硬盤重新分區(qū)課例

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2、”四個(gè)方面學(xué)習(xí)“硬盤重新分區(qū)”，與生活實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。以層層遞進(jìn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生通過“查閱資料交流討論嘗試操作交流評(píng)價(jià)總結(jié)”這樣的過程學(xué)習(xí)。通過合作探究，獲得知識(shí)與技能，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3注重個(gè)性、注重過程，分層教學(xué)，多元評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都獲得成功。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生個(gè)性差異布置不同層次的任務(wù)，多個(gè)主體多個(gè)角度評(píng)價(jià)學(xué)生，使學(xué)生都得到發(fā)展。二、教材分析1簡(jiǎn)析課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)科教學(xué)基本要求微機(jī)技術(shù)是勞技學(xué)科的一門新課程，是為了適應(yīng)二期課程改革設(shè)立的一門拓展性課程。它主要體現(xiàn)了勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科與現(xiàn)代信息科技相結(jié)合的思路，適應(yīng)了未來技術(shù)社會(huì)對(duì)

3、人才的需要、對(duì)教學(xué)的需要。上海市中小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中把它列為“使用與維修”拓展型勞技課程。我中心以前使用的是上海教育出版社出版的“勞動(dòng)技術(shù)七年級(jí)第二學(xué)期”教材。隨著課程改革的不斷深入以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的日益發(fā)展，為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我中心根據(jù)實(shí)際情況，編寫了微機(jī)技術(shù)校本講義（教材），適合初中階段的學(xué)生集中進(jìn)行勞技教育。整個(gè)教材圍繞“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、微機(jī)主機(jī)組裝、微機(jī)系統(tǒng)安裝”等幾方面內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)電腦內(nèi)部器件的拆裝方法，初步學(xué)會(huì)電腦的調(diào)試和維修保養(yǎng)方法，初步學(xué)會(huì)通過家用計(jì)算機(jī)接口，進(jìn)行信息的輸入和輸出。2簡(jiǎn)析本課教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位和作用硬盤重新分區(qū)這一節(jié)內(nèi)容出自微機(jī)技術(shù)勞技校本教材的第三

4、章第三節(jié)。這一節(jié)內(nèi)容屬于“硬盤分區(qū)”，是“全新硬盤分區(qū)”后講授的知識(shí)與技能?！坝脖P分區(qū)”這部分內(nèi)容是“微機(jī)系統(tǒng)安裝”這一章中的主要內(nèi)容，是學(xué)生在機(jī)房重點(diǎn)操作練習(xí)的對(duì)象。學(xué)生如能克服困難掌握本節(jié)內(nèi)容，則“微機(jī)系統(tǒng)安裝”其它操作內(nèi)容就更加簡(jiǎn)便了。選擇這節(jié)課，就是選擇了一個(gè)好的學(xué)習(xí)載體，容易產(chǎn)生技能的遷移。三、學(xué)情分析本周來我校進(jìn)行集中勞技教育的是松江七中初二年級(jí)的學(xué)生。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)“全新硬盤分區(qū)”的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，能比較熟練的運(yùn)用FDISK模擬軟件對(duì)全新硬盤進(jìn)行分區(qū)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。但由于學(xué)生年齡較小，英語基礎(chǔ)相對(duì)而言較差，學(xué)習(xí)本節(jié)“硬盤重新分區(qū)”還是有一定難度

5、。為了讓學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，在教學(xué)之前，我們準(zhǔn)備了“參考網(wǎng)頁”和“英文翻譯”兩份材料，供學(xué)生在探究中參考。除此之外考慮學(xué)生之間的個(gè)體差異，準(zhǔn)備了“基礎(chǔ)練習(xí)”和“深度練習(xí)”兩部分題目，讓學(xué)生根據(jù)自身情況選擇實(shí)踐任務(wù)，力求達(dá)到每位學(xué)生均得到發(fā)展。四、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能了解硬盤重新分區(qū)的原因，了解硬盤重新分區(qū)使用的軟件（程序）；學(xué)會(huì)用FDISK模擬程序?qū)τ脖P重新分區(qū)；2.過程與方法通過小組討論、合作探究，學(xué)會(huì)用正確的方法對(duì)硬盤進(jìn)行重新分區(qū)；通過交流與評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步學(xué)會(huì)思考與改進(jìn)。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，進(jìn)一步培養(yǎng)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)刪除分區(qū)的步驟掌握；

