小學(xué)英語第五冊全冊教案

1、新版閩教版小學(xué)英語第五冊全冊教案Unit 1Meeting New Friends PartA教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞tall,pupil,Australia，能夠初步運用beside,behind,on等表示方位的介詞。2.學(xué)習(xí)句型：Whos that boy?Which boy?The boy beside/behind/with.Hes a new pupil.3.學(xué)習(xí)字母組合ch和tch在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)說韻律詩：Whos the Girl?5.學(xué)唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?6.功能：能用英語描述他人。語言技能目標(biāo)1.能用英語描述他人所處的方位

2、。2.能用英語介紹他人的一些簡單信息。情感態(tài)度通過學(xué)習(xí)諺語A friend in need is a friend indeed.（患難見真情。）告訴學(xué)生要善于交友，團結(jié)友愛。文化意識了解澳大利亞的概況。教具準(zhǔn)備1.單詞卡片：（1）單詞卡片：ball,wall和tall等。（2）詞組卡片：play basketball,play the violin等。（3）一些班牌卡片。（4）新詞beside,behind和Australia的卡片。2.澳大利亞的國旗、倫敦大本鐘、北京天安門、上海東方明珠、臺灣阿里山等圖片。3.Peter的頭像一張，玩具娃娃一個，本班學(xué)生集體照一張。4.錄音機或教學(xué)光盤。教

3、學(xué)過程Step 1 Warming up1.師生互致問候。2.師生自由對話，如：××× is our new friend.Hello,×××! Nice to meet you.Where are you from?Which class are you in?Can you sing?Can you play basketball?等。3.欣賞歌曲：Do You Know the Tall Boy?4.教師指著歌曲的題目說：“Do you know the tall boy?”邊說邊出示單詞卡片ball,wall,tall，幫助學(xué)

4、生學(xué)習(xí)新詞tall的音、形、義，然后告訴學(xué)生：“He is our new friend,Peter.Today lets talk about Meeting New Friends.”揭示并板書課題：Unit 1 Meeting New FriendsPart A。Step 2 Review1.復(fù)習(xí)詞組：play basketball,play the violin,play football,ride a bike等。（1）教師出示詞組卡片，學(xué)生邊認(rèn)讀邊做相應(yīng)的動作。（2）游戲我做你說。游戲規(guī)則：每組請一位學(xué)生上臺，面向全體學(xué)生站好，教師出示詞組卡片，臺下的學(xué)生發(fā)指令，臺上的學(xué)生快速做出

5、相應(yīng)的動作，做得又快又好的學(xué)生所在的小組獲得加分。2.復(fù)習(xí)句型：Whos that boy/girl?Which class are you in?（1）教師出示班上個別學(xué)生的照片，將學(xué)生的臉部遮住，然后問：“Whos that boy/girl?”學(xué)生用Thats.來猜，猜對后，請該學(xué)生起立，教師問：“Which class are you in?”學(xué)生根據(jù)實際回答。（2）教師出示“三年（3）班”、“六年（5）班”等班牌卡片，請學(xué)生說一說，寫一寫。Step 3 Presentation（一）初步感知課文內(nèi)容。1.教師說：“You are in Grade Five now.In your E

6、nglish book you will meet a new friend.His name is Peter.He is a new pupil.Hes from Australia.He can play football.Hes very good at sports.”2.教師在黑板上或電腦上出示下列句子：His name is .Hes a new .Hes from .He can .Hes very good at .3.教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生邊看邊從對話中找出答案。4.請個別學(xué)生帶著書上臺，將黑板上的五個句子補充完整。5.教學(xué)單詞pupil和Australia。（1

7、）教師出示Peter的頭像，一邊貼在黑板上的五個句子的旁邊，一邊說：“His name is Peter.Hes a new pupil.”出示單詞卡片pupil，教學(xué)單詞pupil。告訴學(xué)生pupil與student的區(qū)別。教師讓學(xué)生用單詞pupil說句子，如：Im a pupil.He is a pupil.She is a pupil.We are pupils.Peter is a new pupil.等。（2）教師指著Peter的頭像接著問：“Where is Peter from?”引導(dǎo)學(xué)生看第三個句子：Hes from Australia.出示單詞卡片Australia，教學(xué)單詞

8、Australia。告訴學(xué)生地名的首字母要大寫。復(fù)習(xí)Beijing,Taiwan和London的音和形。教師出示澳大利亞的國旗、倫敦大本鐘、北京天安門、上海東方明珠、臺灣阿里山等圖片，讓學(xué)生用Shes/Hes from.Im from.練說句子。（3）文化滲透。教師通過視頻和圖片介紹澳大利亞的風(fēng)土人情。6.教師采用不同的方法幫助學(xué)生讀熟上面的五個句子。（二）學(xué)習(xí)句子：The tall boy beside Wang Tao.1.教師出示小貓在紙盒里、紙盒上、紙盒后面和紙盒旁邊的圖片，讓學(xué)生理解beside和behind的含義。2.教學(xué)句子He/She is beside.和He/She is

