試卷分析12382

1、第一單元試卷分析這一單元是克、千克、噸的認識。本次測試共分五個大題：填空、連線、按由大到小的順序排列、判斷、解決問題。在第一題填空中，有個別同學(xué)對填上合適的質(zhì)量單位沒能好好的理解，例如：一只鯨魚34（ ） 一個梨200（ ） 一棵白菜2（ ）出錯較多。在第二題連線中，有個別同學(xué)五道題錯了3道，對克、千克、噸的認識不夠深刻，應(yīng)讓學(xué)生多體驗生活。在第三題排列順序中，學(xué)生出錯的不多，只是強調(diào)用大于號連接就行。第四題判斷錯題較多的是第七、八小題：（7）東東的身高是70千克。（ ） （8）小紅的體重是700克。（ ）讓學(xué)生更深刻的理解克、千克、噸。在第五大題解決問題中，大多數(shù)學(xué)生沒有出錯，這個題并不難，

2、學(xué)生能夠明白。措施：1.讓學(xué)生多體驗生活，加深對克、千克、噸的認識。2.讓學(xué)生多練習(xí)克、千克、噸轉(zhuǎn)換的題目。 第二單元試卷分析 通過本次測試，總的來看還是不錯的。但是通過測試發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對本單元的知識點掌握還存在一些缺陷。本次測試共分四個大題：快樂填空、輕松大本營口算、計算、用豎式計算、估算、列式計算、解決實際問題、拓展提高。在第一題填空中，17個百乘3是（ ）個百，是（ ） 這兩空有部分別同學(xué)出錯。在輕松大本營中的連線中有部分同學(xué)出錯，原因是對估算的計算方法掌握不大理想。在第三題列式計算學(xué)生出錯最多，出錯的原因是不太明白題題意。在解決實際問題中第5、6、7小題有個別學(xué)生出錯，原因是對分析應(yīng)用題

3、的能力太差而造成的。輕松大本營中的口算和豎式計算、拓展提高計算過程很完整，做得很好。對本次測試存在的問題老師先是在課上統(tǒng)一進行講解指導(dǎo)，然后針對個別同學(xué)采取一對一的結(jié)對子幫助輔導(dǎo)（有優(yōu)等生幫助后進生）。通過這次檢測，在今后的教學(xué)工作要著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和解決問題的能力，還要加強后進生的培養(yǎng)。 第三單元試卷分析 通過本次測試，總的來看還是不錯的。但是通過測試發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對本單元的知識點掌握還存在一些缺陷。本次測試共分四個大題：快樂填空、輕松大本營口算、計算、用豎式計算、估算、列式計算、解決實際問題、拓展提高。在第一題填空中，17個百乘3是（ ）個百，是（ ） 這兩空有部分別同學(xué)出錯。在輕松

4、大本營中的連線中有部分同學(xué)出錯，原因是對估算的計算方法掌握不大理想。在第三題列式計算學(xué)生出錯最多，出錯的原因是不太明白題題意。在解決實際問題中第5、6、7小題有個別學(xué)生出錯，原因是對分析應(yīng)用題的能力太差而造成的。輕松大本營中的口算和豎式計算、拓展提高計算過程很完整，做得很好。對本次測試存在的問題老師先是在課上統(tǒng)一進行講解指導(dǎo)，然后針對個別同學(xué)采取一對一的結(jié)對子幫助輔導(dǎo)（有優(yōu)等生幫助后進生）。通過這次檢測，在今后的教學(xué)工作要著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和解決問題的能力，還要加強后進生的培養(yǎng)。三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元試卷分析 一 學(xué)情分析 本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容是位置與變換。一、通過測試檢查學(xué)生能否結(jié)合具體