6、六、教學(xué)策略與手段1任務(wù)驅(qū)動(dòng)，合作探究 本節(jié)課主要通過幾個(gè)層層遞進(jìn)的任務(wù)，讓學(xué)生通過“查閱資料交流討論嘗試操作交流評(píng)價(jià)總結(jié)”合作探究，獲得知識(shí)與技能。2實(shí)例分析，展開討論本節(jié)課通過展示上節(jié)課出現(xiàn)的兩種錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤現(xiàn)象進(jìn)行分析，讓同學(xué)們討論出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因以及修改方法，從而讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)“硬盤重新分區(qū)”的知識(shí)與技能。3分層教學(xué)，引導(dǎo)練習(xí)在平時(shí)課堂教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生之間存在很大差異。有些同學(xué)理解能力、動(dòng)手能力非常強(qiáng)，只需要35分鐘即可完成任務(wù)，有些同學(xué)卻需要10分鐘，甚至更長時(shí)間。怎樣讓“跑得快的馬多吃草，跑得慢的又不至于吃不到”，我們進(jìn)行了分層教學(xué)的設(shè)計(jì)。讓做得快的同學(xué)進(jìn)行“深度練

7、習(xí)”，讓做的慢的同學(xué)只做基本練習(xí)就可以了。通過分層引導(dǎo)，盡可能的讓學(xué)生均得到發(fā)展。4交流評(píng)價(jià)，注重互動(dòng)學(xué)生做得怎么樣？存在哪些問題？我們通過“學(xué)生交流”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過自評(píng)或互評(píng)，知道操作中存在的問題，并獲得解決問題的方法。這是個(gè)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的過程。教師不急于把正確答案告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生自己分析對(duì)錯(cuò)，知道為什么這樣做，為學(xué)生掌握知識(shí)與技能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。5媒體交互，提高實(shí)效本節(jié)課中教師制作了PPT、Flash動(dòng)畫、視頻錄像等課件。通過PPT，讓學(xué)生了解“硬盤重新分區(qū)”的原因及所用軟件；通過播放Flash動(dòng)畫，形象的分析了硬盤分區(qū)的步驟；通過教師自己制作編輯的視頻，讓學(xué)生對(duì)操作的整個(gè)

8、過程有了更加深刻的印象。這些媒體的交互使用，提高了課堂教學(xué)實(shí)效。七、課前準(zhǔn)備1學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)“全新硬盤分區(qū)”的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，能比較熟練的運(yùn)用FDISK模擬軟件對(duì)全新硬盤進(jìn)行分區(qū)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。2教師的教學(xué)準(zhǔn)備教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備了相應(yīng)的材料，如編寫了教案、編寫了學(xué)案、制作了PPT課件、制作了Flash動(dòng)畫、利用會(huì)聲會(huì)影軟件編輯制作了視頻錄像等。3教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)與布置本節(jié)課在學(xué)校電腦機(jī)房授課，學(xué)生每人一臺(tái)電腦，該機(jī)房預(yù)先安裝了電腦控制軟件，教師在上課之前利用控制軟件給每臺(tái)電腦傳送了“參考資料”、“練習(xí)”、“作業(yè)”等幾個(gè)文件夾，學(xué)生操作練

9、習(xí)完成后，也可利用控制軟件上傳作業(yè)。4教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備多媒體課件（PPT、Flash動(dòng)畫、視頻錄像）、機(jī)房電腦控制軟件、微機(jī)技術(shù)勞技校本教材30本、學(xué)案15份。八、教學(xué)過程1創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師活動(dòng)：展示硬盤分區(qū)步驟的Flash動(dòng)畫，復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課所學(xué)知識(shí)與技能。通過展示上節(jié)課學(xué)生硬盤分區(qū)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤PPT課件，提問“上節(jié)課同學(xué)們做錯(cuò)了，怎么辦？怎么把分錯(cuò)的區(qū)刪除重新分區(qū)？”，導(dǎo)入新課。學(xué)生活動(dòng)：回顧上節(jié)課所知識(shí)與技能，根據(jù)教師提出的問題進(jìn)行思考。師生互動(dòng)與達(dá)成預(yù)設(shè)：在上節(jié)課全新硬盤分區(qū)時(shí)，幾乎所有學(xué)生都發(fā)生過分區(qū)出錯(cuò)的情況，但不知道怎么辦。教師的提問引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2聯(lián)系實(shí)際，講

