二年級(jí)數(shù)學(xué)教案——“乘加乘減”教學(xué)實(shí)錄

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)教案“乘加乘減”教學(xué)實(shí)錄【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)，第56 頁(yè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1 、通過(guò)合作學(xué)習(xí)、自主探究，理解乘加、乘減的意義，能正確進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。2、訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，用多種方法靈活計(jì)算乘加、乘減，實(shí)現(xiàn)算法多樣化。3、培養(yǎng)學(xué)生的友好合作意識(shí)、探究精神和動(dòng)手實(shí)踐能力。4、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題并解答問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用多種方法解決同一問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、學(xué)具、玉米、香蕉、橘子等水果卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。春天，勤勞

2、的小熊種下了一些玉米，到了秋天， 小熊種的玉米豐收了。請(qǐng)大家認(rèn)真看圖，從圖上你能得到那些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生：一共有幾個(gè)玉米棒子。師：你能列出式子嗎？生：34= ? 43= ? 3+3+3+3=?二、自主探究，合作交流師：小熊看到自己種的玉米成熟了，掰下1 個(gè)玉米棒子，高興地往回走。師：你能結(jié)合這幅圖的意思，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生 1：小熊掰走了一個(gè)，還有幾個(gè)？生 2：還剩下幾個(gè)玉米棒子？師：這個(gè)問(wèn)題怎樣解決呢？你們先自己動(dòng)腦筋想一想，也可以借助學(xué)具擺一擺，再在小組里互相說(shuō)說(shuō)，。小組匯報(bào)解決的方法：3+3+3+2=33+2 =3+3+3+31 = 43-1 =師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地

3、觀察列出的算式，想想右邊一列算式有什么特點(diǎn)，跟左邊的算式有什么不同？生：左邊的一列算式里只有加法和只有減法，沒(méi)有乘法。生：右邊的算式中，有乘法，也有加法和減法。師：我們以前學(xué)過(guò)了連加連減和加減混合的算式，那今天這種有乘有加或有乘有減的 算式，就叫乘加乘減。今天我們就學(xué)習(xí)乘加乘減。師：剛才，同學(xué)們真棒，沒(méi)學(xué)之前就能根據(jù)圖意列出了乘加乘減的算式。誰(shuí)來(lái)說(shuō)自己是怎樣想出來(lái)的？生1： 前 3棵玉米上，每棵都有3 個(gè)玉米棒子，最后一棵上有2 個(gè)， 所以列式為：33+2。師： 33 在圖中求的是什么？生1：前面3 棵玉米，一共有多少個(gè)玉米棒。生 2： 小熊沒(méi)有掰玉米時(shí)，4 棵玉米都有3 個(gè)玉米棒子，小熊掰走

4、了1 個(gè)，所以列式為43-1 =。師： 43 在圖中求的是什么？生 2：原來(lái)的4 棵玉米樹(shù)上，一共有多少個(gè)玉米棒。師：為什么要減1 ？生 2：小熊掰走了一個(gè)，所以減去1 。師：一個(gè)算式里有乘，又有加或減，應(yīng)該先算什么呢？你們說(shuō)說(shuō)看。生：先算加減法。生：先算乘法。師：請(qǐng)小朋友們先動(dòng)筆算一算，再在小組里交流，看哪個(gè)小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)得最快，最準(zhǔn)確。師：哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)？生1:有乘有加的時(shí)候，先算乘，后算加。我們是以33+2為例算的：先算33 = 9,再算 9+1= 11。生2:有乘有減的時(shí)候，先算乘，后算減。比如： 431,先算43=12,再算121 = 11。師：講得真好！那你們心中有結(jié)論了嗎？

5、遇到乘加乘減這樣的算式，應(yīng)該先算什么？生：先算乘，后算加減。三、活動(dòng)體驗(yàn)，寓練于樂(lè)練習(xí)一：摘玉米棒答對(duì)了，老師也送你1 個(gè)小小的玉米棒。）師：現(xiàn)在還剩幾個(gè)玉米棒子呢？誰(shuí)能用乘加或乘減的算式幫小熊算一算？學(xué)生思考片刻后，紛紛舉起小手。生1:小熊共掰走了 2個(gè)玉米棒子，應(yīng)列式為：33+1=10o師：你是怎么計(jì)算這個(gè)算式的？生1:先算乘法：33=9,再算加法：9+1 = 10o師：你真棒！小熊的第一個(gè)玉米棒子送給你。生2:我是這樣列式的：34-2=10,先算34=12,再算12 2=10。師：能說(shuō)說(shuō)為什么減2 嗎？生 2：原來(lái)是4 棵玉米，每棵上面都有3 個(gè)玉米棒子，小熊掰走了2 個(gè)，所以要減2。師

