繼續(xù)教育公修課《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新力開(kāi)發(fā)》課程作業(yè)資料

1、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新力開(kāi)發(fā)共 3 大題，總分 100 分，60 分及格一、單選題（共 15 小題，每題 3 分）1、抗風(fēng)險(xiǎn)能力屬創(chuàng)新成果篩選評(píng)價(jià)因素中的（B）類因素。 A、市場(chǎng)效應(yīng)B、風(fēng)險(xiǎn)競(jìng)爭(zhēng)C、可持續(xù)發(fā)展D、創(chuàng)新技術(shù) 2、根據(jù)奧斯本檢核表法，微處理機(jī)、手表狀的微型電視機(jī)、可以裝在眼鏡架上的袖珍收音機(jī)等產(chǎn)品的出現(xiàn)，這在九組提問(wèn)中屬于（D）的結(jié)果。 A、能否改變B、能否調(diào)整C、能否擴(kuò)大D、能否縮小 3、最基本的列舉分析型技法是（C）。 A、缺點(diǎn)列舉法B、希望點(diǎn)列舉法C、特性列舉法D、成對(duì)列舉法 4、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家其總體目標(biāo)是：到（B）年，使我國(guó)的自主創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)，取得一批在世界上具有重大影響的科學(xué)

2、技術(shù)成果，進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家行列。 A、2010年B、2020年C、2009年D、2015年 5、下列不屬于研究機(jī)構(gòu)合作模式特點(diǎn)的有（B）。 A、研究機(jī)構(gòu)是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，企業(yè)和技術(shù)人員的進(jìn)入和退出都是自由的B、項(xiàng)目組織系統(tǒng)擁有相對(duì)獨(dú)立性，但必須要參與全部項(xiàng)目C、研究機(jī)構(gòu)能夠完成一些規(guī)模大、技術(shù)復(fù)雜、周期長(zhǎng)、投入大的創(chuàng)新活動(dòng)D、研究機(jī)構(gòu)主持和資助的創(chuàng)新項(xiàng)目的成果都?xì)w機(jī)構(gòu)所有，收益按照事先協(xié)商的比例分配 6、環(huán)境保護(hù)屬創(chuàng)新成果篩選評(píng)價(jià)因素中的（B）類因素。 A、風(fēng)險(xiǎn)競(jìng)爭(zhēng)B、可持續(xù)發(fā)展C、創(chuàng)新技術(shù)D、市場(chǎng)效應(yīng) 7、針對(duì)某一現(xiàn)有事物，想一想能否從相反的角度重新考慮的創(chuàng)新設(shè)問(wèn)是（B）。 A、能否改變B、能

3、否顛倒C、能否組合D、能否調(diào)整 8、根據(jù)奧斯本檢核表法，亨利丁根將滾柱軸承的滾柱改成了圓球，發(fā)明了滾珠軸承，這在九組提問(wèn)中屬于（D）的結(jié)果。 A、能否調(diào)整B、能否借用C、能否他用D、能否改變 9、當(dāng)今的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，關(guān)鍵取決于（C）。 A、科學(xué)技術(shù)B、生產(chǎn)力C、綜合國(guó)力D、競(jìng)爭(zhēng)力 10、經(jīng)濟(jì)效益屬創(chuàng)新成果篩選評(píng)價(jià)因素中的（A）類因素。 A、市場(chǎng)效應(yīng) B、可持續(xù)發(fā)展C、資源條件D、創(chuàng)新技術(shù) 11、突破思維障礙是我們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的前提，而突破思維障礙從本質(zhì)上說(shuō)，其實(shí)就是（A）。 A、突破自我或超越自我B、把復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單問(wèn)題C、自我的自信D、承受挫折的能力 12、以數(shù)字化革命為特征的信息化浪潮，其特點(diǎn)