10、授新課教師活動(dòng)：上節(jié)課同學(xué)們分區(qū)出錯(cuò)了沒有辦法，這節(jié)課我們就利用FDISK模擬軟件對(duì)硬盤進(jìn)行重新分區(qū)。我們主要從“為什么（Why）用什么（What）怎樣分（How）在哪分（Where）”四個(gè)方面學(xué)會(huì)對(duì)硬盤進(jìn)行重新分區(qū)。（1） 為什么（Why）對(duì)硬盤重新分區(qū)有三種情況：A、硬盤分區(qū)時(shí)出錯(cuò)；B、重新調(diào)整分區(qū)容量（展示分區(qū)容量不合理的PPT課件）；C、硬盤感染了病毒，無法用常規(guī)方法清除病毒。（2） 用什么（What）對(duì)硬盤重新分區(qū)有多種軟件可以對(duì)硬盤重新分區(qū)。利用PPT課件展示三種軟件：A、FDISK程序；B、DM程序；C、PQ程序，簡(jiǎn)單介紹三種軟件。說明本節(jié)課將用FDISK模擬練習(xí)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)

11、生活動(dòng)：根據(jù)教師講授的知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，家里的電腦是否存在分區(qū)不合理的情況進(jìn)行思考。師生互動(dòng)與達(dá)成預(yù)設(shè)：通過教師講授、學(xué)生思考，了解硬盤重新分區(qū)的原因。了解硬盤重新分區(qū)使用的軟件（程序）。3布置任務(wù)，探究學(xué)習(xí)教師活動(dòng)：同學(xué)們很想試一試，我們就給大家一次機(jī)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們以二人為一小組合作探究。通過“查閱資料交流討論嘗試操作交流評(píng)價(jià)總結(jié)”這樣一個(gè)過程學(xué)習(xí)“怎么分（How）”。我們的任務(wù)是請(qǐng)同學(xué)們利用“練習(xí)”文件中的“FD”模擬程序，把硬盤重新分為五等份。為了讓同學(xué)們克服學(xué)生困難，我們有三種資料：一本校本教材、一份網(wǎng)頁資料（存放在D盤）、一份英文翻譯。請(qǐng)同學(xué)們利用好這些資料，分工協(xié)作，完成任務(wù)。學(xué)生

12、活動(dòng)：接受任務(wù)，兩位同學(xué)一組確定分工，查閱教師提供的三份資料。師生互動(dòng)與達(dá)成預(yù)設(shè)：教師布置任務(wù)后，學(xué)生都摩拳擦掌、躍躍欲試，認(rèn)真仔細(xì)的查閱教師提供的三份資料。這一過程也讓同學(xué)們感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，進(jìn)一步培養(yǎng)了耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。4分析討論，嘗試操作教師活動(dòng)：巡視輔導(dǎo)，對(duì)個(gè)別分工協(xié)作不明確的同學(xué)加以指點(diǎn)。關(guān)注每位學(xué)生，特別是有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，耐心輔導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師提供的任務(wù)邊查資料邊討論分析，并嘗試操作。師生互動(dòng)與達(dá)成預(yù)設(shè)：通過小組討論、合作探究，初步嘗試?yán)媚M軟件對(duì)硬盤進(jìn)行重新分區(qū)。5交流評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生教師活動(dòng)：請(qǐng)12位同學(xué)上臺(tái)交流操作方法。提出交流的要求：表達(dá)清楚、語速適中。其

13、它同學(xué)思考自己是否這樣做，有什么不對(duì)？怎樣改進(jìn)？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過控制軟件觀看交流同學(xué)的演示與講解，并思考自己的操作方法，提出評(píng)價(jià)意見。師生互動(dòng)與達(dá)成預(yù)設(shè)：通過交流、互評(píng)，發(fā)現(xiàn)操作中存在的問題，突破難點(diǎn)，進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)與技能。6探究反饋，小結(jié)改進(jìn)教師活動(dòng)：同學(xué)們剛才嘗試做了，也看了一些同學(xué)的交流演示，大家覺得“硬盤重新分區(qū)”應(yīng)該有哪些步驟？難在哪里？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自我總結(jié)，硬盤重新分區(qū)有8個(gè)步驟，即：“刪除邏輯擴(kuò)展分區(qū)刪除擴(kuò)展分區(qū)刪除主引導(dǎo)分區(qū)建立主引導(dǎo)分區(qū)建立擴(kuò)展分區(qū)建立邏輯擴(kuò)展分區(qū)激活主引導(dǎo)分區(qū)退出分區(qū)軟件”。其中難在掌握“刪除分區(qū)”。師生互動(dòng)與達(dá)成預(yù)設(shè)：讓學(xué)生通過實(shí)踐來自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，

