20XX年教師工作述職報告

1、20XX年教師工作述職報告本人于 1998 年 7 月于湛江師范學院本科畢業(yè)，獲得理學學士學位，同年同月分配到佛山市南海區(qū)第一中學至今一直在該校擔任化學教育教學工作，20XX 年 12 月被評為中學化學一級教師，任現(xiàn)職近5 年，班主任老師工作10 年（其中級組長六年，班主任老師四年），備課組長2 年。擔任過兩次高一級至高三級的大循環(huán)教學。每年均承擔1 次校級以上公開課；有目的、有計劃地參加繼續(xù)教育。教育教學效果好，有較強的教科研能力。 每年年度考核稱職以上，其中 05、06、07 年度連續(xù)三年評為優(yōu)秀。具備了申報中學化學高級教師條件，現(xiàn)申報中學化學高級教師資格。一、任現(xiàn)職以來的業(yè)績類別教學教育

2、主要業(yè)績突出獎勵 20XX 年 9 月被評為廣東省 20XX年南粵優(yōu)秀教師，南海區(qū)十佳教師。20XX 年 6 月被評為南海區(qū)直屬機關(guān)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員20XX 年 3 月被評為佛山市優(yōu)秀德育工作者第1頁共6頁04、05、07、08 年四次被評為南海區(qū)教育局直屬優(yōu)秀黨員 03、 05 年兩次被評為南海區(qū)優(yōu)秀教師教學效果 03 年 12 月指導學生楊世烽參加全國高中化學奧賽獲全國三等獎，是我校參加化學競賽以來取得最好的成績，我獲佛山市優(yōu)秀輔導員獎。06 年 11 月指導學生參加06 年全國高中化學奧賽成績:市一等獎有兩人，市三等獎有三人，我獲佛山市優(yōu)秀輔導員獎。 07 08 學年第二學期高一期考我所擔任

3、的三個班化學成績平均分居全級十八個平衡班中的第一、二、三名，04 05 學年第二學期高一期考我所擔任的四個班化學成績平均分居全級二十個平衡班中的第一、二、三、四名。高考成績喜人，在 07 年高考中，所擔任的教學班綜合科平均高達 126。7 分，比理科班平均 122 分高出 4。7 分。第2頁共6頁科研情況 03 04 年，參加了國家級課題組 網(wǎng)絡環(huán)境下的教學設計與評價專題研究，我獨立承擔子課題的網(wǎng)絡環(huán)境下的化學教學設計與評價 06 年個人課題 新課標條件下綜合科高考備考模式研究被確認為校科研課題，同年被聘為佛山市綜合科高考備考指導小組成員。論文成功心理在中學化學教學中的運用、探究性創(chuàng)新教學在中

4、學化學教育中的實施分別獲南海區(qū)二00 六年、二 00 七年度高中化學學科教學論文評比一、三等獎。 08 年 3 月，區(qū)級公開課化學能與熱能獲南海區(qū)高中化學新課標優(yōu)質(zhì)課比賽叁等獎，在我校接受廣東省教學水平評估中承擔的公開課金屬的性質(zhì) ，被學校評為 20XX20XX學年度優(yōu)質(zhì)課。 05 年 9 月參加廣東省新課程化學選修課程培訓與教學研討會議04 年 7 月參加廣東省教師繼續(xù)教育指導中心組織的“綜合實踐活動省級培訓班” ， 0408 連續(xù)四年擔任研究性學習課備課組長，完善我校這一門課程有組織有計劃有步驟地正常開展的有關(guān)管理，并寫成論文繼承、吸納、創(chuàng)新、第3頁共6頁實干南海一中開展研究性學習課程的做

5、法與經(jīng)驗 ，其間本人開展了如何做開題報告 、如何寫研究性學習報告或論文等多次研究性學習課專題講座。教育效果班主任老師工作中，本人所帶的班多次獲學?！皟?yōu)秀班集體”“紅旗團支部”稱號。20XX 年本人所帶的高三（11）班，在高考中有4 人上重點線， 30 人上本科線，本科率超50%，其中楊世烽以總分715 分成為我校第一個被中山大學錄取的學生。楊世烽被評為校“十大”優(yōu)秀學生。04 07 從高一至高三三個學年度中，擔任級組長， 取得輝煌的成績，省三好學生1 人，市、區(qū)級優(yōu)秀學生干部和“三好”學生共達17 人， 07 屆高考成績創(chuàng)南海一中歷史新高，尖子生人數(shù)大幅增加， 上重點線人數(shù)比去年增長70。3%

6、。上本科線人數(shù)飚升，比去年增長72。 4%。后進生轉(zhuǎn)率較高二、教學教研方面從教 10 年來，我一直在教學第一線上拼搏，勝任高中各年級化學循環(huán)教學工作，擔任兩次高一級至高三級的循環(huán)教學，能運用流利的普通話進行教學，并善于運用多媒體進行輔助教學，每年承擔一次以上校級公開課。在日常教學中第4頁共6頁我注重通過文本喚起學生的化學情感體驗，引導學生進入化學意境，激活學生的感情積淀，形成強烈的心動感，使學生逐步感受到化學所蘊含的自然美、社會美、人情美和理趣美，從而激發(fā)并保持學生學習化學的熱情。1、探索課堂教學藝術(shù)，開展創(chuàng)新教學活動，提高教學質(zhì)量。在十年教學生涯中，使我體會到，教學就是一門藝術(shù)，教師就像舞臺

7、上的表演藝術(shù)家，但又不完全相同，特別是目的和要求。教師的演技要求更高更難，首先要發(fā)揮好教師的主導作用，要做到每節(jié)課都能把學生的眼、耳、口、手、腦等各種感覺器官調(diào)動起來，以達到“傳道、授業(yè)、解惑”的目的。為了達到此種效果，我努力訓練出了瀟灑自然的教態(tài)和良好的口才，同時結(jié)合化學學科的特點，對每節(jié)課的教學內(nèi)容作好科學的設計，比如選擇有價值的生動的教學補充材料與動人的事例，提出能發(fā)人深思的或使學生產(chǎn)生懸念的巧妙問題等。如在學習金屬的化學性質(zhì)一節(jié)的內(nèi)容，我首先演示“水點火”的實驗（在酒精燈的燈芯中先放綠豆大小的金屬鈉并藏起來，然后用滴管滴入 23 滴水，結(jié)果燈芯燃燒起來），學生觀看到這一違反 “常規(guī)” 的現(xiàn)象， 既興奮、又好奇，產(chǎn)生“水火不相容， 為何水又能生火呢？” 的疑問。這樣巧