9、behind.（1）教師請一位女生站在教師的旁邊，教學(xué)單詞beside和句子She is beside me.再請這位女生站在其他學(xué)生的旁邊，請全班學(xué)生說句子“She is beside ×××.”（2）教師請一位男生躲到門后，教學(xué)單詞behind和句子He is behind the door.3.教師出示課文的第二幅圖，教學(xué)以下句子：Whos that boy?Which boy?The tall boy beside Wang Tao.Thats Peter.Hes a new student.教師問：“Which boy is Peter?”（1）教學(xué)句子

10、Which boy?The tall boy beside Wang Tao.學(xué)生讀完句子后，教師根據(jù)學(xué)生的答案板書句子：Which boy?The tall boy beside Wang Tao.并教學(xué)句子。（2）鞏固單詞beside的用法。教師指著班上的某個學(xué)生提問大家：“Whos the boy beside ×××?”學(xué)生說出該同學(xué)的名字。教師請個別學(xué)生提問，其余學(xué)生回答。4.熟讀對話。（1）請學(xué)生翻開課本第2頁，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀。（2）請學(xué)生分角色表演對話。5.情感教育。教師出示句子：A friend in need is a

11、friend indeed.（患難見真情。）幫助學(xué)生理解句子含義，并說一說。（三）鞏固練習(xí)。1.完成課本第3頁的Ask and answer.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（2）PPT上出現(xiàn)第三幅圖，教師出示單詞卡片behind和beside，提醒學(xué)生注意區(qū)別beside和behind的音、形、義。（3）PPT上出現(xiàn)第四幅圖，教師指著圖，引出句子“The boy with a basketball.”的教學(xué)。教師出示幾幅圖，如：“the boy with blue eyes（藍色眼睛的男孩）”，“the girl with a kite（拿著風(fēng)箏的女孩）”，“the boy in a

12、 black car（黑色小轎車?yán)锏哪泻ⅲ钡?，讓學(xué)生看圖說句子：The boy/girl with.（4）請學(xué)生兩人一組，合作完成對話練習(xí)。2.學(xué)說韻律詩：Whos the Girl?Whos the Girl?那個女孩是誰？Whos the girl on the bike?騎車的女孩是誰？Sally,Sally.薩莉，薩莉。Her name is Sally.她的名字叫薩莉。Whos the girl with a kite?放風(fēng)箏的女孩是誰？Lily,Lily.李麗，李麗。Her name is Lily.她的名字叫李麗。Whos the girl in white?白衣女孩是誰？Ju

13、lia,Julia.茱莉婭，茱莉婭。Her name is Julia.她的名字叫茱莉婭。3.拓展運用。（1）教師出示玩具娃娃，讓“她”分別站在桌子上、椅子下、書本旁邊、筆盒后面、茶杯里面等，請學(xué)生用“The girl on/under/beside/behind/in.”來造句。（2）游戲他/她是誰？游戲規(guī)則：教師在PPT上出示一張學(xué)生的集體照，給學(xué)生10秒鐘記憶時間，而后將照片遮住，教師說：“The boy/girl beside/behind/with.Whos he/she?”請學(xué)生猜是哪位學(xué)生，反應(yīng)最快的學(xué)生所在的小組得一分。教師示范兩次后可請學(xué)生上臺出題。（四）語音教學(xué)。1.教師帶

14、領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞teacher,chair,Chinese,chicken，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞中共同包含的ch字母組合，發(fā)現(xiàn)字母組合ch在單詞中發(fā)/t/。2.用同樣方法學(xué)習(xí)單詞kitchen和watch，引導(dǎo)學(xué)生找出共同包含的tch字母組合，發(fā)現(xiàn)字母組合tch在單詞中發(fā)/t/。3.教師播放課本第3頁的Listen and learn the English sounds.部分的錄音，學(xué)生模仿跟讀，學(xué)習(xí)字母組合ch,tch在單詞中的讀音。Step 4 Extension綜合活動：我的朋友。請學(xué)生拿出自己與幾個好朋友的合影，向老師和同學(xué)做介紹。（1）教師與個別學(xué)生示范活動。（2）同桌兩人一組進行對話練

