17地震中的父與子 (2)

1、地震中的父與子第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1、自學(xué)本文中的生字、新詞。2、通過(guò)課文的描述，感受父親對(duì)兒子的愛(ài)。3、理解信念和父愛(ài)的力量是偉大的，在最艱難的時(shí)候，它能激勵(lì)人面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)父親言行的描寫(xiě)，體會(huì)其愛(ài)子之情.三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、課前談話(huà)，激發(fā)興趣  1、同學(xué)們，上課之前，我們先來(lái)聊一聊，你知道世上最偉大的愛(ài)是什么嗎？（母愛(ài)） 2、聽(tīng)到母愛(ài)這兩個(gè)字，我們心里總是感到無(wú)限的溫暖、溫馨。是啊，母愛(ài)像春水般溫柔、親切，像海洋般深沉、寬闊。然而，今天，老師要帶大家去體驗(yàn)的是我們生命中另一份但卻同樣偉大的愛(ài)父愛(ài)。齊讀課題地震中的父與子（再深情些）二、

2、初讀課文1、這是一個(gè)感人至深的故事，請(qǐng)放聲讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看課文寫(xiě)了一件什么事？這是一對(duì)怎樣的父與子？（課件出示）2、剛才大家讀得很認(rèn)真，檢查一下生字詞（同桌互相讀指名讀齊讀）出示：洛杉磯阿曼達(dá)  昔日砸著混亂 廢墟 爆炸 （看到這三個(gè)詞語(yǔ)，你眼前似乎出現(xiàn)了什么畫(huà)面？） 滿(mǎn)臉灰塵 布滿(mǎn)血絲  破爛不堪   （這三個(gè)詞語(yǔ)又讓你聯(lián)想到什么？）3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了一件什么事？（1994年，美國(guó)洛杉磯大地震中，一位父親奮不顧身地挖了38個(gè)小時(shí)，終于救出了自己的兒子和兒子的同學(xué)。）讓我們跟隨著攝象機(jī)

3、的鏡頭，來(lái)看一段真實(shí)的歷史記錄：補(bǔ)充材料： 1994年1月17日，在美國(guó)洛山磯，人們像往常一樣井然有序地生活著，突然間山崩地裂，一場(chǎng)災(zāi)難降臨，不到四分鐘，2500多座建筑物倒塌，500多人死亡，數(shù)千人受傷，25000人無(wú)家可歸，30萬(wàn)人受到不同程度的傷害，成千上萬(wàn)人被埋在廢墟底下。 面對(duì)這樣的災(zāi)難，人類(lèi)如同螞蟻一般渺小，生命顯得如此脆弱，可就在這片廢墟中，有一對(duì)父子演繹了一個(gè)感人的故事，創(chuàng)造了一個(gè)生命的奇跡。難怪課文最后說(shuō)：這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。出示 齊讀（板書(shū)：了不起） 這是一位了不起的父親，這是一位了不起的兒子。三、聚焦父親，感受“愛(ài)”的了不起。1、這節(jié)課，就讓我們

4、走近這位父親，感受他的了不起。請(qǐng)大家再次用自己喜歡的方式認(rèn)真認(rèn)真，仔仔細(xì)細(xì)地讀課文，看看父親的哪些地方讓你覺(jué)得父親了不起，把它畫(huà)出來(lái)。2、集體交流1）第3自然段：第三自然段說(shuō)什么呢？（父親受到打擊的時(shí)候想到平時(shí)鼓勵(lì)兒子說(shuō)的一句話(huà)。相信兒子也會(huì)牢牢地記在心里。）2）第6自然段：隨時(shí)有危險(xiǎn)，不顧生命危險(xiǎn)3）第12自然段：爸爸挖了八小時(shí)，二十四小時(shí)4）但是他有一個(gè)信念，他的兒子在等著他5）第5自然段：一些父母看了廢墟之后哭了就離開(kāi)了，只有這位父親堅(jiān)信他的兒子在等著他。（堅(jiān)定的信念，讓你感動(dòng)）3、是啊，這位了不起的父親讓我們感動(dòng)的地方實(shí)在太多太多了。令你們感動(dòng)的不僅是故事的結(jié)局，更是父親拯救兒子的過(guò)程

