化學(xué)教學(xué)設(shè)計中創(chuàng)新思維的滲透

1、化學(xué)教學(xué)設(shè)計中創(chuàng)新思維的滲透謝敏根據(jù)新課程的需要，如何在教學(xué)中既體現(xiàn)化學(xué)的學(xué)科特點，又能很好地體現(xiàn)新課程中有關(guān)改變過于強調(diào)知識傳授的傾向，努力形成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程，成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程這一理念呢？化學(xué)是一門獨特的學(xué)科,與其它學(xué)科緊密聯(lián)系，對人類自身、生存環(huán)境、生活狀況等傾注了極大的研究熱情,并為解決這些問題付出了相當(dāng)?shù)呐Α?yīng)該說它是一門給人類帶來極大財富的自然科學(xué)。隨著高考形式的變化，考試試卷與考生的學(xué)科流向發(fā)生了極大變化，對于化學(xué)學(xué)科而言，由于專業(yè)設(shè)置的原因，和學(xué)物理的學(xué)生相比，化學(xué)人數(shù)相對較少。一般反應(yīng)靈活、智力好的同學(xué)都以物理為主,并

2、且必修化學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。在<高中學(xué)生對各學(xué)科的具體感受>這一調(diào)查中化學(xué)既不在學(xué)生喜歡的科目中,也不在不喜歡的科目中,而在學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)科內(nèi)容難度大當(dāng)中被選中。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生，給高中的教學(xué)帶來了新的問題。以下就從化學(xué)教學(xué)設(shè)計這一角度探討如何滲透創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生興趣發(fā)表一些看法。一、目標(biāo)設(shè)計的重要性要學(xué)好一門功課往往要考慮到預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)這些不可缺少的環(huán)節(jié)。教師是課堂教學(xué)的設(shè)計者，如何去設(shè)計好目標(biāo)使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)環(huán)緊扣，進而提高學(xué)習(xí)效率，是非常重要的。化學(xué)學(xué)科具有其系統(tǒng)性,盡管每個人的生活離不開化學(xué),但由于學(xué)生知識水平的局限性，使很多學(xué)生感興趣的的知識我們無法進行講解。

3、而化學(xué)概念的煩瑣又給化學(xué)教學(xué)帶來枯燥感。因此在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時要考慮到學(xué)生的知識水平、心理特點，除以學(xué)科特點，完成學(xué)科內(nèi)的教學(xué)任務(wù)為主外，還應(yīng)把教學(xué)與學(xué)生的特點、生活情景、歷史的背景相聯(lián)系，融育人于學(xué)科教學(xué)中。自然科學(xué)嚴謹、務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度與人文社會科學(xué)相互交叉、滲透、融合才能更好地體現(xiàn)出科學(xué)的思想、學(xué)習(xí)方法。二、確定預(yù)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的熱情化學(xué)學(xué)科與生活的聯(lián)系是相當(dāng)緊密廣泛的。在我校做的一項有關(guān)中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度調(diào)查量表中的一個問題：我認為化學(xué)在實際生活中應(yīng)用廣泛。對這個問題的看法，不論是高一（樣本363份）選很同意、同意占68%，高二選修化學(xué)（樣本162份）（同上）占68%，高二

4、必修（樣本212份）（同上）占68%，由此說明學(xué)生對于化學(xué)和生活聯(lián)系廣泛，這一問題非常清楚。備課就應(yīng)該結(jié)合這一特點，能夠主動思考，從學(xué)生的角度，既要有學(xué)科的特點也要聯(lián)系生活，將化學(xué)知識融于日常生活中。在以前上課時，我們比較強調(diào)學(xué)科的教學(xué)體系。作為學(xué)科特點我們習(xí)慣于從結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、物質(zhì)的制取和用途這幾個方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識。這樣使得每一節(jié)課都過于程序化、教條化容易使學(xué)生厭煩。以后可以換個角度，在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時既可以考慮學(xué)科的知識體系，又能從“你對這一節(jié)課所學(xué)的元素代表的物質(zhì)在生活當(dāng)中的存在了解多少？”有關(guān)問題出發(fā)，從而調(diào)動學(xué)生的自學(xué)積極性，使學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)，能夠利用網(wǎng)絡(luò)查找資料。從關(guān)心自我的發(fā)