15、習(xí)。（3）請個別學(xué)生上臺，教師用幻燈片展示合影，臺下學(xué)生提問，臺上的學(xué)生根據(jù)提問，說出朋友的名字。Step 5 Homework1.聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成活動手冊中本課的練習(xí)。（溫馨提示：親愛的老師，活動手冊里練習(xí)的答案可以在本書的附件三里查看哦，也可以登錄網(wǎng)址：下載。）3.完成課本第8頁自我評價表的第五部分。4.用英語向父母介紹你的好朋友。PartB教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞short，long和hair，熟練掌握介詞with,beside,behind,on的用法。2.學(xué)習(xí)句型：Whos that girl?Which girl?The girl with.Come a

16、nd play basketball with us.I like to watch you play.3.功能：描述人物的特征。語言技能目標(biāo)1.能用所學(xué)形容詞描述人物特征。2.能用方位介詞表達他人所處的位置。情感態(tài)度通過學(xué)習(xí)諺語We should get along well with our friends.告訴學(xué)生要與人友好交往。教具準(zhǔn)備1.單詞卡片：tall,short,long,hair等。2.長短不一的鉛筆兩支、鋼筆兩支，長短不同的尺子兩把。3.課文中人物的頭飾和一個貼有本班學(xué)生照片的大轉(zhuǎn)盤。4.錄音機或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step 1 Warming up1.師生互致問候。2.聽錄

17、音，齊唱歌曲：Do You Know the Tall Boy?3.教師對全班學(xué)生說：“Peter is a new pupil.He meets some new friends in this school.”揭示并板書課題：Unit 1 Meeting New FriendsPart B。Step 2 Review1.教師出示課本第3頁的第一幅圖，請學(xué)生用英語簡單介紹Peter，如：He is a new pupil.He is from Australia.He is in Grade Five now.He is tall.He can play basketball.He is g

18、ood at sports.等。2.出示課本第3頁中Ask and answer.部分的四幅圖，請學(xué)生描述圖中人物。3.教師請學(xué)生分別站在書桌旁、躲在門后、站在椅子后面，讓其他學(xué)生用方位介詞beside和behind來描述。Step 3 Presentation（一）初步感知課文內(nèi)容。1.教師說：“In the playground,Peter sees a girl with short hair.He wants to know her name.Lets watch the CDROM.”2.教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。3.教師出示下列句子，請學(xué)生自讀課文，并根據(jù)課

19、文內(nèi)容判斷下列描述是否正確。正確的畫“”，錯誤的畫“×”。（1）Lily is a girl with short hair.（）（2）Peter is in Class 1.Lily is in Class 2.（）（3）Lily will play basketball with Peter.（）（二）教學(xué)單詞short,long,hair和句子Whos that girl?Which girl?The girl with short hair.1.教師將Lily的頭像貼在黑板上，邊貼邊說：“Lily is Chinese.She is a girl with short hai

20、r.”2.教師出示單詞卡片short，教學(xué)單詞short。3.教師拿出兩支長短不一的鉛筆，通過對比教學(xué)單詞long。4.教師拿出兩把長短不同的尺子和兩支長短不一的鋼筆，讓學(xué)生練說This is a long ruler.This is a short ruler.This is a long pen.This is a short pen.等。5.教師指著一位長發(fā)的女生A說：“A is a girl with long hair.”接著指著一位短發(fā)的女生B說：“B is a girl with short hair.”教師出示單詞卡片hair，教學(xué)單詞hair。教師板書句子：The girl

21、with short hair.進行教學(xué)及操練活動。6.教師請兩位學(xué)生上臺比高矮，引出一對反義詞：tall與short。教師告訴學(xué)生short有兩個含義，分別表示“短的”和“矮的”。7.游戲唱反調(diào)。游戲規(guī)則：教師任意說一個形容詞，全班學(xué)生快速說出這個形容詞的反義詞。如：教師說tall，學(xué)生說short等。（三）教學(xué)句子：Come and play basketball with us.1.教師說：“Peter is very good at sports.What about Yang Ming and Lily?Lets watch the CDROM once again.”2.教師再次播

22、放課文錄音或教學(xué)光盤，引導(dǎo)學(xué)生找出答案：Yang Ming can play basketball.Lily isnt good at it.3.教師問：“How can you find the answer?”引出Come and play basketball with us.的教學(xué)。4.PPT上出示課文的第三幅圖，教師說：“Lily isnt good at playing basketball.But what does she say?”引出句子But I like to watch you play.的教學(xué)。（四）熟讀課文，分角色表演對話。1.請學(xué)生翻開課本第4頁，教師播放課文錄

23、音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀。2.教師再播放錄音，請學(xué)生戴上頭飾分角色跟讀。3.教師請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。Peter: that girl,Wang Tao?Wang Tao: girl?Peter:The girl with .Wang Tao:Thats .Shes our class.Peter:Come and play basketballus.Yang Ming:OK.Lily:Im sorry.Im not at it.But I like to you .4.情感教育。教師在PPT上出示句子：We are a big family.We should get along wel

