最新2014新北師大版三年級(jí)上冊(cè)_教案

1、沙院鎮(zhèn)瓊凡小學(xué)20142015學(xué)年度第一學(xué)期備課簿科 目：數(shù) 學(xué)班 級(jí)：三年級(jí)科 任：楊偉志第一單元教材分析： 本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，包括乘加、乘減、除加、除減及帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算，是四則運(yùn)算方法在實(shí)際問題中的綜合應(yīng)用，也是為后續(xù)學(xué)習(xí)乘除法中的四則混合運(yùn)算及實(shí)際應(yīng)用作鋪墊。本單元教學(xué)內(nèi)容的安排不是以單純學(xué)習(xí)計(jì)算法則的形式出現(xiàn)的，而是結(jié)合具體的生活情境，讓學(xué)生體會(huì)“先算乘除，后算加減”以及帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的順序。在此基礎(chǔ)上教材以啟發(fā)引導(dǎo)性的問題引發(fā)學(xué)生的思考和探索意識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的整個(gè)過程，學(xué)會(huì)從不同角度去考慮問題。 小熊購物教材創(chuàng)設(shè)了“小熊購物”這樣

2、的一個(gè)問題情境，列舉了用分步算式和綜合算式兩種方法來得出結(jié)果。在綜合列式方法中，出現(xiàn)了兩種情況：一種是將乘法放在前面，另一種則將乘法放在后面。這樣做的目的是為了讓學(xué)生了解在有加法和乘法的綜合算式中，無論乘法在前還是在后，都要先算乘法，再算加法。 買文具教材創(chuàng)設(shè)了“買文具”的情境，通過“笑笑一共需要多少元?”和“每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元?”這兩個(gè)問題，列出了含有除法和加減法的混合算式，使學(xué)生體會(huì)到在既有除法又有加減法的算式中，應(yīng)先算除法，再算加減法。 過河教材創(chuàng)設(shè)了“過河”的情境，通過對(duì)“至少需要幾條船”這一問題的解決，學(xué)生體會(huì)到了小括號(hào)的作用，掌握了帶有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序。教法嘗試：

3、 1創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問題和解決問題。 教材中提供了“小熊購物”“買文具”“過河”等多種情境，從中自然地提出數(shù)學(xué)問題，將解決實(shí)際問題與計(jì)算教學(xué)緊密結(jié)合。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更便于學(xué)生積極調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)解決問題，而且情境的創(chuàng)設(shè)更能促進(jìn)學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序的理解，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 2結(jié)合解決問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生探索運(yùn)算順序，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。 當(dāng)一個(gè)算式中有兩步計(jì)算時(shí)，就需要按一定的順序進(jìn)行運(yùn)算。這時(shí)可以結(jié)合解決問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“先算乘除，后算加減”的運(yùn)算順序以及小括號(hào)的作用，在頭腦中逐步形成混合運(yùn)算的意義和順序。這樣能更好地幫助學(xué)生理解算

4、理、掌握算法。 3抓住契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，提高分析問題的能力。 在教學(xué)中抓住學(xué)生易混淆的地方，引導(dǎo)學(xué)生通過思考、實(shí)踐、驗(yàn)證、應(yīng)用、交流等過程探索出解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，讓學(xué)生分析問題的能力得到發(fā)展。第1課時(shí)：小熊購物教學(xué)內(nèi)容：P2 4 教學(xué)目標(biāo)：1、通過“小熊購物”的情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、結(jié)合解決問題的過程，探索先乘后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)到書寫與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計(jì)算。4、培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范，計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)點(diǎn)：口算

5、題卡、ppt等教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算。（開火車）35= 48= 76= 36-17= 80-43= 93= 85= 37-15= 8+15= 36+7=2、觀察下面每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算？先算什么？再算什么？36+5-18 45-18+20指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：只有加、減法計(jì)算的兩步式題一般按從左往右的順序計(jì)算。二、探索新知出示小熊購物的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1、提示學(xué)生仔細(xì)觀察主題圖，提問：你能知道那些數(shù)學(xué)信息？2、提出問題：假如你們是顧客，你想買哪兩種食品？每種食品的數(shù)量不限。指名口述自己的想法，教師選學(xué)生提出其中一個(gè)問題，引出例題：胖胖要買1個(gè)蛋糕和4個(gè)面包需付多少錢？3、解決問題

6、。（1）列算式：34+6 6+34（2）理解算理，掌握算法。組織學(xué)生討論：34+6 6+34 各表示什么意思。算式“34+6”中的“34”表示4塊面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18（元）表示4塊面包和1個(gè)蛋糕共付18元。算式“6+34”紅的“34”表示4塊面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1個(gè)蛋糕和4塊面包共付18元。這兩種情況所付的錢都是相等的。所以，34+6與6+34這兩個(gè)算式都可以求出買1個(gè)蛋糕和4個(gè)面包共付多少元。（3）引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算。 34+6 6+34以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？（都含乘、加計(jì)算的兩步式題）討論：含乘、加計(jì)算的兩步式題應(yīng)先算

