湘教版小學科學三年級上冊教案

1、 科 學 三年級（上冊） 第六單元 各種各樣的材料1 形形色色的材料教學目標：（一） 科學探究目標：1、 觀察教室里的物體，分析制作物體的材料類型并做記錄。2、 把不同的物體按不同的材料進行分類。（二） 情感、態(tài)度與價值觀目標：1、 感受科學、技術(shù)和社會的關(guān)系。2、意識到有些材料的不可再生性，培養(yǎng)學生珍惜資源、愛護環(huán)境的情感和態(tài)度。（三）科學知識目標：1、建立“材料”的概念。2、知道可以把材料分為天然材料和人造材料。教學重點：觀察教室里的物體，分析制作物體的材料類型并做記錄。教學難點：把不同的物體按不同的材料進行分類。教學準備：教師：觀察記錄表、橡膠、陶瓷、塑料、絲綢的歷史資料。學生：每人自帶

2、玩具及各種日常生活用品。教學時間： 一課時教學過程：l 教學導入同學們，咱們身邊的物體都是用各種各樣的材料制作的。l 教學新課一、 它是用什么做的1、觀察教室里的物體或你帶來的物品，它們各是用什么材料制造的？2、學生分組活動，指名回答。3、把這些物體按不同的材料分一分類。4、學生分組討論，并填寫好觀察記錄表。5、交流匯報。6、小結(jié)：我們生活中的物品是由各種各樣的材料制作的，我們的生活離不開材料。二、了解天然材料和人造材料。1、觀察棉花和石油這兩種物體的材料來源：棉布來自棉花，塑料來自煤和石油。2、體會天然材料與人造材料的區(qū)別。人們把像棉花這樣，直接來自大自然的材料叫做天然材料；像塑料這樣，由人

3、類合成制造的材料叫做人造材料。3、說說你知道的天然材料和人造材料。l 拓展延伸你對材料還有哪些問題？課后，同學們可以查閱資料，嘗試著解決問題，了解有關(guān)材料的更多知識。 板書設計及教學后記：1 形形色色的材料1、 你知道哪些材料？塑料、玻璃、木材、橡膠、棉花2、 材料的分類：天然材料人造材料對于簡單的特征明顯的材料，學生分類很清楚，但有些不熟悉的學生就不能準確判斷了，很多學生把材料和物品混為一談。 科 學 三年級（上冊） 第六單元 各種各樣的材料2 我們的衣服教學目標：（一）科學探究目標：1、能調(diào)查身邊常見服裝材料的種類。2、能夠運用多感官和工具探究服裝材料的特點。3、初步嘗試用對比實驗的方法檢

4、測不同材料的特點。（二）情感、態(tài)度與價值觀目標：1、體會科學技術(shù)的進步和發(fā)展。2、感受到與人合作學習的樂趣。（三）科學知識目標：1、認識一些常見的服裝材料，如棉、絲、毛、尼龍等。2、知道服裝材料的主要區(qū)別、特點和用途。教學重點：能調(diào)查身邊常見服裝材料的種類。教學難點：能夠運用多感官和工具探究服裝材料的特點。教學準備：教師：關(guān)于服裝材料發(fā)展歷史的資料，絲綢、棉布、尼龍布、毛料四種同樣大小的服裝材料，鉤碼、一次性杯、溫度計、熱水、放大鏡、鑷子。學生：各式服裝、手電筒、砂紙、剪刀、木塊。教學時間： 二課時教學過程： 第一課時l 教學導入1、P54觀察五幅不同時期服裝的圖片。說說各個時期服裝的材料。2

5、、隨著科技的發(fā)展，服裝是變化的，制作服裝的材料越來越豐富。l 教學新課一、調(diào)查了解服裝衣料的材料組成。1、拿出所帶來的服裝，查閱服裝的標簽說明。2、分組填寫調(diào)查記錄表。3、交流匯報。4、請同學們說說：使用不同的材料織成的面料有什么好處？多種材料混合使用是否可以揚長避短？二、衣料的研究。1、你想研究衣料的哪些特點？確定研究的問題。2、分組討論：對探究的問題提出假設、設計實驗方案、需要的材料、討論分析實驗結(jié)果的方法。l 拓展延伸課后，對小組的研究計劃再做修改。 第二課時l 教學導入l 教學新課一、 衣料的研究。1、 交流匯報制定的實驗計劃。如：實驗一：將衣料蒙在手電筒上，用放大鏡觀察衣料的紋理。實

