探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律

1、肓最大最全最精的教育資源網(wǎng)新世紀(jì)教育網(wǎng)天量課件、教案、試卷、學(xué)案免費下載第1頁共 5 頁第四節(jié) 探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)1.1.通過探究式實驗，得出串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法2.2. 在實驗過程中，鞏固連接電路的訓(xùn)練. .3 3正確使用電流表，識記使用規(guī)則. .二、能力目標(biāo)1.1. 通過觀察和實驗，探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，提高學(xué)生對問題的探 究能力. .2.2. 通過學(xué)習(xí)和實驗，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力. .3.3.通過對實驗結(jié)論的歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生概括能力和語言表達(dá)能力. .三、德育目標(biāo)1.1. 通過教師、學(xué)生的雙邊教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科 學(xué)，主動參與、樂于探究的精神. .2.2. 在實驗過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和與其他同學(xué)的協(xié)作精神 教學(xué)重點在實驗中探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律. .教學(xué)難點組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，認(rèn)真觀察、分析、得出正確結(jié)論. .教學(xué)方法探究法、實驗法、討論法. .教學(xué)用具電池、開關(guān)、燈泡、導(dǎo)線、投影儀、電視機(jī)、錄像機(jī)、錄像帶 . .課時安排1 1 課時教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)問題情境，弓 I I 入新課提出問題師同學(xué)們看黑板上的電路，從前面學(xué)過的知識知道，這是兩個小燈泡組 成的串聯(lián)電路，電路中各點的電流之間有什么關(guān)系？啟發(fā)猜想師大家現(xiàn)在先來猜想一下各點的電流有什么關(guān)系？生甲我猜想電流

3、是由大到小的，電流每經(jīng)過一個小燈泡，就消耗一部分 電能，回到負(fù)極時就小了 . .生乙我認(rèn)為小燈泡一樣亮，電路中各點的電流應(yīng)該相同 . .生丙我有不同意見，我覺得電流有時大有時小 . .如大燈泡較亮，它需要 的電流大，小燈泡暗，需要的電流就小，好像與用電器有關(guān) . .生丁我想靠近電源正負(fù)極的地方應(yīng)大些. .應(yīng)該與電源位置有關(guān). .生戊我的想法是導(dǎo)線粗的地方電流大；導(dǎo)線細(xì)的地方電流小. .像粗水管中的水流大，細(xì)水管中水流小一樣. .師到底是怎么樣的呢？我們通過實驗探究串并聯(lián)電路電流的規(guī)律. .二、進(jìn)行新課探究串聯(lián)電路電流的規(guī)律：肓最大最全最精的教育資源網(wǎng)新世紀(jì)教育網(wǎng)天量課件、教案、試卷、學(xué)案免費下

4、載第2頁共 5 頁設(shè)計實驗師既然同學(xué)們的猜想這么多，又都堅持己見，下面分成五個組，討論一 下我們的猜想應(yīng)如何設(shè)計實驗才能得到證實. .學(xué)生按五種猜想分成了小組，興致很高，很快都制訂了自己的實驗計劃. .甲組：學(xué)生用電源、導(dǎo)線、開關(guān)和三個燈泡組成串聯(lián)電路 . .然后在電路圖 1 1 中取A A、B B、C C、D D 四點分別串聯(lián)電流表就可得出結(jié)論. .圖 1 1圖 2 2乙組：我們組用電源、導(dǎo)線、開關(guān)和兩個燈泡組成了串聯(lián)電路，然后在A A、B B、C C 三點分別串聯(lián)接入電流表，如圖 2 2 所示. .丙組：我們組用電源、導(dǎo)線、開關(guān)和四個燈泡組成兩個串聯(lián)電路 . .第一次用 兩個小燈泡組成串聯(lián)