5、。課文中有一段話(huà)集中寫(xiě)出了這個(gè)過(guò)程，其實(shí)幾乎全班的同學(xué)都把畫(huà)出來(lái)了。（出示）看來(lái)這段話(huà)很值得我們?nèi)パ芯?，去品味。出示：他挖?小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿(mǎn)臉灰塵，雙眼布滿(mǎn)血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。1）誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句話(huà)？指名讀，你覺(jué)得你讀出了什么？（時(shí)間長(zhǎng)）36個(gè)小時(shí)在你的頭腦中是個(gè)怎樣的概念？?jī)蓚€(gè)白天一個(gè)黑夜，整整五十多節(jié)的語(yǔ)文課哪！然而，這36小時(shí)中的每一分，每一秒，父親在干什么？（不停地挖掘，不吃不喝，不眠不休）這讓你感受到了什么？（疲憊不堪。堅(jiān)持不懈，了不起。父愛(ài)的偉大。父親的堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)）能把這種感受讀出來(lái)嗎？指名讀。是啊，8小時(shí)過(guò)去了，父親還能挺著

6、住，12小時(shí)過(guò)去了，父親口干舌燥，快沒(méi)力氣了，24小時(shí)過(guò)去了，父親全身沒(méi)勁了，36小時(shí)過(guò)去了，父親筋疲力盡了。了解了這些，我想，我們一定能把這句話(huà)讀好。指名讀。8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，這句話(huà)為什么不直接寫(xiě)他總的挖了36小時(shí)，而是不厭其煩的把這些表示時(shí)間的數(shù)字一個(gè)一個(gè)擺在我們面前呢？（更加突出挖的時(shí)間之長(zhǎng)，父親救子的艱難。）正如你們所說(shuō)，在這里一段段時(shí)間如同一個(gè)個(gè)鏡頭被定格在我們的眼前。一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)字背后是漫長(zhǎng)的時(shí)間，是艱難的挖掘，讓我們的心也不由自主地跟著顫動(dòng)、被撕裂。這就是作者的高明之處??！我們平時(shí)寫(xiě)作文的時(shí)候也可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把這種方法給用上去啊。） 

7、0; 試著把這份艱難給讀出來(lái)?。ㄗ杂勺x指名讀）除了時(shí)間的長(zhǎng)，挖掘的艱難，你從這句話(huà)中還感受到什么？（有很多人曾阻止過(guò)他。）哪個(gè)詞語(yǔ)告訴你這一點(diǎn)？ 那么都有哪些人來(lái)阻止過(guò)他呢？（好心人、消防隊(duì)長(zhǎng)、警察）他們都是怎樣勸父親的？父親又是怎么說(shuō)的？自己讀一讀511自然段，找一找，找到一句讀一句。出示有關(guān)語(yǔ)句：有些人上來(lái)拉住這位父親，說(shuō)：“太晚了，沒(méi)有希望了?！?#160;  這位父親雙眼直直地看著這些好心人，問(wèn)道：“誰(shuí)愿意幫助我？”   消防隊(duì)長(zhǎng)擋住他：“太危險(xiǎn)了，隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸，請(qǐng)你離開(kāi)?！边@位父親問(wèn)：“你是不是來(lái)幫助我？”  

8、0; 警察走過(guò)來(lái)：“你很難過(guò)，我能理解，可這樣做，對(duì)你自己、對(duì)他人都有危險(xiǎn)，馬上回家吧。” “你是不是來(lái)幫助我？”你們來(lái)做這位了不起的父親，我來(lái)做好心人、消防隊(duì)長(zhǎng)、警察，我們一起來(lái)對(duì)話(huà)。這位父親一而再，再而三地請(qǐng)求別人的幫助，因?yàn)樗冀K相信兒子還活著。是啊，人們根本不能理解他，也沒(méi)來(lái)幫他，人們甚至認(rèn)為他精神失常了，如果說(shuō)36小時(shí)的挖掘是肉體上的痛苦，那么，他更承受了巨大的精神壓力。然而在這巨大的雙重壓力之下，他仍然始終如一地挖掘。齊讀第一句話(huà)。2）學(xué)習(xí)第二句36小時(shí)過(guò)去了，你能想象人們眼中的父親是怎樣的？（雙手起泡，腳被割傷了，皮膚燒傷了，衣服襤褸） 這是你們的想象，看看課文上怎樣描

