魯教版化學九年級下冊教案 金屬鋼鐵的銹蝕與防護

1、第三節(jié) 鋼鐵的銹蝕與防護學習目標：1.了解導致鋼鐵銹蝕的因素以及減緩鋼鐵銹蝕的方法2.學會利用控制變量法探究金屬生銹的條件；3.通過有關(guān)鐵的銹蝕及防護的活動與探究，培養(yǎng)研究問題的科學方法以及解決實際問題的能力4.了解廢舊金屬對環(huán)境的污染，認識回收利用廢舊金屬對環(huán)境及金屬資源保護的重要性, 樹立環(huán)境意識和資源意識。知識點（重點、難點）：鋼鐵銹蝕的因素及防銹方法（重點）鋼鐵銹蝕因素的探究（難點）教學準備：多媒體圖片素材學生準備：收集生銹的鐵制品實驗器材：試管、試管架、橡皮塞、蒸餾水、鐵釘、植物油、食醋、氯化鈉等。學習過程：教師活動學生活動活動意圖【電影回放，創(chuàng)設(shè)情景】播放泰坦尼克號電影片段，并對“

2、泰坦尼克號”沉船與“渡江輪”的銹蝕現(xiàn)狀進行對比 【實物呈現(xiàn)】在第二節(jié)我們學習了鐵的冶煉，在我們辛辛苦苦煉出鐵，做成鐵制品后，在某些情況下它們卻生了銹。出示生銹的鐵釘、鎖頭、菜刀、水龍頭等。多媒體展示相關(guān)資料：據(jù)有關(guān)資料報道，現(xiàn)在世界上每年要向自然界索取大量的金屬礦物資源，但每年因腐蝕而報廢的金屬設(shè)備和材料相當于年產(chǎn)量的2040，造成的損失超過7000億美元，這是多么驚人的數(shù)字！為了減少損失，需要探究金屬銹蝕的原因，找出防護的方法。這節(jié)課，我們就來探究一下鋼鐵的銹蝕及其防護等問題?！窘沂菊n題，明確目標】板書1：第三節(jié) 鋼鐵的銹蝕與防護展示學習目標過渡首先我們來探究一下導致鋼鐵銹蝕的因素。板書2：

3、一、導致鋼鐵銹蝕的因素設(shè)問大家在生活中見過一些鋼鐵的銹蝕，請大家討論猜想一下造成金屬銹蝕的主要原因是什么呢？（討論過程中，老師進行鼓勵。）【交流展示，建立猜想】鋼鐵生銹是空氣、水與鐵共同作用的結(jié)果，而且酸和鹽溶液能加速鋼鐵的生銹。過渡下面我們通過實驗探究來驗證猜想。學生活動1讓學生分組將一周前做的鐵釘生銹的實驗展示給大家，交流說明操作方法、現(xiàn)象、結(jié)論和解釋。（展示過程中，老師進行評價）小結(jié)：鋼鐵制品銹蝕條件的探究（媒體顯示）取5支試管、5根去油去銹的鐵釘及其它用品，進行下列實驗并對現(xiàn)象進行記錄。潔凈鐵釘現(xiàn)象放入干燥試管浸入蒸餾水一半浸入蒸餾水一半浸入食鹽水食醋浸濕板書3.氧氣 

4、60;  同時存在水酸，氯化鈉能加快鋼鐵的銹蝕過渡接下來我們來認識一下鐵銹板書4.鐵銹（展示一塊生銹的物品，同時請大家觀察桌上生銹的鐵釘）學生活動2鐵銹是什么顏色呢？（并展示圖片）通過剛才所學過的鐵生銹的因素及顏色，推想一下鐵銹的主要成份是什么呢？鐵銹的特征是什么？鐵銹屬于混合物還是純凈物呢？設(shè)疑在第一節(jié)里我們知道了，鋁在常溫下就能與氧氣生成致密的氧化膜。有人認為“鐵銹對鐵、鋁的氧化膜對鋁都起到了保護作用”。你是怎樣看待這句話呢？完成下表（投影）。鐵銹鋁保護膜有無保護作用原因拓展應用在生活中若鐵制品和鋁制品生銹了，你應該怎么辦呢？除銹可采取的方法有哪些？過渡通過閱讀我們知道了，在自然

5、界中存在自我保護的金屬，對不能進行自我保護的金屬，我們該怎么辦呢？接下來我們就來學習鋼鐵的防護措施。板書4. 二、減緩鋼鐵銹蝕的方法學生活動3：（導學提綱）1、根據(jù)鐵生銹的條件請你提出可以用什么方法或思路來防止鐵生銹？2、如何防止鐵釘、鎖頭、菜刀等生銹？3、自行車的構(gòu)件如支架、鏈條、鋼圈等分別采取了什么防銹方法？4、金屬防銹的方法有哪些？播放多媒體演示視頻金屬防銹的方法防銹的方法：（媒體顯示）首先保持鐵制品表面的潔凈和干燥表面涂油、油漆、或表面鍍上其他耐腐蝕的金屬通過反應使表面形成致密的氧化膜 加入其他金屬制成耐腐蝕的合金指導學生閱讀思考99頁“多思一點”總結(jié)：越王劍為什么沒生銹？過渡有些時候