4、可以總括為“三C”、“三化”和“三性”。其中所謂“三性”，是競(jìng)爭(zhēng)性、全球性、（C）。 A、復(fù)雜性B、兼容性C、綜合性D、通用性 13、知識(shí)經(jīng)濟(jì)就是以（A）的生產(chǎn)和傳播為基礎(chǔ)，以變革、創(chuàng)新為靈魂，以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)，以可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)的經(jīng)濟(jì)。 A、知識(shí)B、技術(shù)C、科學(xué)D、工藝 14、從機(jī)械鎖到電子門(mén)鎖的演化，可以看作為（D）的產(chǎn)物。 A、概念組合B、異類組合C、共享組合D、補(bǔ)代組合 15、根據(jù)和田十二法，明信片的出現(xiàn)是（B）的結(jié)果。 A、擴(kuò)一擴(kuò)B、減一減C、加一加D、縮一縮 二、多選題（共 5 小題，每題 5 分）1、合作創(chuàng)新的特征有（ABDE）。 A、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)B、形式多樣C、形式單一 D、資

5、源共享E、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān) 2、根據(jù)奧斯本檢核表法，下列創(chuàng)新案例屬能否借用的有（ADE）。 A、微爆破技術(shù)粉碎體內(nèi)結(jié)石B、滾柱軸承改成滾珠軸承C、漏斗下端由圓形改為方形D、登月船的創(chuàng)意E、用電弧給水泥板打洞 3、創(chuàng)新成果篩選的評(píng)價(jià)因素主要有（ABCDE）。 A、市場(chǎng)效應(yīng)B、風(fēng)險(xiǎn)競(jìng)爭(zhēng)C、資源條件D、可持續(xù)發(fā)展E、創(chuàng)新技術(shù) 4、（A）、（B）、（D），被認(rèn)為是當(dāng)代社會(huì)最嚴(yán)重的三大問(wèn)題。 A、人口劇增B、資源短缺C、水土流失D、環(huán)境惡化 5、我國(guó)人才需求主要的特征有（ACD）。 A、素質(zhì)創(chuàng)新性B、結(jié)構(gòu)多樣性式C、思維的戰(zhàn)略性D、管理的開(kāi)放性 三、判斷題（共 10 小題，每題 3 分）1、列舉分析型技法并不要

6、求將一個(gè)事物的每個(gè)細(xì)節(jié)都列舉出來(lái)進(jìn)行分析。 (錯(cuò)對(duì) 錯(cuò) 2、合作創(chuàng)新是適應(yīng)科技飛速發(fā)展的必然要求。 （錯(cuò)）對(duì) 錯(cuò) 3、創(chuàng)新成果必須具有新理論、新方法、新產(chǎn)品，不是對(duì)別人成果的復(fù)制或照抄。 （對(duì)）對(duì) 錯(cuò) 4、創(chuàng)新等同于創(chuàng)造。 （錯(cuò)）對(duì) 錯(cuò) 5、自主創(chuàng)新是廣東發(fā)展的戰(zhàn)略抉擇。 （對(duì)）對(duì) 錯(cuò) 6、改革開(kāi)放以來(lái)，廣東發(fā)揮先行一步的政策、體制優(yōu)勢(shì)，科技人才隊(duì)伍總量規(guī)模從1980年全國(guó)第11位上升到2003年的第1位。 （錯(cuò)）對(duì) 錯(cuò) 7、著作權(quán)的特點(diǎn)是保護(hù)作品形式不保護(hù)作品思想內(nèi)容。 （對(duì)）對(duì) 錯(cuò) 8、創(chuàng)新力簡(jiǎn)言之，就是創(chuàng)新的能力，是人們革舊布新和創(chuàng)造新事物的能力，包括發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)矛盾、提出假設(shè)、論證假設(shè)、解決問(wèn)題以及在解決問(wèn)題過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題從而不斷推動(dòng)事物發(fā)展變化等。 （對(duì)）對(duì) 錯(cuò) 9、所謂“超越”，是指一個(gè)人能夠突破自身的局限性及時(shí)空的限制，正確認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律，掌握規(guī)律，并在正