5、展、培養(yǎng)較強的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自學(xué)能力出發(fā)。讓他們懂得依靠自己的力量生存，懂得自己的力量所在。當(dāng)然在設(shè)計過程中要有層次，設(shè)置好臺階，既要設(shè)置根據(jù)書本知識能獨立完成的問題，又要設(shè)置有廣泛思考空間的問題。然后兼顧生活中相關(guān)的內(nèi)容，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，三、重視課堂筆記，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性筆記是學(xué)習(xí)中一個重要的環(huán)節(jié)。對于課堂筆記，每節(jié)課要能給學(xué)生留下可以回味的內(nèi)容。這些知識不僅要有學(xué)科特點，也要有思維量。在施良方教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理、策略與研究一書中寫到：研究表明計劃充分的教師對學(xué)生反倒不敏感，較少鼓勵學(xué)生談自己的看法和進行討論。另外，計劃詳盡的教師所教的學(xué)生比計劃簡略的教師所教的學(xué)生

6、在學(xué)習(xí)態(tài)度上的分數(shù)要低。這就說明，如果教師不隨機應(yīng)變，計劃就有可能起副作用。如果我們只是從完成教學(xué)任務(wù)的角度去設(shè)計課堂筆記，只想著完成自己的教學(xué)計劃，每次上課幾黑板的內(nèi)容，往往教師在上面講得頭頭是道，寫得津津有味，學(xué)生無精打采，光顧埋頭抄筆記，成為了抄寫機器，反而培養(yǎng)學(xué)生的懶惰性、依賴性。造成考前突擊看筆記，死記硬背的結(jié)果，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以在設(shè)計課堂筆記時要花工夫，以學(xué)生的自我學(xué)習(xí)為主，教師的引導(dǎo)為輔。使筆記能成為學(xué)生思考、探索知識的陣地。讓學(xué)生不是為了記筆記而記，而是應(yīng)該理解、應(yīng)用、創(chuàng)造。我們還應(yīng)該把筆記還給學(xué)生，讓學(xué)生來參與設(shè)計，再與教師、與書本對照，查漏補缺，學(xué)會前后聯(lián)系、學(xué)會

7、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，鍛煉學(xué)生獨立思考的能力。我們提倡教師的思路、教學(xué)方法。而情況是往往學(xué)生上課能夠聽懂，而課后卻無法自己動腦思考。所以要從學(xué)生的思維角度出發(fā)，在教學(xué)設(shè)計中善于用啟發(fā)式的教學(xué)方法。啟發(fā)他們的聰明才智，而不能讓他們圍繞著教師的思路轉(zhuǎn)，將啟發(fā)式教學(xué)變成了又一種禁錮學(xué)生思維的枷鎖。四、利用先進的技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一項先進的教學(xué)手段，它的直觀、生動、知識豐富深受學(xué)生的歡迎。例如在建立化學(xué)平衡這一新概念中，我們就可以利用動畫設(shè)計溶解平衡的畫面，使學(xué)生能夠通過動畫從溶解平衡了解與之有相同特征的化學(xué)平衡的特點，達到平衡時V（正）=V（逆），化學(xué)平衡是一個動態(tài)平衡。網(wǎng)上內(nèi)容的豐富多彩給