5、情境認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向能否用給定的一個方向東、南、西或北辨認其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向。學(xué)生還要會看簡單的路線圖并能描述行走路線。二、通過測試檢查學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)單元基礎(chǔ)知識的掌握程度及應(yīng)用基礎(chǔ)解決實際問題的能力以達到查漏補缺的目的。 二、試卷分析 試題注重考查“基礎(chǔ)知識、應(yīng)用能力”兩方面共六大題試題按難易適當(dāng)突出本單元的重點、難點。 逐題分析如下: 1、第一、三、四(3)、五大題考查學(xué)生有關(guān)方向東、南、西、北、東北、東南、西北和西南的知識由于學(xué)生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)有了一些感性的經(jīng)驗.本單元在此基礎(chǔ)上使學(xué)生從數(shù)學(xué)的角

6、度學(xué)習(xí)辨認東、南、西、北、東北、東南、西北和西南的一些方法。對于三年級的學(xué)生來說東、南、西、北、東南、東北、西南和西北等方位概念的掌握還是比較抽象的學(xué)生需要經(jīng)過大量的感性材料進行練習(xí)。 從測試結(jié)果看學(xué)生已經(jīng)基本上掌握了在具體情境中準確辨認方向、按要求設(shè)計行走路線。本次測試中出現(xiàn)的問題都是一些個別現(xiàn)象如對于某一個問題沒有辨別清楚方位。只有三個同學(xué)出現(xiàn)了比較大的失誤是由于沒有認真審題把一道大題都做錯了。希望這三位同學(xué)能夠吸取教訓(xùn)在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到認真、踏實、細心培養(yǎng)自己良好的審題習(xí)慣。 2、第二、四大題考查學(xué)生對平移和旋轉(zhuǎn)單元基礎(chǔ)知識的掌握程度及應(yīng)用基礎(chǔ)解決實際問題的能力第四題出錯較少出錯較多

7、的是第六題畫出平移后的圖形有的學(xué)生平移格數(shù)不對有的學(xué)生平移后圖形變形個別學(xué)生不用尺子畫。 三、補救措施 1、改革課堂教學(xué)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要從學(xué)生的實際情況出發(fā)重視遷移規(guī)律的運用以形成方法。提高課堂教學(xué)效益過程教學(xué)要到位給學(xué)生探索知識、解決問題的時間和空間。 2、關(guān)注新課改理念下“雙基”的內(nèi)涵切實加強“雙基”教學(xué)在幫助學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識的同時掌握解決問題的基本策略提高分析、解決實際問題的能力。注重知識的整合提高學(xué)生綜合運用知識的能力。 3、抓好“培優(yōu)補差”工作因材施教使每個學(xué)生都能學(xué)到不同的數(shù)學(xué)知識得到不同的發(fā)展每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。 4、注重學(xué)生各方面的能力培養(yǎng)不能只教知識。要利用

8、教材又要走出教材重視對教材例題、習(xí)題資源的開發(fā)同時又要結(jié)合學(xué)生身邊的生活實際豐富數(shù)學(xué)教學(xué)以體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。5、聯(lián)系生活實際教學(xué)加強知識與生活之間的聯(lián)系多動手實踐多觀察多思考讓學(xué)生在實踐中感知知識的形成過程。第五單元試卷分析本單元主要考察了兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法內(nèi)容，主要包括：商是兩位數(shù)的除法，商的中間、末尾有0的除法，含有除法的四則混合運算，解決實際問題等內(nèi)容。本套測試卷考察很全面，難易程度適中，題量合適。本班成績?nèi)缦拢罕景喙?4人，實際參加考試人數(shù)64人。A等級52人，B等級10人，C等級2人。在試題方面分析如下：一題為填空，主要考察基本概念和運算，此題中4題，今天是

9、星期三，再過100天是星期（）出錯率很高，部分學(xué)生不理解七天為一周，七天一個循環(huán)，1007即可，余數(shù)為幾，就向后查幾天。6題，比較大小，很不應(yīng)該出錯，有的學(xué)生已經(jīng)寫出答案，卻沒有認真比較，如27=27.2，很明顯應(yīng)填寫小于號。第二題判斷題失分較多，學(xué)生考慮問題還是不夠全面。第3、 四題，錯誤原因是不仔細，尤其是徐文杰，錯了三個小題，需要課下多加練習(xí)，鍛煉計算能力。第六題為解決問題的題型，1題錯誤最多，因為題目要求“大約”，求估算值，很多學(xué)生求實際值。4題是因為時間，速度沒有分清。總體來看，本次考試有優(yōu)點也有缺點，需要老師和學(xué)生共同努力，發(fā)揚優(yōu)點，彌補缺點。在平時的練習(xí)作業(yè)中養(yǎng)成好習(xí)慣。三年級數(shù)

