健康的生命最美麗教學(xué)設(shè)計

1、山東人民版品德與社會四年級下冊第二單元健康的生命最美麗教學(xué)設(shè)計 教材分析健康的生命最美麗是山人版品德與社會四年級下冊第二單元第一節(jié)的第一個活動主題，落實了品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）“課程內(nèi)容”中“我的健康成長”的第6條“體會生命來之不易。知道應(yīng)該愛護(hù)自己的身體和健康?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)本活動主題將為學(xué)習(xí)本單元的其余內(nèi)容打下基礎(chǔ)。健康的生命最美麗是向?qū)W生進(jìn)行生命健康教育，教材中呈現(xiàn)了三部分內(nèi)容，一是展示自然界動植物的生機(jī)與美好和人類出生與健康成長的圖片，帶給學(xué)生強(qiáng)烈的生命意識；二是呵護(hù)生命的溫馨圖片，傳達(dá)給學(xué)生一種積極的生命體驗，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化生命意識，產(chǎn)生關(guān)注、呵護(hù)生命的情感；三是展示世界衛(wèi)生組

2、織頒布的最新健康標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生建立科學(xué)清晰的健康概念，同時，“說說自己的感受”提示學(xué)生以科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)重新審視自己的健康狀況，強(qiáng)化內(nèi)心體驗和知識建構(gòu)。學(xué)情分析四年級學(xué)生盡管對生命和健康有了認(rèn)識，卻是比較淺薄的。因此，現(xiàn)在的孩子經(jīng)常有一些不珍惜生命的行為，如：有的孩子因為好奇而故意弄死小螞蟻、小蜘蛛，有的孩子以戲弄摧殘小狗、小貓等小動物為樂，一些小女孩因為愛美而節(jié)食或穿一些不合體的衣服等。因為學(xué)生對生命和健康的理解膚淺，有時雖然做錯了卻意識不到自己的錯誤，結(jié)果一錯再錯。本節(jié)課就是加強(qiáng)學(xué)生對生命和健康的認(rèn)識，讓學(xué)生體驗到生命的美好與可貴，學(xué)會珍惜生命，懂得呵護(hù)生命，明確健康的生命才最美麗。教學(xué)目標(biāo)

3、1了解生命與健康的關(guān)系，了解基本的健康知識和健康標(biāo)準(zhǔn)。2認(rèn)識到心理健康與身體健康同樣重要。3感受健康是美麗的幸福的，形成追求健康熱愛生命的情感和懂得感恩的良好個性品質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識到心理健康與身體健康同樣重要。難點(diǎn)：形成追求健康熱愛生命的情感和懂得感恩的良好個性品質(zhì)。教學(xué)思路教學(xué)健康的生命最美麗，設(shè)計了四個活動：引導(dǎo)體驗，感悟生命的美好；比較感受，健康生命最美麗；情感升華，呵護(hù)更多的生命；深化主題，懂得生命的堅強(qiáng)。與教材呈現(xiàn)內(nèi)容不同的是對“呵護(hù)生命”和“學(xué)習(xí)健康標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行了順序調(diào)整，因為呵護(hù)生命是情感教育范疇，放在知識學(xué)習(xí)之后，更有利于學(xué)生理解。“學(xué)生的生活及其社會化需求是課程的基礎(chǔ)”，

4、教材只是例子，教學(xué)的關(guān)鍵是能夠教給學(xué)生在社會生活中用得著的知識和能力，否則，教學(xué)徒有其表。學(xué)習(xí)健康的生命最美麗，必然涉及學(xué)生難以理解的問題，如現(xiàn)在的學(xué)生是否健康等，對這些問題的回答將是這節(jié)課著重解決的問題。同時，也只有回答了學(xué)生難以回答的問題才能夠呈現(xiàn)知識魅力并升華學(xué)生情感，也才能體現(xiàn)出品德與社會課的價值。教學(xué)準(zhǔn)備教師：展現(xiàn)動植物生機(jī)與美好的圖片，人類健康成長圖片，與學(xué)生相關(guān)的圖片。學(xué)生：調(diào)查一個小生命的成長過程和自己的健康狀況。教學(xué)過程一、引導(dǎo)體驗，感悟生命的美好（通過展示體現(xiàn)生命美好的圖片，引發(fā)學(xué)生的生命意識，讓健康在學(xué)生意識中留下痕跡。“學(xué)生的生活及其社會化需求是課程的基礎(chǔ)”，品德與社會

5、教學(xué)要努力與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會，因此引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的生命。）（一）引入自然的生命師：在播放的音樂中，你聽出了有誰？它們有一個共同點(diǎn)：都是有生命的。（板書：生命）師：老師帶來了一組圖片，讓我們一起走進(jìn)豐富多彩的生命世界?？吹臅r候，要細(xì)心體會，看體會到了什么？1師：在這組照片中，你們都看到了什么？又從中感受到了什么？2學(xué)生自由談。（板書：美麗）3師小結(jié)：鳥翔魚游，草長蟲鳴，花開樹茂，這無數(shù)健康靈動的生命，讓我們感受到大自然的神奇，生命的美好。（二）尋找身邊的生命1師：在我們的身邊，生命無處不在。同學(xué)們，你們都尋找到哪些生命？把你的所見、所聞、所感和同學(xué)們分享一下，

