比例的意義 (4)

1、比例的意義比例的意義一、復(fù)習(xí)引入一、復(fù)習(xí)引入二、探究新知二、探究新知三、鞏固提高三、鞏固提高四、全課總結(jié)四、全課總結(jié)復(fù)習(xí)引入復(fù)習(xí)引入u1 1、談話：同學(xué)們，關(guān)于比的知識(shí)你了解了哪些？、談話：同學(xué)們，關(guān)于比的知識(shí)你了解了哪些？u學(xué)生回憶比的知識(shí)，然后指名回答。學(xué)生回憶比的知識(shí)，然后指名回答。u2 2、化簡比：、化簡比：u 12 12：4 84 8：18 18 u3 3、求下面比的比值：、求下面比的比值：u 12 12：4 54 5：35 5.435 5.4：0.6 0.6 4 4：1111u學(xué)生先解答，再回憶求比值、化簡比的方法。學(xué)生先解答，再回憶求比值、化簡比的方法。探究新知探究新知u1 1、

2、出示例題、出示例題u 說明：比值相等或化簡后兩個(gè)比一樣，我們就可以說這兩個(gè)比說明：比值相等或化簡后兩個(gè)比一樣，我們就可以說這兩個(gè)比相等。這兩個(gè)比可以寫成相等。這兩個(gè)比可以寫成6.46.4：4=9.64=9.6：6 6u2 2、揭示比例的意義。、揭示比例的意義。u指出表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。指出表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。u比例還有一種表達(dá)式比例還有一種表達(dá)式u3 3、小結(jié)：要判斷兩個(gè)比能否組成比例，可以看它們的比值是不是相、小結(jié)：要判斷兩個(gè)比能否組成比例，可以看它們的比值是不是相等；也可以把兩個(gè)比化簡，看是不是相同的比。等；也可以把兩個(gè)比化簡，看是不是相同的比。66 . 944 . 6

3、鞏固提高鞏固提高u1 1、完成、完成“練一練練一練”u 學(xué)生獨(dú)立解答，然后指名回答判斷結(jié)果和寫成的比例，說說判斷學(xué)生獨(dú)立解答，然后指名回答判斷結(jié)果和寫成的比例，說說判斷時(shí)的思考過程。時(shí)的思考過程。u2 2、自主創(chuàng)造。、自主創(chuàng)造。u提問：你能寫出一個(gè)比例嗎？提問：你能寫出一個(gè)比例嗎？u自己嘗試，并說明為什么能組成比例。自己嘗試，并說明為什么能組成比例。u學(xué)生練習(xí)，同桌交流。學(xué)生練習(xí)，同桌交流。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)比例的意義比例的意義u 6.4 6.4：4=9.64=9.6：6 6或或u 表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例。66 . 944 . 6全課總結(jié)全課總結(jié)u提問：這節(jié)課有什么收獲？提問：這節(jié)課有什么收獲？