10、學(xué)第六單元試卷分析 一、整體統(tǒng)計和分析： 從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。二、原因分析1、對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握比較理想。 從卷面看，基礎(chǔ)知識中的填空題、計算題和應(yīng)用題等題學(xué)生答得較好。由于本學(xué)期自開學(xué)起從未放松過對基本知識和基本技能的訓(xùn)練，我注重平時的訓(xùn)練、鞏固與積累。這樣既扎實了基礎(chǔ)又緩解了期中的負擔(dān)。這種方式將在下學(xué)期繼續(xù)實施并不斷完善。2、學(xué)生對知識的掌握有局限性，缺少拓展，不能活學(xué)活用。思維的局限性導(dǎo)致學(xué)生的判

11、斷出現(xiàn)失誤。例如繞操場跑一圈是旋轉(zhuǎn)。學(xué)生以為操場是個圓弧，就是旋轉(zhuǎn)。說明學(xué)生對旋轉(zhuǎn)和平移沒有完全掌握。 3、注重課內(nèi)向課外延伸的同時卻忽略了常識性的東西。今年數(shù)學(xué)試卷中第一題中2413先算（3）(24 )再算（10）（24）最后算（72）+（240）因為我們平時強調(diào)不夠，很多學(xué)生寫成了（1）（24）。這是我們今后的教學(xué)中需要重視的地方。4、學(xué)生中普遍存在的共性-審題不認真，愛憑感覺做。粗心大意、審題不清是學(xué)生中普遍存在的問題。它經(jīng)常讓學(xué)生與完美擦肩而過。計算馬虎的現(xiàn)象也“隨處可見”！例如：（1）.應(yīng)用題中的列式有晁錯書的現(xiàn)象把92抄成93，計算把24抄成20。（2）.兩位數(shù)乘兩位數(shù)積至少（ ）

12、位數(shù)，有學(xué)生想都不想就寫。（3）.計算題中，還有人忘寫橫式結(jié)果.（4）.學(xué)生對老師講過的內(nèi)容記不住，說明課堂溜號嚴重。5、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強。 有些同學(xué)遇到應(yīng)用題時不認真，一旦出現(xiàn)兩步計算的應(yīng)用題就會出現(xiàn)只做一步的現(xiàn)象。這些給我們老師提出了警示，是今后的教學(xué)中不能忽視的問題。6、學(xué)生應(yīng)用題分析能力差，稍復(fù)雜點的應(yīng)用題就顯得吃力無從下手，如最后一道應(yīng)用題，學(xué)生不知道先求什么?三、改進措施1、夯實基礎(chǔ)。創(chuàng)新的同時不能忽略基礎(chǔ)知識的教學(xué)。2、加強師生互動、生生互動、人機互動，教師要善于觀察、思考。適時轉(zhuǎn)換和優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，把課堂還給學(xué)生。讓學(xué)生參與教學(xué)，親身體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。3、力求讓

13、知識“活”起來。多開展活動，為學(xué)生搭建實戰(zhàn)的舞臺。培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。4、引領(lǐng)學(xué)生多角度思考問題。5、提高學(xué)生的分析、理解能力。從基礎(chǔ)的題型入手，充分聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。6、不斷提高教師自身素質(zhì)。要有充足的知識、能力儲備。 第七單元時分秒試卷分析一、試題整體情況：本次考試試卷從總體來看試卷抓住了本年級本單元的重點、難點、關(guān)鍵點。整個試卷注重了基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，體現(xiàn)數(shù)學(xué)即生活的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。本次試卷不僅考查了學(xué)生對基本知識的掌握，而且考查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進行了滲透。二、學(xué)生測試情況分析：本次試卷共

