滬教版六年級上：《觀滄海》教案_第1頁
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1、滬教版六年級上：?觀滄海?教案滬教版六年級上：?觀滄海?教案教學(xué)目的：1、體會詩人廣闊的胸襟、豪邁的氣慨。2、體會宏偉壯麗的景象。3、寫實與想象。教學(xué)重點：目的1、目的2。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、由寫作背景導(dǎo)入該詩寫于東漢建安十二年207秋。當年的夏五月,詩人率軍北征烏桓，七月出盧龍塞 ，九月大獲全勝。班師途中經(jīng)過碣石山，詩人登高望海，留下了這千古傳頌的名篇。二、簡介作者，提醒目的曹操，字孟德，譙今安徽亳州人，東漢末年。曾歷任大將軍、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕稱帝，追尊為武帝。曹操是一位出色的詩人。三、新授內(nèi)容1、師范讀，生跟讀。2、生自由朗讀，查字典解決生字詞。3、生齊讀。4

2、、分析課文內(nèi)容分析字義臨，登上，有游覽的意思。 滄，通“蒼，青綠色。海，渤海。 觀，看，統(tǒng)領(lǐng)全篇。蕭瑟，樹木被秋風吹動的聲音。 洪，大。行，運行。 假設(shè)，如同。星漢，銀河。 志，理想。內(nèi)容a、詩的前兩句寫什么？最后兩句是寫什么？中間十句寫了什么？敘事 合樂時所加，與正文內(nèi)容無關(guān) 寫景b、寫景局部采用 手法，勾畫了洶涌的 ，屹立海中的 ，島上繁茂的 ，給人以如畫的感覺。c、“日月之行四句采用了什么手法？想象、夸張寫出了觀滄海時的什么感受？d、寫景表達了作者怎樣的情懷？借景抒情，表達詩人博大的胸襟。四、總結(jié)課文，用自己的話說說詩的內(nèi)容。先突出寫大海的碣石山高高屹立，季節(jié)雖是晚秋，山上卻活力盎然，樹木叢生，百草豐茂。秋風吹來，林呼山喚，草木共鳴;海中的波濤吼叫翻騰，上欲接天，風助浪勢，浪壯風色。從“水何澹澹到“洪波涌起寥寥數(shù)語，便勾勒出一幅壯美的海山秋色圖，敏銳的觀察，開闊的視野，統(tǒng)攬全局的謀篇，顯示出作者超人的智慧和非凡的學(xué)識。寫完眼前的山海，詩人虛走一筆，把不同時空段內(nèi)滄海托舉日月星漢的壯麗景象切換過來，使這海山秋色圖平添出一股浩蕩磅礴的氣勢。這是詩人英武壯闊胸懷的進一步拓展。太陽、月亮給人類送來溫暖和光明，是詩人拯救蒼生于水深熾熱之中、一統(tǒng)天下宏大政治抱負的真切比擬；燦爛的銀河那么是

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