北師大版語(yǔ)文第九冊(cè)唱臉譜說(shuō)課課件

1、北師大版語(yǔ)文第九冊(cè)唱臉譜說(shuō)課課件北師大版語(yǔ)文第九冊(cè)唱臉譜說(shuō)課課件T、教材分析（一）作品分析:唱臉譜是蘇教版音樂(lè)教科書八年級(jí)（中明；第五單元中的一首京歌，這首歌巧妙地將京劇音樂(lè)節(jié)通中曲的演唱風(fēng)格融合在一起，歌曲的是不帶再現(xiàn)山單,部曲式，A段是通俗歌曲歌形式，B段采用西皮唱腔寫成。（二）說(shuō)學(xué)情:八年級(jí)的學(xué)生對(duì)京劇了解不多，他們對(duì)拖著靡群劇提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能。有意識(shí)地將音樂(lè)的人文也涵觸入教學(xué)中cL（三）目標(biāo)確定及分析：Ri日結(jié)合以上，根據(jù)新課標(biāo)，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè):1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲唱臉譜第二段，了解京劇的起源、行當(dāng)、唱腔等音樂(lè)知識(shí)，并使學(xué)生了解臉譜是中國(guó)京劇中的一種臉部化妝方式。2

2、、能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)（看臉譜、唱臉譜、畫臉譜等）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力。3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱唱臉譜,讓學(xué)生感受中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合之美，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。二、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)（四）重難點(diǎn)確定及分析:1、重點(diǎn)：以“唱”為主線，引導(dǎo)學(xué)生積極探索京劇的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。.2、難點(diǎn)：感受并體驗(yàn)京劇的音樂(lè)特點(diǎn)?！?（五）課前準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備多媒體課件、琴、空白臉譜生分組收集美于京劇的圖片4資料（六）課時(shí)：一課時(shí)本節(jié)課：以情感體驗(yàn)、手勢(shì)輔助等教法運(yùn)用。用視聽(tīng)法、小組合作法等作為學(xué)法運(yùn)用。q：教學(xué)過(guò)程U!（-）課前播放京歌課前用

3、多媒體播放初一學(xué)過(guò)的京歌我是二人營(yíng)造氣氛，并和學(xué)生起演唱。（一）課中一學(xué)唱歌曲演繹音樂(lè)第一環(huán)：賞析與感知看臉譜第二環(huán)；活動(dòng)與體驗(yàn)唱臉譜1、歌曲范唱2、分析歌曲3、感受體驗(yàn)4、學(xué)唱新歌5、完整感受（專息考：檢普?qǐng)D片是噎妣人？臉譜色彩與人物性標(biāo)的關(guān)累？）（生思考：耿卉內(nèi)容？農(nóng)達(dá)情腦？組成鄰分？各自馀爾特去?）（回做京劇廳當(dāng)，介紿京劇唱腔。加補(bǔ)充、歸納.）（A段跟多媒體號(hào)唱，B段戰(zhàn)琴用摸唱與手勢(shì)輔導(dǎo)結(jié)合學(xué)收）（整體演唱，在歌聲中感受國(guó)粹與流行歌曲巧妙融合之美）第三環(huán)、思考與創(chuàng)作畫臉譜1 .學(xué)生在音樂(lè)聲中分組畫臉譜2 .在音樂(lè)戶中展示作吊，師生共評(píng)3 .評(píng)出優(yōu)勝小組給予鼓勵(lì)，頒發(fā)獎(jiǎng)品一臉譜（三）課后一拓展延伸開(kāi)闊視野為了拓寬京劇文化視野，課后讓學(xué)生了解一件害名的京劇劇目。提議學(xué)生在班上辦京劇藝術(shù)墻撼。五、教學(xué)特色（總結(jié)以上過(guò)程；略，我認(rèn)為我的教學(xué)特色是）：怦1、2、3、4、面向全體學(xué)生突出學(xué)科特點(diǎn).4創(chuàng)造合作互動(dòng)尊重獨(dú)特體驗(yàn).運(yùn)用現(xiàn)代手段打破時(shí)空限制.實(shí)現(xiàn)學(xué)科整合了解多元文化六、教學(xué)啟示總之，本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息課堂教學(xué)的研究。通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)提高音樂(lè)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作意