7、什么？再算什么？（4）認(rèn)識(shí)脫式計(jì)算的格式。（板書）解法一： 34+6 解法二： 6+34 （PS：先算的一步用直線劃起來） =12+6 =6+12 =18（元） =18（元） 答：該付18元。三、嘗試獨(dú)立解決新的問題1、提問：壯壯有20元，買3包餅干應(yīng)找回多少元？2、讓學(xué)生在小組內(nèi)合作、討論?？赡軙?huì)出現(xiàn)以下兩種方法解答。a. 34=12（元） 20-12=8（元） 答：應(yīng)找回8元。b. 20-34 （PS：先算的一步用直線劃起來） =20-12 =8（元） 答：應(yīng)找回8元。3、重點(diǎn)討論解法b。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應(yīng)先算什么？再算什么？4、認(rèn)識(shí)：在既有減法又有乘法的兩步計(jì)算的式題中

8、，應(yīng)先算乘法，在算減法。5、小結(jié)：觀察三個(gè)混合算式，有什么共同點(diǎn)？（以上三個(gè)算式是乘加、乘減兩步計(jì)算的式題。） 板書課題：乘加、乘減兩步計(jì)算式題 提問：這樣的式題要先算什么？再算什么？四、鞏固練習(xí)：1、P3“結(jié)合主題圖，說說下面每個(gè)算式的意思，再算一算?！?、試一試第1題注意注意提醒學(xué)生討論先算什么，把先算的一步用直線劃起來。3、試一試第2題學(xué)生板演并訂正。五、拓展練習(xí)：1、第3題讓學(xué)生再獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上可進(jìn)行小組討論，寫出算式并把現(xiàn)算什么標(biāo)記出來。第二問根據(jù)題目創(chuàng)設(shè)的情景來敘述算式的意義。2、第4、5題學(xué)生獨(dú)立完成。3、第6題先讓學(xué)生說一說題目的意思，再根據(jù)題目意思選擇方法進(jìn)行計(jì)算。六、總結(jié)

9、強(qiáng)調(diào)：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？板書設(shè)計(jì)： 小熊購物（乘加、乘減兩步計(jì)算式題）解法一： 34+6 解法二： 6+34 （先算的一步用直線劃起來） =12+6 =6+12 =18（元） =18（元） 答：該付18元。七、作業(yè)設(shè)計(jì)：（脫式計(jì)算）3779 7526 84772992 67819 6487100097 195357 2678第2課時(shí)：買文具教學(xué)內(nèi)容：P5 7 教學(xué)目標(biāo)：1、通過“買文具”的問題情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除

10、減兩步式題的計(jì)算。4、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、口算卡教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口算（開火車）408 287 366 248 819 1532、提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算順序式什么？3、練習(xí)（二人板演，全班齊練） 48+6 40-64二、探索新知出示P5 主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1、 理解圖中內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。2、讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意：3本作文本一共18元。問題：笑笑一共需要多少元？3、解決問題。（1）分析問題：笑笑買了一本作為本和一本英文本。分析條件：主題圖中只

11、給出英文本每本4元 3本作文本一共18元所以先要解決一本作文本多少元的問題，再算出作文本和英文本一共多少元。（2）列算式。學(xué)生通過討論可以得出兩種方法：a . 183=6（元）， 6+4=10（元） 答：笑笑一共需要10元。b . 183+4 =6+4 =10（元） 答：笑笑一共需要10元。（3）理解算理，掌握算法。全班討論：183+4 表示什么意思？算式“183+4”中的“18”表示3本作文本18元， “183”表示1本作文本多少元。所以“183+4”表示1本作文本和1本英文本一共多少元？因此計(jì)算“183+4”的時(shí)候，應(yīng)先算183=6，再算6+4=10，用脫式計(jì)算。（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有加法

12、又有除法時(shí)，要先算除法后算加法。4、嘗試解決問題。（1）提問：每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？（2）讓學(xué)生小組討論后嘗試獨(dú)立解答。（3）訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有減法又有除法的兩步計(jì)算式題，要先算除法，后算減法。5、小結(jié)：計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么？（先算除法后算加減）6、說一說下面哪種做法對(duì)?？偨Y(jié)脫式計(jì)算寫法：1、不參加運(yùn)算的部分要抄下來，等號(hào)前后應(yīng)該相等。2、現(xiàn)算乘除法，再算加減法。三、課題鞏固練習(xí)P6“試一試”。1、提示：先算淘氣買的鋼筆一支是多少元。2、先說運(yùn)算順序，后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。3、結(jié)合情境說下面算式的意思，并計(jì)算：四、鞏固練習(xí)：P67連一連全部?jī)?nèi)容。五、總結(jié) 計(jì)

13、算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么？（先算除法后算加減）板書設(shè)計(jì)： 買文具（除加、除減兩步計(jì)算式題）解法一： 183=6（元）， 6+4=10（元） 答：笑笑一共需要10元。解法二： 183+4 =6+4 =10（元） 答：笑笑一共需要10元。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：（填空題）1.在計(jì)算67819 時(shí)，應(yīng)先算 法，再算 法。2.在計(jì)算100097時(shí)，應(yīng)先算 法，再算 法。3有一些糖塊比10個(gè)多，又比20個(gè)少，如果把這些糖塊平均分，分的份數(shù)和每一份的個(gè)數(shù)同樣多，這些糖有( )塊。4把36=18，182=20寫成一個(gè)算式是( )。5比4個(gè)9多5的數(shù)是( )，4個(gè)7比14多( )。6有5行蘋果樹，每行8