5、電路，第二次換用兩個稍大的燈泡再做一次，電路圖和乙組 一樣. .丁組：我們設(shè)計的和乙組一樣，也是取了 A A、B B、C C 三點，然后用電流表測 其值. .戊組：我們的設(shè)計和乙組大體相同，只是又換成不同導(dǎo)線做了一次. .進(jìn)行實驗師大家的實驗計劃都制訂好了， 一定著急要親自驗證一下自己的猜想到 底如何. .不過，同學(xué)們要注意電流表的連接. .學(xué)生開始動手實驗，教師給予指導(dǎo)歸納總結(jié)師同學(xué)們的實驗做完了，現(xiàn)在總結(jié)一下自己實驗的結(jié)論吧！甲組：我們組用了三個小燈泡，猜想的是回到負(fù)極時電流會變小， 實際結(jié)果 A A、B B、C C、D D 四點的電流值都在 0.150.15 A A 左右，大小相同. .

6、乙組：我們組猜想的是電流相同，而結(jié)果也是相同. .我們測得 A A、B B、C C 三點 的電流值都在 0.20.2 A A 左右. .丙組：我們猜想大、小燈泡的電流不同，但換了燈泡后，發(fā)現(xiàn)A A、B B、C C 三點電流趨于相等. .丁組：我們組猜想靠近兩極的點電流應(yīng)大些，但結(jié)果A A、B B、C C 三點電流一樣大. .戊組：我們組用粗、細(xì)導(dǎo)線做了兩次實驗，結(jié)論稍有偏差，但導(dǎo)線相同時，A A、B B、C C 三點的電流值相等. .師經(jīng)過同學(xué)們的努力實踐，現(xiàn)在可以統(tǒng)一意見了：串聯(lián)電路中各點的電 流相等. .這一結(jié)論經(jīng)過了同學(xué)們的探究和實踐活動，已經(jīng)得到了驗證，下面大家 談一些自己的收獲吧！生

7、甲我們不管如何設(shè)計，最終達(dá)到了我們的目的：得出了串聯(lián)電路中電 流的規(guī)律. .師實際上，這也是我們探究的目的，解決了一個實際問題. .生乙我們學(xué)會了研究問題的一種方法，和前幾次的探究實驗相比，今天肓最大最全最精的教育資源網(wǎng)新世紀(jì)教育網(wǎng)天量課件、教案、試卷、學(xué)案免費下載第3頁共 5 頁的探究過程都是我們自己設(shè)計的. .生丙在平時很粗心，以致電流表的讀數(shù)讀錯了，得出的結(jié)論和別人不同. 在以后的學(xué)習(xí)中，我會牢記這次的教訓(xùn). .生丁我們在實驗中，應(yīng)該不怕困難，大膽去驗證結(jié)果 . .師同學(xué)們的收獲不少，大家都體驗了科學(xué)探究的過程， 也學(xué)習(xí)了科學(xué)探 究的方法，給我們今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，為我們的收獲和合作成

8、功鼓掌！探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律提出問題師我們一起合作對串聯(lián)電路中電流的規(guī)律進(jìn)行了探索， 大家都迫不急待 想動手實驗，找出并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，我們就開始吧！猜想和假設(shè)師同學(xué)們都知道，串聯(lián)電路只有一條路徑，并聯(lián)電路有多條路徑. .我們把并聯(lián)電路的各分支叫支路，總路徑叫干路，而實際上我們只要探究干路和支路 電流之間的關(guān)系. .如下圖所示. .接下來，同學(xué)們猜想一下干路和支路電流的關(guān)系吧！生甲我在想，是不是和串聯(lián)時一樣，相等. .生乙看起來干路電流分配給兩條支路，兩支路電流的和應(yīng)等于干路電流. .生甲我猜想如果燈泡不一樣，兩支路電流的和會超過干路電流. .設(shè)計實驗師同學(xué)們仿照串聯(lián)電路中電流的設(shè)計，