8、學(xué)生打開了學(xué)習(xí)的另一扇大門，我們應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會使用網(wǎng)絡(luò)。讓網(wǎng)絡(luò)不至于成為學(xué)生只會下載知識、聊天和游戲的場所。作為教師應(yīng)該是一位引領(lǐng)者，要讓學(xué)生努力去發(fā)現(xiàn)其中的精華,能去其糟粕?？傊覀儜?yīng)該運用網(wǎng)絡(luò)的寬廣知識內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，讓他們能夠認識到化學(xué)對整個人類的影響，建立起學(xué)習(xí)的危機感和生存的危機感，以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。五、重視實驗，培養(yǎng)學(xué)生的主動性和動手能力在我校進行的中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣與態(tài)度調(diào)查量表中有一個問題：課堂有化學(xué)演示實驗會提高我的聽課興趣，對這一問題高一（樣本363份）選很同意、同意占83%，高二選修化學(xué)（樣本162份）（同上）占86%，高二必修（樣本212份）占86%，這些數(shù)據(jù)

9、說明學(xué)生對于化學(xué)實驗是相當(dāng)感興趣的（盡管有一部分學(xué)生的興趣集中在實驗好玩這一角度）。針對這一現(xiàn)象我們應(yīng)該考慮如何利用實驗提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)是一門實驗學(xué)科，不管是存在危險因素的，還是較安全的實驗，應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去做、去學(xué)。在教學(xué)設(shè)計中對于有危險性的實驗，要講解清楚。先做演示實驗，根據(jù)錄象、網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生通過觀看錯誤操作的后果，然后自己動手，以培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)、求實的探索精神。例如：初中化學(xué)中有關(guān)濃硫酸稀釋實驗的操作，因為危險性大，學(xué)生的動手機會不多，對于濃硫酸的危害并沒有切實的體會。因此在做此項實驗時，教師適當(dāng)控制好量，使學(xué)生通過親身體驗來體會該實驗的含義。象酒精失火是經(jīng)常發(fā)生的，而

10、失火后的滅火往往要鎮(zhèn)定，根據(jù)所學(xué)知識切斷空氣來源。理論上很多學(xué)生都知道，但一到具體操作，由于緊張，在大學(xué)中即使是化學(xué)系的學(xué)生也會出現(xiàn)不小的失誤。所以在學(xué)完著火點這一知識點后，控制好量做適當(dāng)?shù)南缹嶒灒瑫o學(xué)生帶來深刻的體會。實驗是化學(xué)學(xué)科的重要組成，一個人只有通過親身實踐，參與活動才能體會其中的滋味。在化學(xué)教學(xué)設(shè)計中要充分應(yīng)用實驗的這一特點，通過實驗教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的動手能力、觀察能力、應(yīng)用實驗檢驗事實的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。六、保持良好心態(tài)，重視自我發(fā)展由于科技的進步，當(dāng)今社會中貧富差距的懸殊，急功近利的思想蔓延，作為教師要有耐心地去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要承受得起壓力，經(jīng)得起學(xué)生的推敲。

11、在教學(xué)設(shè)計中要能巧妙地設(shè)計問題，既要體現(xiàn)踏實學(xué)習(xí)的重要性，又要體現(xiàn)靈活思維的必不可少性。并且能夠建立新型環(huán)境下的師道尊嚴，有良好的上課討論氣氛，積極的發(fā)表意見的態(tài)度，你爭我奪的競爭氛圍。我們一直埋怨當(dāng)今社會評價體制對教師的影響，使教師不得不處于疲于奔命的地步。但反過來假如我們認真思考如何提高上課效率，從教學(xué)設(shè)計、自身水平提高方面。在教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)能力，積極的思維能力，進而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識。而不是十幾年如一日、甚至幾十年如一日地重復(fù)同樣的教材、同樣的內(nèi)容，那么對于化學(xué)這一門原本與生活緊密相關(guān)的學(xué)科，就會深受學(xué)生的喜愛。孩子是國家的未來，社會的財富。根據(jù)學(xué)生特點，不過分加重學(xué)生記憶的負擔(dān)，而又能有意識