向性，重視培養(yǎng)良好的心理素質和創(chuàng)新、實踐能力，擅長用“賞識法”做差生轉化工作。能面向全體學生，注重學生的全面發(fā)展，保護學生的身心健康，積極指導學生開展科技、藝術、體育等活動。由于不懈地努力，取得了較突出的成績，所帶的班級學風濃、班風正，多次獲得校級 “優(yōu)秀班級”稱號。 2、個人教學、科研能力情況我2003年以來一直被聘為馬山縣喬利鄉(xiāng)小學語文學科帶頭人，全鄉(xiāng)小學語文骨干輔導員，2012年11月被聘為馬山縣小學語文學科中心組成員，2013年6月成為廣西小學語文李春明特級教師工作坊坊員之一。先后7次在校、鄉(xiāng)、縣

7、上公開課、示范課，是全鎮(zhèn)乃縣級公認的教學骨干，3次在全鄉(xiāng)的教導主任、校長、語文教師培訓會上做知識講座。曾組織指導了多次學生課外、藝術實踐活動，取得指導教師優(yōu)秀獎。積極參與縣級以上教育教學科研課題研究，2010年參與區(qū)級課題“農村小學課改理念下計算教學的策略”的研究工作，該課題2013年1月該課題已完成并經專家鑒定已結題。2013年12月負責主研的課題“激發(fā)學習興趣，引領自主探究”，該課題2015年4月該課題已完成并經專家鑒定已結題。本人積極撰寫論文，在農村學校任教14年來以來，所撰寫的論文：論文小學語文口語交際教學初探榮獲2013廣西教科所中小學教育教學優(yōu)秀論文評比二等獎，淺談如何培養(yǎng)學生學習

8、語文的興趣榮獲2014廣西小學語文教學研究成果評比一等獎，并刊登在刊號ISSN1673-0348 CN13-1351的雜志學校教育研究上，論文<胖乎乎的小手>教學設計及反思榮獲2014廣西小學語文教育教學論文評比一等獎。3、培養(yǎng)指導在職青年教師 任現職以來，本人能起到骨干教師的帶頭示范作用，積極指導青年教師，幫助他們盡快熟悉業(yè)務，掌握教學技能。經本人悉心指導的我校多名青年教師韋松賢、黃玉秋、鄧玉瓊、林穎慧先后在校、縣級教學比賽中屢獲佳績。他們已經成為我校的青年骨干教師和學校發(fā)展的中堅力量，青年教師鄧玉瓊同志多次被評為鄉(xiāng)、縣優(yōu)秀教師；指導韋松賢老師參加馬山縣2011年說課比賽榮獲二等

9、獎；指導黃玉秋老師參加馬山縣2012年說課比賽榮獲二等獎；指導林穎慧老師在鄉(xiāng)級上示范課，獲得廣泛好評。五、本人業(yè)績成果情況：自2001年6月任職以來，由于本人扎實努力工作，也取得了一些成績：2004年9月被評為“南寧市優(yōu)秀教師”；2004年12月參加馬山縣教學能手比賽獲語文科一等獎；2005年6月被評為“南寧市優(yōu)秀少先隊輔導員”和“南寧市優(yōu)秀共青團員”；2005年7月參加馬山縣新課改知識競賽獲一等獎；2006年10月參加馬山縣教學創(chuàng)新技能競賽獲二等獎；2007年6月撰寫教學論文獲市級三等獎；2007年12月撰寫教學論文獲區(qū)級三等獎；2008年9月被評為喬利鄉(xiāng)“優(yōu)秀教育工作者”；2008年3月被

10、評為馬山縣婦聯“三八”紅旗手； 2008年5月指導學生參加馬山縣讀書活動講故事比賽獲二等獎； 2009年3月被評為馬山縣“巾幗建功”先進個人；2010年6月指導學生參加馬山縣“書香綠城”征文比賽獲二等獎；2010年5月撰寫教學論文獲自治區(qū)級一等獎；2010年5月撰寫教學論文獲得自治區(qū)級二等獎。2012年9月被評為馬山縣“優(yōu)秀教育工作者”；2012年5月指導學生參加馬山縣讀書活動征文比賽獲二等獎；2012年5月參加馬山縣美文誦讀大賽獲二等獎；2012年11月被聘為馬山縣小學語文學科中心組成員；2013年5月撰寫論文獲得廣西論文評比二等獎；2013年9月被評為馬山縣優(yōu)秀兼職督學；2014年9月被評

11、為馬山縣喬利鄉(xiāng)優(yōu)秀教育工作者；2014年9參加“區(qū)培計劃”校長培訓被評為優(yōu)秀學員；2014年12月被評為馬山縣“美麗學?！眲?chuàng)建先進工作者。本人提交的所有申報材料均符合事實，真實無誤，愿意依法承擔相應責任。一、任職期間的工作任務：本人在任職的近幾年里，一直擔任中高年級的班主任和教學工作。先后兩次從四年級接班帶到六年級畢業(yè)。兩個循環(huán)中，既任班主任工作又在四年級期間教語文數學雙科，五年級六年級教數學課。這六年時間里一直保持出全勤、勤奮工作、努力進取、成績出色，在校領導和老師們的大力支持下圓滿的完成了上述工作任務。二、熱愛教育事業(yè)，自強不息，不斷提高自身素質。1、世紀之交培養(yǎng)新時代高素質的新型人才是對