9、對以上猜想設(shè)計一下實驗. .甲組：用電池、導(dǎo)線、一個開關(guān)、兩個燈泡組成并聯(lián)電路. .然后在干路上的 A A 點接入電流表，測出 A A 點的電流；再在兩條支路上分別接入電流表，測出兩條 支路中 B B點.C.C 點的電流，這樣就可得出干路 A A 點電流與支路 B B 點、C C 點電流的 關(guān)系了，我們組設(shè)計的電路圖如下只要按照設(shè)計的電路圖實驗一下，就會得出結(jié)果了 . .乙組：我們組設(shè)計的電路和甲組一樣. .我們覺得 A A 點的電流應(yīng)等于 B B 點電流 和 C C點電流之和. .丙組：我們組設(shè)計的電路和別的組一樣，我們覺得換成大燈泡，兩支路電流 要超過干路電流. ._1卜 i-F*1=-1

10、711-jSB雖干點電as衲支順皿 I 誡測斎皮規(guī)點址流肓最大最全最精的教育資源網(wǎng)新世紀(jì)教育網(wǎng)天量課件、教案、試卷、學(xué)案免費下載第4頁共 5 頁進(jìn)行實驗師大家的電路設(shè)計大致相同，只是猜想的結(jié)論不同. .現(xiàn)在大家根據(jù)設(shè)計好的電路圖可以動手實驗了 . .肓最大最全最精的教育資源網(wǎng)新世紀(jì)教育網(wǎng)天量課件、教案、試卷、學(xué)案免費下載第5頁共 5 頁學(xué)生動手實驗，教師給予指導(dǎo)歸納總結(jié)師同學(xué)們都做完了實驗我相信結(jié)果已經(jīng)出來了，請幾位同學(xué)說一下你 們組的結(jié) 論吧！甲組：我們的結(jié)論是 A A 點的電流約等于 B B 點和 C C 點電流的和. .數(shù)據(jù)在如下的 表格內(nèi)（投影）我們發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路中電流和串聯(lián)電路中電流關(guān)

11、系不同 . .我們分析，A A 點即干路電流比兩支路電流之和稍小些，是由于導(dǎo)線也消耗了一點電能 . .人點的電僦r.E宣的電航匚廠竟的電酰T.甲組0. 9 A0. 15 AD. 15 A乙組D, 3D A. IS ACL IE A丙組D.2d A0. 12 AD. 12 A師你們分析得有道理，但相差不會很多 說明你們不只是做了實驗，還 對數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析，并且找到了問題的原因，你們這份執(zhí)著探究的精神值得大家 學(xué)習(xí)，同學(xué)們用掌聲給予鼓勵！乙組：我們組的結(jié)論和剛才的結(jié)論一樣，也和我們猜想的結(jié)果相同. .至于數(shù)據(jù)嗎，出入很小，干路上電流應(yīng)等于兩支路電流的和 . .師你們組的猜想是正確的，同學(xué)們也為你們

12、的成功表示祝賀！丙組：我們組用的燈泡比他們的都大一些，我們的數(shù)據(jù)也在表格內(nèi) . .我們發(fā) 現(xiàn)燈泡換成大的，電池沒變，電流變小了 . .但規(guī)律沒變；干路中 A A 點的電流等于 支路 B B 點和C C 點的電 流和. .師你們組的結(jié)論和別的組相同，也就是我們得到了統(tǒng)一的結(jié)論；我想你 們組一定在考慮為什么換了燈泡，電流變小，希望大家課后繼續(xù)探討. .接下來讓大家放松一下，看一段動畫錄像. .（從并聯(lián)電路的動畫中，學(xué)生可以清楚地 觀察到電流從正極流向負(fù)極的過程中怎樣并列流過二盞燈的具體情況，并使用閃爍效果，突出了分支處和匯合處的位置，并配以音響效果，使學(xué)生興趣盎然，思 維活躍，效果很好. .）師大家從動畫中、實驗探索中都明白了我們的結(jié)論 . .我們小結(jié)一下兩次 探究