14、棵，又栽了2行，現(xiàn)在一共有( )棵。7有幾種不同的列法？試試看。 8把一根木頭鋸成5段，共用20鐘，每鋸一次要( )分鐘。第3課時(shí)：過河教學(xué)內(nèi)容：P8 10教學(xué)目標(biāo)：1、通過“過河”的情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2、引導(dǎo)學(xué)生再解決問題的過程中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。3、讓學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算順序。教具準(zhǔn)備：多媒體課件等教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口答題：（1） 2+75，這道題里有（ ）法，又有（ ）法，要先算（ ），再算（ ）。（2） 40-364，這道題里有（ ）法，又有（ ）法，要先算

15、（ ），再算（ ）。2、計(jì)算32-88 20+164 30-45二、探索新知出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1、 理解圖意，明確問題 圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？2、獨(dú)立嘗試，合作解決。如果同學(xué)們都坐大船，需要幾條船？ 學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視。 組織學(xué)生討論：“29+259”是否符合解決問題的順序？ 這個(gè)算式應(yīng)該先算259，再算加法，這種運(yùn)算順序不符合問題的情景。在本題，應(yīng)先算男女生總?cè)藬?shù)，即29+25。 怎樣解決運(yùn)算順序問題呢？我們請(qǐng)小括號(hào)“（ ）”來幫忙。3、認(rèn)識(shí)帶有小括號(hào)的混合算式要先算小括號(hào)里面的。4、寫出解答過程 （29+25）9 讀作：29與25的和除以9。 =549

16、=6（條） 答：同學(xué)們都做大船，需要6條船。5、提問：如果54人都坐小船，需要多少條船？提示“先求出一條小船能坐多少人？”，再用除法計(jì)算出需要幾條小船。因此算式為：54（9-3）三、課堂練習(xí)P9試一試1、提示：先計(jì)算坐滿大車后還剩多少人，再計(jì)算需要多少輛小車。算式：（70-46）82、這個(gè)算式還能解決下圖中哪些問題？3、說一說下面兩題的運(yùn)算順序，再算一算。 24+168 （24+16）8 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字都一樣，但由于其中一題帶有小括號(hào)，所以計(jì)算順序、結(jié)果不一樣。6小結(jié)：通過剛才的練習(xí)，你認(rèn)為帶有小括號(hào)的算式運(yùn)算順序怎么樣？ 如果在一個(gè)算式中有小括號(hào)，就要先算小括號(hào)中的。

17、四、鞏固練習(xí)P910練一練所以內(nèi)容。五、總結(jié)：帶有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序怎樣？能舉例說明嗎？板書設(shè)計(jì)： 過河（帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算）（29+25）9 讀作：29與25的和除以9。 =549 =6（條） 答：同學(xué)們都做大船，需要6條船。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：（一）、我來當(dāng)法官。1、計(jì)算混合運(yùn)算的算式，一定要按照從左到右的順序進(jìn)行。( )2在有括號(hào)的算式里，要先算括號(hào)里面的。( )3. 24183，要先算2418=6。( )4. 562812=16。( )5. 10101=0( )6. 42(34)=6( )（二）、解決問題。1媽媽買了18個(gè)水果 ,吃了3天，每天吃4個(gè)，還有多少個(gè)？2單人椅有42把，雙人

18、椅有6把，一共能坐多少人？3同學(xué)們?nèi)澊?，男生?7人，女生有25人，每條船限乘9人，至少需要幾條船？第4課時(shí)：練習(xí)一教學(xué)內(nèi)容：p11-12教學(xué)目標(biāo)：1、通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)混合運(yùn)算的順序，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序。2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有小括號(hào)時(shí)，應(yīng)先算小括號(hào)里面的，使學(xué)生熟練掌握有括號(hào)算式的運(yùn)算順序。3、通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：通過練習(xí)使學(xué)生熟練掌握“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)的作用。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，每人準(zhǔn)備1枝紅筆教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、提問

19、：通過上這一單元的學(xué)習(xí)，請(qǐng)你說說混合運(yùn)算的順序是怎樣的？（指名口答）2、說明練習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入課題。二、指導(dǎo)練習(xí)1、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問：圖畫的是什么？要解決什么問題？（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。強(qiáng)調(diào)：列算式時(shí)要注意什么？（先算什么要?jiǎng)澗€）2、第2題學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生互判。（注意：現(xiàn)算什么用紅線劃出來）明確：在一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，先算乘除，后算加減。3、第3題要求學(xué)生獨(dú)立完成，先計(jì)算，后涂色。4、（1）引導(dǎo)學(xué)生理解題意。提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。5、先比較哪種飲料便宜，有3種方法：解法一： 126=2（元） 解法二： 36=18（元） 解法三： 123=4（瓶） 32 1812 64答：男生買的飲料便宜。 答：男生