12、我們小學教師的新的挑戰(zhàn)和考驗。為了適應素質教育、基礎教育的需要，我自中師畢業(yè)的同時先后進修北大心理學、教育學院英語?？?，目前還在進修中文本科學歷，充實全面豐富的文化知識，為教學工作奠定堅實的理論基礎。2、在工作實踐中自己特別注重向身邊的老師學習經驗，探討教書育人的道理和方法，同時又根據本班學生的客觀實際情況去探索、體驗，出于熱愛教育、熱愛學生的心理，大膽的應用兒童心理學的理論和素質教育的精神指導自己的工作，以執(zhí)著、熱情、無私奉獻和高度負責的工作態(tài)度贏得了領導和家長及老師們的認可，于XX年至XX年和XX年至XX年連續(xù)兩年榮獲區(qū)先進班集體和優(yōu)秀班主任獎勵稱號。3、理論聯系實際，不斷提高自己的認識能

13、力和寫作水平。根據各階段教育教學中的任務和實踐情況，不斷的總結經驗、發(fā)表論文，爭取得到各級領導、專家們的指導，從中提高自己的理論認識水平。如1999年12月寫推進小學素質教育的關鍵在于教師素質的提高被評為全國基礎教育研究優(yōu)秀論文，并收入中國基礎教育改革論叢中；XX年6月撰寫淺談小學作業(yè)的強化管理論文獲全國中小學教育論文三等獎；XX年2月寫操行評語改革中怎樣評價學生論文獲市小學素質綜合評價優(yōu)秀論文三等獎；XX年8月寫淺談小學數學與素質教育獲市“走進新課程”優(yōu)秀論文三等獎；XX年4月寫素質教育必須將德育工作放在首位論文獲中華教育科研論文二等獎。三、注重德育工作，為學生的健康成長營造良好的學習環(huán)境。

14、小學基礎教育是培養(yǎng)人才的搖籃，它肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，人才的質量當然成為重中之重。全面落實素質教育迫在眉睫，我作為小學教師義不容辭的責任就是盡全力去拼搏，為完成這一艱巨任務而奮斗。1、為人師表，突出身教重于言教。班主任在學生心目中是一個舉足輕重的人物，他的一言一行都起到潛移默化的作用，對學生的道德認知、情感產生具有強烈持久的影響，這是我深有切身感受的體驗。不管在生活、學習、工作中，由于學生的認知能力和班主任施教地位這種特殊的關系，足以成為學生效仿的榜樣。教師就是一面鏡子，一本書。所以我深知要規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為，提高學生的素質首先要提高自己的素質，要求學生做到的教師必須先

15、做好。如按時到校、文明禮貌、尊重學生、認真寫作業(yè)、熱愛勞動、遵守紀律，以至日常行為規(guī)范等等，真正在學生的健康成長中發(fā)揮導師的作用。幾年的育人工作使我更加認識到教師的人格魅力具有極高的影響力，在塑造一代新人中發(fā)揮著不可替代的作用學高為師，身正為范。2、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)愛國主義思想從小做起，樹立正確的人生觀基礎教育要奠定學生一生需要的基礎素質。素質教育必須從小抓養(yǎng)成教育，立足于做人教育。我充分利用每周的升旗、國旗下演講、少先隊主題班會、保護綠色家園、清理白色垃圾、校園之聲廣播、文明監(jiān)督崗、看電影等各項活動及時組織討論、演講、寫心得、辦墻報、口頭表揚等各種形式，進行生動、活潑的寓教育于豐富多彩的活

16、動之中，把握這些教育的機會，教育學生愛集體、愛祖國的思想情感，從一點一滴地突出教育的基礎性、啟蒙性和實效性，表現在學生對團組織開展的向貧困地區(qū)學校捐款捐物的活動都積極主動參加，何杰同學揀到手表主動交公，李海路同學在校外拾金不昧受到失主對學校的表揚感激。在完成社會公開課上，學生表現熱情積極、熱愛生活、熱愛大自然的深厚情感受到各級領導老師們的贊賞；在參加全市各區(qū)縣開展的第一屆頭腦奧林匹克競賽中獲團體第一名等等。事實證明，突出養(yǎng)成教育小學階段是最佳時期，從小樹立愛祖國愛人民的人生觀。3、強化日常行為規(guī)范，培養(yǎng)自律及責任感。我的原則是以課堂為生活主體，以常規(guī)訓練為主線，加強對學生課堂紀律、常規(guī)禮貌、衛(wèi)