9、寫(xiě)父親的外貌？出示第二句。自己讀一讀，關(guān)于父親的外貌，課文寫(xiě)了哪寫(xiě)方面？（臉、雙眼、衣服、血跡）你能選擇一個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)嗎？雙眼布滿(mǎn)血絲A、說(shuō)體會(huì)：他在36個(gè)小時(shí)，不，準(zhǔn)確說(shuō)是38小時(shí)里沒(méi)有休息，沒(méi)有睡覺(jué)了，眼睛都熬紅了，十分疲憊不堪。B、你能讀出你的感受嗎？（指名讀）滿(mǎn)臉灰塵  A、說(shuō)體會(huì)：他在36個(gè)小時(shí)，不停地挖不停地挖，弄得滿(mǎn)臉灰塵，多么的疲憊不堪。B、你能讀出你的感受嗎？（指名讀）衣服破爛不堪，到處都是血跡A、哪里有血跡？（身上、手上、腳上到處都是）讀好這個(gè)詞B、這血跡是從哪里來(lái)的呢？請(qǐng)你展開(kāi)想像，在這漫長(zhǎng)的36小時(shí)里究竟會(huì)發(fā)生哪些觸目驚心的事情，以至于父親變得衣服破爛

10、不堪，到處都是血跡呢？生1：他挖瓦礫時(shí)手被扎破，不小心被石頭砸傷，許許多多的碎石劃破了他的衣服和皮膚。生2：突然有余震，房屋倒塌，他摔倒了，倒在了石堆里，身上碰傷了，衣服拉破了。    D、是啊，在1994年的1月17日，1月18日，這位衣服破爛不堪，渾身上下都是血跡的父親在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，他正承受著身體上巨大的傷痛?。。ㄖ该x）作者正是抓住了父親外貌的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔、傳神的語(yǔ)言把一個(gè)面目全非、傷痕累累、衣裳襤褸的父親展現(xiàn)在我們的眼前。3） 同學(xué)們，在漫長(zhǎng)的38個(gè)小時(shí)里，這位父親為了拯救兒子，單槍匹馬、孤軍作戰(zhàn)，傷痕累累，這怎么不令我們深深地感動(dòng)呢？（師范讀1、2兩

11、句話(huà)，配樂(lè)）請(qǐng)你們帶著自己的理解，自己的感悟再來(lái)讀讀這段文字？相信你會(huì)讀得更投入。（齊讀，配樂(lè)）板書(shū)：堅(jiān)強(qiáng)4）在這漫長(zhǎng)的時(shí)間里，是什么支持著他這樣做？生1：父愛(ài)的力量生2：他對(duì)兒子說(shuō)過(guò)，不論發(fā)生什么，都要和兒子在一起。出示：“不論發(fā)生了什么，我總會(huì)跟你在一起！”師：這句話(huà)你們能理解嗎？生1：當(dāng)兒子傷心時(shí)，父親會(huì)陪伴他。生2：當(dāng)兒子獲獎(jiǎng)了，父親會(huì)和他一起分享快樂(lè)。是的，無(wú)論是生活上還是學(xué)習(xí)上，無(wú)論是快樂(lè)還是傷心，父親對(duì)兒子總是不離不棄，總是跟他在一起。所以，當(dāng)他看到教學(xué) 樓變成廢墟，悲痛欲絕時(shí)，支撐他的就是這句話(huà) 所以，當(dāng)人們都來(lái)阻擋他，讓他放棄時(shí)，回響在他耳邊的依然是這句話(huà)所以，當(dāng)他孤軍奮戰(zhàn)，傷痕累累，就要倒下時(shí)，給他力量的還是這句話(huà) 類(lèi)似的句子在課文中前前后后，反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)了三次。這堅(jiān)定的信念（板書(shū)：堅(jiān)定），讓父親成為了一座大山，偉岸堅(jiān)強(qiáng)！難怪人們說(shuō)父愛(ài)如山！讓我們?cè)僖淮紊钋槔首x這段話(huà)，記住這位了不起的父親。5）面對(duì)這位了不起的父親，你能否用一句話(huà)、一個(gè)詞語(yǔ)、哪怕是一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)你此時(shí)此刻內(nèi)心最深刻的感受？（寫(xiě)在課題旁邊）如果能把課文中的內(nèi)容結(jié)合到你的感受中就更好了。四、總結(jié)同學(xué)們，父親的堅(jiān)定、堅(jiān)強(qiáng)，讓我們充分地感受到他的了不起。而這份堅(jiān)定，這份堅(jiān)強(qiáng)歸根到底都源于父愛(ài)，把他的范圍再擴(kuò)大，那就是愛(ài)。請(qǐng)舉起你們的手，讓