《花鐘》教學設計

1、花鐘第一課時教學設計九年義務教育人教版實驗教材小語文三年級上冊課文陜西省西鄉(xiāng)縣城北小學 蘇小靜教材簡析花鐘是人教課標版小學語文三年級上冊第四單元第一篇課文。本組課文圍繞“留心觀察”這一主題來組織教學內(nèi)容?；ㄧ娺@篇課文是按照“歸納現(xiàn)象揭示原因?qū)嶋H運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及原因，最后談到植物學家修建“花鐘”的奇妙做法。教學這篇課文要引導學生在讀懂課文內(nèi)容的基礎上，體會作者如何用不同的說法來表達鮮花的開放，激發(fā)學生的觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。 設計理念本課內(nèi)容生動有趣，淺顯易懂。第一課時的主要任務，我定為認讀生字、課文以及品讀課文第一自然段這些內(nèi)容

2、上。課文中描述的畫面，非常美。所以我主要通過圖片激發(fā)學生興趣，根據(jù)圖片學習理解課文內(nèi)容。另一個教學方法的重點是讀。課文第一自然段，作者用不同的方式描寫花的開放，詞語優(yōu)美，語句生動形象，讓學生反復讀，多種方式讀，讀中理解詞語意思，讀中體會作者用詞的精妙，讀中感受作者觀察的仔細、對大自然的熱愛。教學目標 1、認識“怒、暮、燥”等8個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等詞語。2、能正確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。3、理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。教學重點能正確、流利地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜

3、愛的部分。教學難點 理解課文內(nèi)容，體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點。 教學手段、 教學方法：引導法、 學習方法：自主探究、表演交流、 教學準備：多媒體課件媒體說明課件主要內(nèi)容包括生字詞，各種花的圖片及部分補充資料。教學時間 一課時教學過程一、導入1、出示一些花鐘的圖片請學生欣賞。2、生說說自己看到了什么。3、師板書課題：花鐘。生齊讀課題。4、師提出疑問：本課會告訴我們什么呢？請同學們自由朗讀課文。二、初讀課文，感知全文。1、師出示讀書要求：（1）要讀準每個字的字音，把句子讀通順。（2）你讀懂了哪些內(nèi)容？2、同學們自由的讀課文。3、檢查生字的認知情況。（1）出示文中所有帶拼音的生字所在的詞

4、語，認讀一次。（2）出示本課要求“我會認”的生字詞，多種方式讀，提示個別字的讀音。（3）出示詞語表詞語，認讀。4、檢查句子的認讀情況。5、生自由說說自己讀懂的內(nèi)容。三、品讀課文第一自然段。1、自由讀課文第一自然段，學習要求：這段寫了幾種花？分別是什么花？學生自讀，匯報。學生說一種花名，教師出示一張該花的圖片。2、師：這么多美麗的花，作者用什么詞贊美它們？（鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人）3、找出描寫九種花在什么時間怎樣開放的句子讀一讀。（1）找出相應的句子讀。（2）找出表示時間的詞，幫助老師完成板書。（3）找出描寫花開放的詞句，把自己想象成一朵花，表演讀。根據(jù)學生表演，理解部分詞語的意思。4、學習作者寫法上的技巧。（1）出示兩組句子，讓學生品讀。體會運用修辭手法的好處。（2）練習：出示一些花開放的時間，讓學生試著換一種方式說花的開放。5、再次有感情朗讀課文第一自然段。6、總結談話。四、布置作業(yè)1、試著背誦課文第一自然段。2、有機會可以觀察一下自己家周圍的花3、有條件可以動手