6、驗二：把砂紙固定在桌上。把衣料包在一個木塊上，在砂紙上磨。研究衣料的耐磨性。實驗三：用四個同樣大小的杯子裝上同樣多和同樣熱的水，同時用不同的衣料包裹住。一定時間后，同時測量四杯水的溫度。研究衣料的保暖性。 2、學生分組進行探究活動，并做好實驗記錄。3、交流匯報。4、小結(jié)。二、選擇衣料設計服裝。我們從事不同類型的工作、參加不同的活動通常需要穿上不同衣料制成的衣服。觀察P57圖中不同的人穿的衣服各需要應用衣料的什么特點？l 拓展延伸我設計的未來服裝。長大了，你想做什么工作、參加什么活動？根據(jù)工作或活動的需要，使用合適的衣料設計一種未來的服裝。 板書設計：2 我們的衣服一、服裝衣料的材料組成二、衣料

7、的研究：紋理、耐磨性、保暖性三、設計的未來服裝教學后記： 科 學 三年級（上冊） 第六單元 各種各樣的材料3 紙教學目標：（一）科學探究目標：1、能制定研究計劃，再深入探究不同紙的各自特點。2、能用簡單器材做觀察紙的實驗，并作實驗記錄。3、能模擬蔡倫造紙的過程造一張紙。（三） 情感、態(tài)度與價值觀目標：1、認識到為保護森林資源，我們要節(jié)約用紙。2、科學技術(shù)在不斷發(fā)展和進步。3、體會到與人合作的重要性。（三）科學知識目標：知道生活中常見紙的一般特點和用途。教學重點：知道生活中常見紙的一般特點和用途。教學難點：能制定研究計劃，再深入探究不同紙的各自特點。教學準備：教師：鑷子，放大鏡，同樣大小的牛皮紙

8、、報紙、復印紙、餐巾紙每組各一份，鐵架臺，鉤碼，大頭針，雙面膠，解剖盤，紅水，蔡倫造紙的圖片資料。學生：各種紙制品，收集廢紙或其他造紙原料，攪拌棒，棉布或過濾網(wǎng)，毛巾或舊報紙，一大堆書，膠水。教學時間： 三課時教學過程：第一課時l 教學導入請同學們拿出所帶的紙制品，進行展示。l 教學新課一、提出問題。1、欣賞、觀察大家所帶來的紙制品。2、說說紙有哪些類型、用途及紙制品的優(yōu)點。二、研究紙的相同特點。1、這節(jié)課我們著重研究紙的相同特點。2、同學們運用感官認真觀察，桌上的這幾張紙有什么相同的特點。3、還可以通過以下下兩種方法觀察紙。1）將紙片撕開，觀察撕開的紙有什么相同的特點。2）把紙揉搓后展開，觀

9、察揉搓后的紙有什么相同的特點。注意：觀察過程中要用放大鏡，并把放大鏡下紙纖維的樣子畫下來。三、制定研究紙不同特點的研究計劃。1、關(guān)于紙，你有哪些問題？將它寫下來。2、學生匯報交流，教師選擇吸水性和抗拉強度等特點進行板書。3、每組選擇一個想研究的問題，分組做好研究計劃。紙的研究計劃第 組 研究的問題：我們的猜想：研究方法：實驗材料：實驗過程：實驗結(jié)論： 4、布置分組帶好材料。l 拓展延伸第二課時l 教學導入l 教學新課一、 制定研究計劃。1、交流匯報各組制定的研究計劃，并做適當?shù)脑u價。2、各組修改完善研究計劃。二、實驗探究。1、交代實驗的注意事項。2、分組進行實驗探究，并做好實驗記錄。3、交流匯

10、報。4、總結(jié)。l 拓展延伸說一說，生活中的紙制品分別應用了紙的什么特點？第三課時l 教學導入請一位同學說說蔡倫造紙的方法。l 教學新課一、 學習造紙的方法。1、大家從蔡倫造紙的活動中，提煉出造紙的方法。選擇樹木、廢紙等原料 把原料捶搗或攪拌成紙槳把我們抄好的紙曬干 二、自己造一張紙。 1、學生分組合作生動手造一張紙。 2、展示所造紙的原品。 3、說一說，我們自己制造的紙有什么特點？l 拓展延伸 板書設計： 2 我們的衣服常見的服裝材料有棉、絲、毛、尼龍等調(diào)查我們自己的衣服衣料的研究教學后記： 科 學 三年級（上冊） 第六單元 各種各樣的材料4 材料的應用教學目標：（一）科學探究目標：會查閱書刊

11、及其他信息源。（二）情感、態(tài)度與價值觀目標：1、認識保護資源的重要性。2、意識到科學技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負面影響。（三）科學知識目標：1、能利用查閱資料的方法了解材料發(fā)展的歷史。2、知道物質(zhì)有可再生的和不可再生的。3、查找資料了解生活中處理可再生物質(zhì)和不可再生物質(zhì)的方法。教學重點：會查閱書刊及其他信息源。教學難點：會查閱書刊及其他信息源。教學準備：教師：準備材料發(fā)展史、材料的回收和利用的圖片或資料。學生：收集材料發(fā)展史、材料的回收和利用的圖片或資料完整 。教學時間： 一課時教學過程：l 教學導入人類生產(chǎn)技術(shù)一次又一次的飛躍發(fā)展，材料的開發(fā)和利用起到了極其重要的作用。l 教

