公開課教案 (2)

1、學(xué)會(huì)換位思考教案授課內(nèi)容：學(xué)會(huì)換位思考授課班級(jí)：09計(jì)算機(jī)四班授課教師：郭萬(wàn)全教學(xué)目的：知識(shí)目標(biāo)：知道換位思考的含義；知道人的基本需要有哪些；懂得愛和尊重是人類共同的需要；懂得換位思考的四步曲。能力目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，加強(qiáng)自我控制力，懂得理解和尊重對(duì)方。情感目標(biāo)：理解每個(gè)人都是需要尊重和理解，學(xué)會(huì)換位思考是與人良好溝通的重要條件，能設(shè)身處地站在別人的處境思考問(wèn)題，體驗(yàn)別人的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：換位思考四步曲。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的一言一行都在影響到周圍的人，學(xué)會(huì)用換位思考的方法控制自己，消除自我中心的意識(shí)。教學(xué)方法：故事法、提問(wèn)法、討論法、測(cè)試法等。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備一支筆和一張

2、紙、老師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料和心理量表等。教學(xué)過(guò)程：一、新課引入：1、伸出你的手來(lái)。用兩根食指來(lái)做出一個(gè)“人”字給同桌看。（同桌檢查自己看到的是“人”字還是“入”字。 2、看一看這張紙上有什么?學(xué)生回答，教師分析，導(dǎo)入新課-什么是換位思考？如何學(xué)會(huì)換位思考？二、講解新課：1、 什么是換位思考？換位思考就是指設(shè)身處地站在別人的處境思考問(wèn)題。意義：換位思考，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)；有利于矛盾和問(wèn)題的解決；由己度人“己所不欲，勿施于人”；由此及彼“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”；考慮個(gè)性“蘿卜白菜各有所愛”；多角度看問(wèn)題“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。   2、 心理測(cè)試：看看大家

3、的換位思考能力怎么樣？教師呈現(xiàn)問(wèn)題情境，提出測(cè)試問(wèn)題“做出這些選擇的理由分別是什么？”學(xué)生討論，交流答案，教師分析并導(dǎo)入下一問(wèn)題。3、 如何進(jìn)行換位思考：換位思考第一步：如果我是他，我需要重視、承認(rèn)、尊重和贊賞換位思考第二步：如果我是他，我不希望己所不欲，勿施于人。換位思考第三步：如果我是他，我的做法是換位思考，解決問(wèn)題的方式其實(shí)不止一種。換位思考第四步：如果我是他，我期望做他人希望自己做的事。感悟：用別人對(duì)自己不好的方式來(lái)對(duì)別人，是心胸狹窄 用自認(rèn)為好的方式來(lái)對(duì)待別人，是自以為是 用希望別人對(duì)你的方式來(lái)對(duì)別人，是將心比心用別人期望的方式來(lái)對(duì)待別人，是善解人意、換位思考練習(xí)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用案例一：鄭華發(fā)現(xiàn)自己的椅子有些松動(dòng)，就趁做值日時(shí)換了同學(xué)的椅子。你想對(duì)鄭華說(shuō)些什么？案例二：小松隨田徑隊(duì)參加區(qū)田徑比賽，學(xué)校為參賽的同學(xué)準(zhǔn)備了飲料。小松拿了一瓶還沒喝完，見箱子里的飲料不多了，怕一會(huì)渴了沒的喝，又拿了兩瓶放在自己的書包里。提問(wèn)：如果是你，你會(huì)怎樣做？為什么？學(xué)生討論后回答教師總結(jié)三、結(jié)束新課：今天我們一起學(xué)習(xí)和體驗(yàn)了換位思考問(wèn)題，現(xiàn)在我們一起再來(lái)回顧一下：1、換位思考：指設(shè)身處地站在別人的處境思考問(wèn)題。 2、如何換位思考？(換位思考四部曲)如果你已經(jīng)學(xué)會(huì)換位思考，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的矛盾