14、分為兩大部分，第一部分是基礎(chǔ)知識，主要包括以下幾種類型的題：1、填空題，出錯率較高的是第4、5題，第4題主要考察學(xué)生對日常生活中時間的估計，能不能將學(xué)過的知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中來。這道題出得很好，但是學(xué)生在做題期間沒有認真思考，所以錯誤率比較高。第5題學(xué)生對時間的計算不是很正確，方法掌握得不好。2、連一連，主要考察學(xué)生對時鐘的認識是不是掌握，能不能將知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中來。這道題出得很好，學(xué)生錯的也不多。3、判斷是非，主要考察學(xué)生對時鐘的認識是不是掌握，會不會教師時間，能不能將所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中來。4、計算，這部分學(xué)生掌握得很好，出現(xiàn)錯誤主要是因為學(xué)生的馬虎不認真不細心引起的。第二部分是解

15、決問題，主要是如何計算時間和運用所學(xué)有關(guān)時間的知識解決生活中的實際問題，這種題型平時練習(xí)較多，大多數(shù)同學(xué)都做對了，個別同學(xué)馬虎出錯，老師對個別學(xué)生輔導(dǎo)不夠。解決問題，1、2、3、5、6題錯誤較少，第4題，同學(xué)出錯比較多。主要原因是學(xué)生不理解題意，所以出錯較多。三、今后的改進措施：從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：1、在教學(xué)時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。2、加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。注重實際應(yīng)用，在解決實際問題中感受數(shù)學(xué)的價值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)

16、生應(yīng)用知識、解決問題的能力。3、經(jīng)常舉行口算、計算等單項競賽，以提高學(xué)生的計算能力。4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。 第九單元分數(shù)的初步認識試卷分析一、試題分析 1試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布 本次試卷共有八道大題,第一題：看圖寫分數(shù)。第二題：看分數(shù)涂顏色。第三題：填空。第四題：比一比。第五題：在每幅圖涂顏色分別表示六分之二。第六題：算一算。第七題：判斷。第八題：解決問題。 2試卷的特點 突出基礎(chǔ)內(nèi)容。本次試卷檢測，考查了學(xué)生對分數(shù)基礎(chǔ)知識的掌握程度，是檢驗教師教與學(xué)生學(xué)的重要目標(biāo)之一。本試卷題量適中，內(nèi)容緊扣了教材的內(nèi)容。 題目聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值

17、。新課標(biāo)的一個基本理念是：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過涂顏色、填空、比一比、算一算、判斷、解決問題等形式讓學(xué)生從中體驗、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。 重視動手、觀察等能力的考查。 試題通過不同的角度，全面考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。這張試卷重點突出，難點也比較分明。就知識點而言，它在不同的題型中都體現(xiàn)了認識分數(shù)、分數(shù)的計算等。就涂色而言，出卷者的意圖就是想以平時的練習(xí)為基礎(chǔ)，檢驗學(xué)生觀察、認識分數(shù)的能力。解決實際問題。 二、學(xué)生答題情況分析 1.學(xué)

18、生答題情況總體大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較好，基本功扎實，可是仍有部分學(xué)生，對于反復(fù)強調(diào)的基本知識都掌握不好，這跟學(xué)生的習(xí)慣以及自己課后沒有及時個別輔導(dǎo)他們。 2.典型錯題情況分析填空 同分母相加減用另一種方式表示。 比如：3/7+2/7=5/7，（ ）個1/7加（ ）個1/7是（ ）個1/7，就是（ ）。1-7/13=（ ）；1=（ ），（ ）個（ ）減（ ）個1/13，剩（ ）個1/13，就是（ ）?？梢哉f，這部分內(nèi)容中都是基礎(chǔ)題型。學(xué)生是因為沒有掌握概念的本質(zhì)，做到認真分析問題，處理問題上較隨意。當(dāng)然，這也與我平時針對這方面的練習(xí)不夠多，也是我在教學(xué)中的不足之處。判斷、選擇，對的畫 “”，錯的畫“X”。這部分共5題，大部分學(xué)生掌握較好。其中第4題和第5題失分嚴