17、生勞動、待人接物等幾個方面的行為準則教育，培養(yǎng)學生的責任感和自學、自理、自控能力，使課堂教學中師生和諧統(tǒng)一，完成各項教學任務。如在課上自控能力培養(yǎng)上，要求學生拿起書做到手到、眼到、口到、心到；只要寫作業(yè)，就及時提示姿勢正確；學會抓緊時間保證效果；發(fā)言時要求站姿端正、態(tài)度自然大方，聲音響亮，吐字清楚。過細的言行舉止養(yǎng)成自覺控制的能力和良好的行為規(guī)范，同時班里建立全班學生輪流值日制度，使每個學生都有表現和鍛煉的機會，每個學生對班集體都有一份責任感。在值日的一天里不管是紀律、衛(wèi)生、出勤、各項活動、值周檢查等都要管理到位，每個值日生都做到盡職盡責。久而久之，一個良好的班風將給全班學生營造出良好學習環(huán)境

18、，而且使全體學生都具有獨立工作能力、自制自律能力，從而更加熱愛班集體。4、重視輿論導向是德育教育的重要環(huán)節(jié)。班主任為人師表，嚴格管理是重要導向。建立培養(yǎng)有利的班、隊委、抓好骨干隊伍也是重要的導向。我特別注重堅持民主作風自薦、考查、民主選舉的原則產生班干部，并嚴格要求培養(yǎng)他們的榜樣作用，放手讓他們大膽工作，適時指導，不斷總結經驗教訓，使他們得到全班學生的信任，具有號召力和凝聚力。幾年來班里的文、體、少先隊等活動都由他們出面組織，取得良好的效果也鍛煉了學生。對于校內外、班內外出現的正反兩方面典型事例及時做分析、講述利弊關系，進行是與非的教育，提高學生的辨別能力，學會做人的道理，保證學生健康的發(fā)展。

19、如對打架、偷竊行為，假期里學生花錢顧人寫作業(yè)行為，校外偷自行車、偷鐵賣錢行為、進網吧不回家行為等等進行導向教育，使學生明確自身的價值、自身目標、自身的位置和存在的問題，從而改邪歸正，在正確輿論導向作用下，健康的發(fā)展。5、重視與家長的溝通，是做好德育工作的重要組成部分。我們面對的學生多是獨生子女。由于家庭生活條件優(yōu)越、家長對孩子期望值高，造成德育工作難度較大。如普遍學生都比較自私、花零錢、不愛勞動、學習不刻苦、集體觀念差、不禮貌等等。憑借教師的大量思想工作，五十多人的班集體遠遠做不到及時和深入，必須與家長保持及時的溝通，二者形成合力才能準確的了解掌握學生的心理、學習等各方面情況，有的放矢的開展德

20、育工作。如薜宏亮同學經常去網吧，開始家長不管還給錢，后來曠課2天到網吧沒有回家，在與家長聯系后控制了形勢的發(fā)展。幾年的教育工作證明德育工作必須得到家庭和社會的大力配合才能收到良好的效果，因為當今社會是復雜的，家庭條件也各不同，甚至我們還要為學生的健康成長做家長的工作，這一點我是深有體會的。四、以高度的責任感，努力做好教學工作。多年來的教育理論學習和教育實踐使我深刻的認識到，當今社會確實迫切需要提高全民族的素質，尤其是科學技術的發(fā)展突飛猛進，面向未來轉變教育觀念，明確教育的政治功能、經濟功能、文化功能都集中在育人的基點上，百年大計教育為本突出了這個道理。作為教師必須具備高度的責任感、事業(yè)心、全面

21、的科學知識才能勝任起教師的重任，所以我必須不斷的拼搏進取，從理論到實踐。1、在教學實踐中盡職盡責。六年來的帶班教課，我一直堅持以學生為主體，教育為主導的原則，根據不同階段的教學內容采取不同的教學方法，以課堂為主陣地，充分調動學生的主動性、學習的積極性；以激發(fā)鼓勵為主，培養(yǎng)學生學習興趣；以培養(yǎng)能力為重點，強化基本功訓練；以雙基訓練為中心，強化作業(yè)管理，突出針對性，保證整體效果，具體在（1）備課中做到認真?zhèn)浣滩牡耐瑫r充分的備學生，保證不同程度的學生得到良好的學習效果；（2）講課中做到表達準確，把握學生的聽課效果，講練結合；（3）對待學生作業(yè)一直堅持全批全改；（4）輔導與講評，針對性強，及時解決問題，尤其對后進生加強課外教練，不讓一人掉隊；（5）對待每次單元考試都做到認真批閱，嚴格要求，總結經驗，盡職盡責。2、關愛學生是我的享受，也是保證教學成功的必備條件。常年的教學中，出于對事業(yè)的熱愛，總能保持和善可親的自然教態(tài)與學生相處，課上得到學生的大力支持與配合，一直保持良好效果，使學生從中體會到參與之樂，思維之趣，成功之悅，對后進生我傾注了更多的關愛，不厭其煩的教會為止，在多次考試中差生的成績并不差，使我由衷的感到欣慰。我的關愛、認真負責的工作態(tài)度、無私奉獻