14、這樣的學(xué)習(xí)過程對(duì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法有很大的幫助。學(xué)生會(huì)學(xué)會(huì)思考與總結(jié)，從而內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)成果。7布置任務(wù)，實(shí)踐操作教師活動(dòng)：同學(xué)們剛才小試牛刀，都做得不錯(cuò)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量可真大啊！現(xiàn)在我們?cè)俳o大家兩項(xiàng)任務(wù)，存放在“作業(yè)”文件夾中，要求獨(dú)立完成，并提交作業(yè)。同學(xué)們有沒有信心把它做好？學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師布置的兩項(xiàng)任務(wù)，獨(dú)立操作練習(xí)。做好的學(xué)生提交作業(yè)。師生互動(dòng)與達(dá)成預(yù)設(shè)：教師再次布置任務(wù)，學(xué)生再次實(shí)踐練習(xí)，通過此環(huán)節(jié)可進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)與技能，進(jìn)一步突破本節(jié)課的難點(diǎn)。8分層學(xué)習(xí)，交流評(píng)價(jià)教師活動(dòng)：有的同學(xué)做的很快，請(qǐng)這些同學(xué)選做“深度練習(xí)”。教師巡視，并要求完成任務(wù)的同學(xué)互相檢查、互評(píng)，再提交

15、作業(yè)。學(xué)生活動(dòng)：繼續(xù)實(shí)踐練習(xí)，完成任務(wù)后請(qǐng)同學(xué)互評(píng)，互評(píng)結(jié)束后提交作業(yè)。師生互動(dòng)與達(dá)成預(yù)設(shè)：學(xué)生操作、教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。教師關(guān)注學(xué)生差異，分層教學(xué)。學(xué)生通過互評(píng)，交流成果，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。9課堂總結(jié)，整理機(jī)房教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)與技能（利用視頻錄像），總結(jié)操作過程中存在的問題，提出今后應(yīng)該注意的事項(xiàng)，提出機(jī)房整理要求。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的重要性。學(xué)生活動(dòng)：把本節(jié)課做過的文件分類保存，整理機(jī)房桌面、地面，保持干凈整潔。師生互動(dòng)與達(dá)成預(yù)設(shè)：進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)安全、協(xié)作，進(jìn)一步培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。10提供網(wǎng)址，拓展學(xué)習(xí)教師活動(dòng)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了FDISK軟件對(duì)硬盤重新分區(qū)，那DM、PQ軟件怎

16、樣操作呢？我們給大家提供了網(wǎng)址，希望大家利用家庭中的網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：觀看PPT中的網(wǎng)址與其鏈接的頁面。師生互動(dòng)與達(dá)成預(yù)設(shè)：開拓學(xué)生的知識(shí)面，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。11布置作業(yè)，鞏固提高教師活動(dòng)：下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)硬盤高級(jí)格式化，也用四個(gè)“W”學(xué)習(xí)，請(qǐng)大家預(yù)習(xí)。師生互動(dòng)：預(yù)習(xí)知識(shí)，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。九、知識(shí)結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計(jì)硬盤重新分區(qū)一、為什么（Why）二、用什么（What）三、怎么分（How）四、在哪分（Where）重新調(diào)整分區(qū)容量用FDISK軟件掌握八個(gè)步驟模擬練習(xí)軟件練習(xí)十、學(xué)習(xí)訓(xùn)練設(shè)計(jì)及依據(jù)本節(jié)課依據(jù)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)及年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一項(xiàng)合作學(xué)習(xí)任務(wù)和兩項(xiàng)獨(dú)立實(shí)踐練習(xí)。合作任務(wù)是讓學(xué)生把硬盤重新分為五等份，體現(xiàn)了合作分工的要求。獨(dú)立實(shí)踐有兩道題目，注重考查學(xué)生本節(jié)課掌握情況。除此之外，考慮到學(xué)生的差異，還設(shè)計(jì)了“深度練習(xí)”，讓做的快的同學(xué)進(jìn)一步得到提升。十一、課例設(shè)計(jì)與說明1教學(xué)反思本節(jié)課突出了“自主、合作”的二期課改理念，采用了“探究”學(xué)習(xí)