6、好嗎？2學(xué)生展示交流。3師：是??！我們周圍，生命的確無處不在。綻放的花朵，可愛的瓢蟲，飛翔的小鳥，奔跑的動物，茁壯成長小樹，還有你們這些天真爛漫的孩子這一切一切鮮活靈動的生命，讓我們這個世界美麗絢爛，生機(jī)勃勃。二、比較感受，健康生命最美麗（引導(dǎo)學(xué)生了解基本的健康知識和健康標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識到心理健康與身體健康同樣重要。世界衛(wèi)生組織的健康標(biāo)準(zhǔn)是比較完美的，學(xué)生很容易留下“我是不健康”陰影，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握“何為健康”是這一活動中的難點(diǎn)。）（一）理解健康的生命最美麗1出示課件：旺盛的生命和幾個枯萎的植物和生病的小朋友，你更喜歡哪一組？為什么？生談。健康的生命最美麗。2師小結(jié)：是啊，生命是美麗的，但生命的美麗

7、與健康是分不開的。健康是美麗的基礎(chǔ)，美麗是健康的體現(xiàn)。（板書：健康的）3師：說到健康，同學(xué)們，你們理解的健康是怎樣的？可以聯(lián)系自身說一說。健康的時候是什么狀態(tài)？不健康的時候是什么狀態(tài)？（可以小組或同桌討論交流。）生談，教師歸納整合：像同學(xué)們說的沒有疾病這是指的身體方面的健康，同學(xué)們說的樂觀這些是心理方面的健康。4師小結(jié)：就像同學(xué)們說的那樣，一方面是身體的健康，沒有疾病和身體殘疾；另一方面，是心理的健康，有良好的心理狀態(tài)。心理健康與身體健康同樣重要。（二）理解健康標(biāo)準(zhǔn)1指生閱讀課本第26頁的世界衛(wèi)生組織頒布的最新健康標(biāo)準(zhǔn)。2師：對照健康標(biāo)準(zhǔn)，看看自己符合幾條？難道我們沒有達(dá)到世界衛(wèi)生組織頒布的最

8、新健康標(biāo)準(zhǔn)，我們就不是健康的人嗎？（1）學(xué)生自由發(fā)言。（2）教師小結(jié)：健康也是需要不斷學(xué)習(xí)的或者說努力向上的就是健康的。怎樣才能做到身體健康和心理健康呢？這是我們在健康生活每一天中將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（三）問題辨析：看看下面這些表現(xiàn)是健康的，還是不健康的，為什么？1小明同學(xué)做游戲不講規(guī)則，有同學(xué)指出后，他就不和同學(xué)們做游戲了。2小亮同學(xué)每天早睡早起，睡眠質(zhì)量高，上課精力充沛。 3小紅同學(xué)違反紀(jì)律，被老師批評后，一個月都不理老師。4小花同學(xué)在學(xué)校體檢中，測得沒有蛀牙，眼睛也不近視。 5小剛同學(xué)考試考砸了，覺得同學(xué)們都嘲笑他，為此不想上學(xué)了。 6小強(qiáng)同學(xué)家里來了客人，主動熱情打招呼，并給客人沏茶拿水果

9、。三、情感升華，呵護(hù)更多的生命（引導(dǎo)學(xué)生感受健康是美麗的幸福的，并培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩的良好個性品質(zhì)?；貓笾皇歉卸鞯囊环N形式，責(zé)任意識是感恩的另一種更強(qiáng)烈的社會擔(dān)當(dāng)形式。）1師：同學(xué)們，你有沒有想過我們能夠健康成長靠的是誰呢？生：父母、老師、社會上的其他人。2師：我們從出生開始就備受父母呵護(hù)，上學(xué)后，老師也非常關(guān)心我們成長。當(dāng)然，還有許多人在我們的成長路上給予我們關(guān)愛和幫助。你想對他說些什么呢？ 我的健康成長離不開 ，我想對他說： 。3師：我們得到呵護(hù)，我們也能呵護(hù)其它生命。二年級的語文課中學(xué)過一篇課文我不是最弱小的，在你身邊的小生命，你給他們關(guān)照了嗎？你是怎樣做的？（1）填表：我不是最弱小的。我可以保護(hù) ，因為 。我還可以保護(hù) ，因為 。（2）交流。4師小結(jié)：同學(xué)們，你們的發(fā)言讓老師明白了，動物、植物與我們?nèi)祟愐粯?，都有美麗的生命，它們與我們朝夕相處，我們是朋友，世界因為每個生命的和諧相處而更溫暖、更可愛、更美麗！5問題辨析：（1）麥田除草，草也是生命，能除嗎？棉田除蟲，蟲也是生命？能除嗎？（2）播種棉花，播下三粒種子，長出三棵幼苗，只能留一棵。怎么辦？（3）我們吃的蔬菜、雞魚是不是生命？（4）有時，人類也面臨兩難選擇，如唐山大地