12、學新課一、 閱讀材料發(fā)展的歷史。1、學生閱讀教材P61的史話材料。2、教師做介紹、補充。3、小結(jié)。二、材料的回收利用。1、請同學們閱讀P62圖片。你認為下圖中誰做得對嗎？誰做得不對？2、如果人類無節(jié)制地使用自然界中的材料而不知道回收利用，你認為會出現(xiàn)什么后果？3、小結(jié)：地球上可供人們利用的材料大部分是有限的。我們要盡量使用可再生的材料，節(jié)約資源。l 拓展延伸課后，同學們可以查閱資料，了解更多的新型材料。 板書設計： 4 材料的應用1 材料是不斷發(fā)展的2 自然界的資源是有限的，要節(jié)約使用3 材料的回收利用教學后記：三年級（上冊） 第七單元 我學習了觀察 1 我學習了觀察教學目的： （一）科學探究

13、目標： 1、回顧本學期經(jīng)歷的觀察活動，對如何做好觀察進行總結(jié)。2、在學生對科學觀察的認識逐步條理化的基礎上，有效促進學生觀察能力的發(fā)展和提高。 （二）情感、態(tài)度與價值觀： 1、積極反思，樂于與他人交流，能正確對待他人的意見。 2、意識到科學觀察在科學研究中的意義，進一步培養(yǎng)學生良好的觀察習慣。 （三）科學知識目標： 對觀察方法進行總結(jié)和掌握。教學重點： 回顧本學期經(jīng)歷的觀察活動，對如何做好觀察進行總結(jié)。教學難點： 在 學生對科學觀察的認識逐步條理化的基礎上，有效促進學生觀察能力的發(fā)展和提教學準備： 大白紙、放大鏡、實驗記錄資料教學時間： 一課時教學過程： ·教學導入：觀察是科學研究的

14、最基本的方法，幾乎所有的科學研究和過程都離不開觀察，這一學期你經(jīng)歷了哪些觀察活動？ ·（一）感官觀察的總結(jié)1、 你們喜歡吃西瓜嗎？你怎樣才能選出一個又紅又甜的西瓜呢？2、 學生匯報。3、 總結(jié)用感官觀察的方法，板書：看 視覺 “形狀”、“大小”、“顏色”摸 觸覺 “光滑程度”、聞 嗅覺 “氣味”嘗 味覺 “味道”聽 聽覺 “聲音”單個感覺器官只能判斷事物某一方面的特征，只有將所有的單個感覺結(jié)合起來，才會形成對事物的綜合感覺，這樣的了解才更全面。 ·（二）運用工具觀察的總結(jié)1、我們曾在哪些課上用到了這些工具，它們對我們的觀察活動有些什么幫助？2、 你還知道哪些觀察工具？可以用

15、它們干什么？ ·（三）對觀察對象進行處理的觀察方法的總結(jié)觀察土壤時我們對土壤進行了哪些處理？說說這些方法的好處。 ·（四）思考與觀察的總結(jié)1、不斷的思考，能讓觀察的發(fā)現(xiàn)更多，觀察更深入。2、有計劃的觀察使觀察活動保持持續(xù)和有序。3、堅持長期觀察使我們了解事物發(fā)展的長期趨勢，發(fā)現(xiàn)隱蔽的規(guī)律。教學板書：教學后記： 科學 三年級（上冊） 第七單元 我學習了觀察 2 科學自己做，我也能成功教學目的： （一）科學探究目標： 1、能綜合運用所學習的觀察方法，以巖石等為主題內(nèi)容展開相對自主的研究。 2、能以合適的方式，比較清楚地表達和交流自己的研究過程和結(jié)果。 （二）情感、態(tài)度與價值觀： 1、樂于探究，能積極參加巖石的觀察研究。 2、愛思考，能在觀察和研究中提出自己的發(fā)現(xiàn)和問題。 （三）科學知識目標： 了解巖石有不同的種類、特征，了解人類對巖石的運用。教學重點：巖石的觀察研究教學難點：了解巖石有不同的種類、特征教學準備： 放大鏡、鹽酸、鐵釘、錘子、滴管、銅鑰匙、小刀教學時間：二課時教學過程：第一課時 ·教學導入 ·研究巖石 （一）提出問題，研究問題 1、關(guān)于巖石你想研究哪些問題？小組討論。 2、集中匯報，教師板書。 3、在教師指導下對問題進行選擇。（二）制定觀察研究計劃 1、出示