新課標(biāo)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第26課《珍珠鳥(niǎo)》的教案設(shè)計(jì)

1、新課標(biāo)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第26課?珍珠鳥(niǎo)?的教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、引發(fā)學(xué)生思考人與動(dòng)物的關(guān)系 ,激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)生命、善待生命的情感 ,七年級(jí)下第26課珍珠鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)(新課標(biāo))。2、品味文章的語(yǔ)言 ,培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。3、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)展示人和動(dòng)物之間充滿(mǎn)愛(ài)和信賴(lài)的理想境界 ,提高鑒賞能力。課時(shí)安排一課時(shí)課前預(yù)習(xí) 閱讀有關(guān)資料 ,了解作者的根本情況；熟讀課文 ,解決生字詞；設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)步驟一、 創(chuàng)設(shè)情境 ,導(dǎo)入課文下課時(shí) ,出示幻燈片1 ,讓學(xué)生聆聽(tīng)鳥(niǎo)兒悠揚(yáng)的鳴叫。鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友 ,試想每天的清晨 ,都被清脆悅耳的鳥(niǎo)鳴聲喚起 ,一天的開(kāi)始是

2、多么的美好！提出要改變鳥(niǎo)類(lèi)對(duì)人類(lèi)的現(xiàn)狀害怕 ,畏懼 ,學(xué)習(xí)本文就可以得到改變這種狀況的啟發(fā)出示幻燈片2 ,讓學(xué)生描述圖片中鳥(niǎo)的外形 ,并抓住“珍珠似的白點(diǎn)引出本文題目珍珠鳥(niǎo)。二、 分組自學(xué)課文 ,品讀文章一、出示自學(xué)要求：出示幻燈片31、自讀課文 ,掃除生字詞；2、歸納“我為鳥(niǎo)兒做了哪些事？3、從哪些句子看出鳥(niǎo)兒對(duì)“我有怎樣的反響？4、“我從和鳥(niǎo)兒的相處中得到了哪些感受？將相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái) ,初中一年級(jí)語(yǔ)文教案?七年級(jí)下第26課珍珠鳥(niǎo)教案設(shè)計(jì)(新課標(biāo))?。二、組內(nèi)討論 ,教師巡視點(diǎn)撥；三、班級(jí)交流后 ,教師明確巢 瞅 雛 呷 垂蔓 眼瞼 眸子 流瀉 斑斑駁駁 生意蔥蘢 重新為它們加工鳥(niǎo)籠；按時(shí)

3、添食加水；按捺住好奇心不輕易打攪 由膽小漸漸膽大開(kāi)始親近我完全信賴(lài)我信賴(lài) ,往往創(chuàng)造出美好的境界。三、 合作探究 ,悟讀課文出示探究問(wèn)題：出示幻燈片41、“信賴(lài)的內(nèi)涵上什么？自由、寬容、關(guān)愛(ài)、真誠(chéng)2、為什么文章在開(kāi)始局部用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥(niǎo)“怕人？見(jiàn)參考書(shū)P272頁(yè)3、認(rèn)為小珍珠鳥(niǎo)的哪些動(dòng)作、神態(tài)最傳神？如第8小節(jié)中的：“飛啄只要大鳥(niǎo)在籠里生氣地叫一聲 ,它立即飛回籠里去。這又像一個(gè)淘氣 而又聽(tīng)話(huà)的乖孩子。它“蹦到我的杯子上 ,伏下頭來(lái)喝茶 ,再偏過(guò)臉瞧瞧我的反響 ,然后 ,“放開(kāi)膽子跑到稿紙上 ,繞到我的筆尖蹦來(lái)蹦去它居然也懂得看臉色行事。作者用人性化的眼光看待無(wú)知的小鳥(niǎo) ,把人對(duì)動(dòng)物的照顧之情籠罩全篇。4、組內(nèi)設(shè)計(jì)有價(jià)值的問(wèn)題。至少一個(gè)此題較靈活 ,但應(yīng)注意深入引導(dǎo)四、 美讀片段 ,感受“美好的境界出示幻燈片5讓學(xué)生挑選最有感觸的語(yǔ)段 ,一般為616小節(jié)中的片段 ,教師配樂(lè)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。五、 發(fā)揮想象 產(chǎn)生新疑出示幻燈片6試想小珍珠鳥(niǎo)長(zhǎng)成大珍珠鳥(niǎo) ,還會(huì)象現(xiàn)在那樣信賴(lài)“我?為什么？這讓你想到了什么?要求：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活 ,人類(lèi)處境 ,國(guó)際形式等方面的具體情況 ,最好是時(shí)事類(lèi)的。答案開(kāi)放。六、 教師小結(jié)七、 布置作業(yè)：出示幻燈片71