6、，由于防護不當或者是不可避免的使金屬腐蝕嚴重，需要更換。那么，我們對這些物品怎么處理呢？接下來我們就來學習廢舊金屬的回收利用板書5.三、廢舊金屬的回收利用學生活動4：（導學提綱）請大家?guī)е韵聠栴}自學閱讀課本第99-100頁地球上的金屬資源非常豐富嗎？如何保護金屬資源廢舊金屬的回收利用有何意義？點撥總結(jié)（媒體顯示）保護金屬資源的有效途徑：防止金屬的腐蝕回收利用廢舊金屬合理開采礦物 尋找金屬的代用品觀看影片，引發(fā)對鋼鐵銹蝕的思考。學生交流討論，說出生活中其他生銹現(xiàn)象，談談有何感想？聽講、樹立保護金屬資源的意識明確學習目結(jié)合生活中菜刀等常見物品的生銹并分析討論活動天地-影響鋼鐵銹蝕的因素學生分組討

7、論：通過分析比較，得出結(jié)論：鋼鐵生銹是空氣、水與鐵共同作用的結(jié)果，而且酸和鹽溶液能加速鋼鐵的生銹。分組展示課前的實驗成果，并進行評價。觀察并描述實驗現(xiàn)象：無變化；無變化；鐵釘生銹且水面處生銹較嚴重；生銹嚴重；生銹嚴重。通過分析得出結(jié)論：鋼鐵銹蝕是空氣中的氧氣和水共同作用的結(jié)果，而且酸和鹽溶液能加速鋼鐵的生銹。觀察并思考回答：紅棕色三氧化二鐵（Fe2O3）疏松多孔混合物通過討論對比鋁的氧化膜和鐵銹的特點完成表格。無；有；鐵銹疏松多孔，會加快鐵的進一步銹蝕；鋁的表面是一層致密而堅硬的保護膜，會保護內(nèi)部的鋁不被腐蝕。鐵制品要立即除銹，而鋁制品不要除。除銹可采取機械打磨和酸洗兩種基本方法自主學習，回答

8、問題：阻止與空氣或水的接觸保持潔凈干燥等制成合金、涂油、鍍上不易生銹的金屬等。觀看、總結(jié)。根據(jù)多媒體提供的信息請歸納具體有哪些方法可以防止鐵制品生銹。閱讀、結(jié)合防銹的措施回答。回收自學閱讀回答問題：屬于不可再生資源，要合理開采、尋求金屬的替代品等保護環(huán)境、節(jié)約資源和能源。 學生從化學的視角欣賞影片，通過對“泰坦尼克號”沉船與“渡江輪”的銹蝕現(xiàn)狀進行對比來創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。通過數(shù)據(jù)，讓學生深切感受到金屬銹蝕的嚴重性，積發(fā)探究的熱情。從學生常見的生活現(xiàn)象入手，使學生感到化學與生活實際是緊密聯(lián)系的，有助于激發(fā)學習的興趣。該實驗持續(xù)的時間較長，可以培養(yǎng)學生的耐心、觀察能力和交流合

9、作能力。進一步學習控制變量法，提高設(shè)計實驗的能力。培養(yǎng)學生的觀察能力和思考推理能力，并能夠做到“學以致用”。讓學生進一步鞏固對金屬銹蝕和防銹措施的理解，且能夠增強學生的民族自豪感。培養(yǎng)學生的自學能力和節(jié)約、環(huán)保意識。知識收藏夾本節(jié)課研究了哪些內(nèi)容？從這些知識中你想到了什么？運用這些知識你想做點什么？鞏固課本內(nèi)容，交流本節(jié)課的收獲（自主建構(gòu)知識體系）。培養(yǎng)學生分析歸納問題的能力。在線測試1.埋在地下的鑄鐵管道在下列哪種情況下腐蝕最慢（ ）A、在干燥、致密的土壤中 B、在干燥、疏松的土壤中C、在潮濕、致密的土壤中 D、在潮濕、疏松的土壤中2.不同的鐵制品所采取的鐵的保護方法有所不同。如自行車的鏈條

10、常采用 _的方法防銹，自行車的車身常采用_ 的方法防銹，家中的菜刀用完后最簡單的防銹方法為_.3.小明拆開某食品包裝袋時，發(fā)現(xiàn)其中有一小袋抗氧化劑，撕開后發(fā)現(xiàn)袋內(nèi)有板結(jié)的鐵銹。試推測該抗氧化劑的有效成分是什么？它除了有延緩食物被氧化變質(zhì)的作用外，還有什么作用？簡述原理。 4.（1）一段時間后，會看到的現(xiàn)象有_，原因是_。(2) 比較吐魯番和海南島兩地，鐵生銹相對較慢的地區(qū)是_，理由是_。答案：1、A；2、涂機油、涂漆、保持潔凈干燥；3、鐵粉、吸水防潮；鐵生銹需要氧氣和水并存，因此在生銹過程中能夠吸收氧氣延緩食物被氧化變質(zhì)，還能夠吸水防止食物受潮，是一種“雙吸劑”；4（1）鐵皮生銹，水沿著導氣管進入試管約占試管容積的1/5，鐵在氧氣和水并存時容易生銹，氧氣被消耗，且氧氣約占空氣體積的1/5，使試管內(nèi)的氣壓變小，所以水會沿著導氣管倒流約占試管容