6、：說(shuō)得真好！也送你1 個(gè)玉米棒子。師： 那好吧，剩下的10 個(gè)玉米棒里都藏著一個(gè)秘密，如果你能把這個(gè)秘密解開(kāi)，那這個(gè)玉米棒就屬于你了。練習(xí)二：豐收聯(lián)歡會(huì)師：秋天是豐收的季節(jié)，為了慶祝豐收，小熊請(qǐng)大家來(lái)舉行聯(lián)歡會(huì)，看！它們帶來(lái)了什么？它們不光帶來(lái)了水果，還為大家?guī)?lái)了問(wèn)題，誰(shuí)要是能答對(duì)這些問(wèn)題，誰(shuí)就能得到這些水果。1 、書(shū)本 56 頁(yè)做一做第1 題 師：你是怎樣列式的？生1： 34 2師：你們有什么問(wèn)題要問(wèn)他嗎？生2：你是怎樣想的？生3： 34 求出的是什么？生 4：你會(huì)用乘減的方法來(lái)計(jì)算嗎？2、書(shū)本58 頁(yè)第 4 題練習(xí)三：參觀森林果園師：剛才動(dòng)物們請(qǐng)我們品嘗了美味水果，現(xiàn)在它們又邀請(qǐng)我們參觀

7、森林果園了，大家想去嗎？生：想！師：瞧，這是果園的一角這里不僅有美味的水果，而且空氣清新，景色優(yōu)美?？?，把燕子和小鹿都吸引來(lái)了。下面我們來(lái)個(gè)小比賽，好嗎？生：好！游戲規(guī)則：把全班的同學(xué)分成兩大組，一組提出問(wèn)題，另一組作解答。每提出一個(gè)問(wèn)題得一個(gè)水果卡片，每用一種方法解答均得一個(gè)水果卡片；兩組交換進(jìn)行，到最后，哪一組得到的卡片最多，則那一組獲勝，就能得到獎(jiǎng)品。練習(xí)四：小小設(shè)計(jì)家?guī)煟簞偛判?dòng)物們?yōu)槲覀儙?lái)了很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們會(huì)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象的翅膀，用擺學(xué)具或畫(huà)圖畫(huà)的方法，設(shè)計(jì)一道乘加乘減的題目。四、總結(jié)全課，分享收獲師：你們喜歡今天這節(jié)課嗎？這節(jié)課你有什么收獲？請(qǐng)你們走出座位，找

8、到自己的好朋友，跟你的好朋友分享一下這節(jié)課的收獲?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】乘加乘減還剩幾個(gè)？3+3+3+233+2 = 11香蕉組橘子組93+3+3+3-143 -1 = 1112【教學(xué)反思】數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在課程實(shí)驗(yàn)建議中指出；數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共發(fā)展的過(guò)程。這節(jié)課中我把教學(xué)過(guò)程當(dāng)作了學(xué)生自主探索、合作交流的活動(dòng)過(guò)程。讓學(xué)生在充分的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)與成功的喜悅。1 、注重趣味情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生提供生動(dòng)的學(xué)習(xí)素材和思考空間。在教學(xué)中，我首先讓孩子們最喜歡的動(dòng)物小熊走進(jìn)課堂，課一開(kāi)始，就向?qū)W生呈現(xiàn)了一幅生動(dòng)形象的小熊掰玉米棒的情境圖，并伴以輕松明快的音

9、樂(lè)，把學(xué)生帶入一個(gè)寬松、愉快的教學(xué)氛圍中，使學(xué)生的身心迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。而且，這個(gè)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以學(xué)生熟悉的、生動(dòng)的事件作為教學(xué)的切入點(diǎn)，為學(xué)生提供了豐富的可觀察、可思考的材料，創(chuàng)造了表現(xiàn)自我的條件，啟迪了學(xué)生的思維。在練習(xí)中，我巧妙地利用主題圖，設(shè)計(jì)玉米棒的秘密問(wèn)題，以及創(chuàng)設(shè)了豐收聯(lián)歡會(huì)、參觀森林果園、小小設(shè)計(jì)家等活動(dòng)，同時(shí)采用贈(zèng)予小禮物的方式，為枯燥的練習(xí)增添了趣味色彩，教學(xué)效果事半功倍。2、大膽放手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)算法多樣化。學(xué)生提出了還剩幾個(gè)玉米棒這個(gè)問(wèn)題后，我通過(guò)讓學(xué)生先認(rèn)真觀察圖畫(huà)，獨(dú)立思考，再進(jìn)行小組合作交流，使學(xué)生思考解決問(wèn)題的方法，引導(dǎo)學(xué)生探索不同的解決方法，然后展示自己解決的方法，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察和思考問(wèn)題的習(xí)慣，體現(xiàn)了解決問(wèn)題策略的多樣化和算法多樣化的教學(xué)思想。3、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，享受收獲的快樂(lè)。在鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生列出幾個(gè)乘加乘減的算式后，我讓學(xué)生