24、l with our friends.幫助學(xué)生理解它們的含義，并告訴學(xué)生：“我們是一個大家庭，我們要相親相愛、友好相處?！保ㄎ澹╈柟叹毩?xí)。1.完成課本第5頁的Ask and answer.部分。（1）教師出示第5頁的第二幅圖，問：“Whos that girl?”引導(dǎo)學(xué)生問：“Which girl?”教師說：“The girl with short hair.”學(xué)生回答：“Thats Lily.”教師也可針對圖中人物Julia與學(xué)生進行對話練習(xí)。（2）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。（3）學(xué)生兩人一組，合作完成對話練習(xí)。2.完成課本第5頁的Read and answer.部分。（1）請學(xué)生自讀對話

25、，然后在人物圖下寫出相應(yīng)的名字。（2）教師將人物圖片貼在黑板上，請兩位同學(xué)上臺介紹Betty與Linda。（3）教師播放錄音，學(xué)生跟讀。（4）學(xué)生兩人一組，合作完成對話練習(xí)。3.完成課本第7頁的Listen and circle the right answer.部分。（1）教師播放錄音，學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師個別指導(dǎo)。（2）教師展示個別學(xué)生所做的練習(xí)，然后講解并訂正。聽力材料：I have two good friends.They are Eric and Jenny.Eric is in Grade Four.He is a boy with big eyes.He is tall wi

26、th short hair.He is good at math.Jenny is in Grade One.She is a girl with small eyes.She is short with long hair.She is good at English.4.游戲大轉(zhuǎn)盤。游戲規(guī)則：教師拿出自制的一個大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤的每一格都貼有學(xué)生的照片，由教師或者一位學(xué)生來轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，當(dāng)指針停住時，全班學(xué)生觀察指針停在哪一格，然后快速說出指針?biāo)Ｎ恢弥姓掌娜宋锾卣鳎纾篠he is a girl with long hair.He is a boy with short hair.She is

27、a girl with big eyes.等。Step 4 Extension綜合活動：介紹我的好朋友。1.教師先示范說：“In my class I have a good friend.She is a girl with short hair.She is good at music.She can play the violin.Who is she?”學(xué)生根據(jù)教師的描述猜是哪位同學(xué)。2.教師請每位學(xué)生拿出作業(yè)本，寫下自己好朋友的特征，然后與同桌同學(xué)說一說，最后選出幾位學(xué)生上臺展示。Step 5 Homework1.聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。2.完成課本第6頁的Learn to write

28、.部分。3.完成活動手冊中本課的練習(xí)。4.完成課本第8頁的自我評價表。5.為自己的爸爸或媽媽畫一幅畫，并用英語標(biāo)注他們的特點。Unit 2Teachers DayUnit 2Teachers Day PartA教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞where,September,panda,tomorrow,詞組sitting room,Teachers Day，并能夠初步運用lovely,kind等單詞。2.學(xué)習(xí)句型：Where is the boy?Hes.Whats he doing?Hes.3.學(xué)習(xí)字母組合ou和oa在單詞中的發(fā)音。4.學(xué)說韻律詩：Thank You.5.學(xué)唱歌曲：Where

29、 Is Linda?6.功能：詢問某人的位置，講述正在發(fā)生的事情。語言技能目標(biāo)1.能用英語表達教師節(jié)的時間，并對老師送上節(jié)日的祝福。2.能就某人所在的位置、所做的事情進行交流。教具準(zhǔn)備1.單詞卡片：where,sitting room,panda,September等。2.一本日歷，有關(guān)節(jié)日卡片，不同地點的圖片。3.錄音機或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step 1 Warming up1.師生互致問候。2.學(xué)說韻律詩：Thank You.Thank You謝謝I want to sing a song在教師節(jié)這一天To Miss Gao,我要唱支歌。My English teacher,獻給高老師，On

30、 Teachers Day.我的英語老師。I want to say thank you在教師節(jié)這一天，To Miss Gao,我要對高老師，My favorite teacher,我最喜歡的老師，On Teachers Day.說一聲“謝謝”。3.通過韻律詩，揭示并板書課題：Unit 2 Teachers DayPart A。（1）教師說：“Today we are going to talk about Teachers Day.”教師出示單詞卡Teachers Day，教學(xué)并板書，告訴學(xué)生節(jié)日的首字母要大寫。（2）教師在黑板上Teachers Day前加上When is，組成句子When

31、 is Teachers Day?教師問：“When is Teachers Day?”出示9月份的日歷，用紅筆圈出10號，說：“Teachers Day is on September 10th.”出示單詞卡片September，教學(xué)單詞September和詞組September 10th，告訴學(xué)生月份的首字母要大寫。Step 2 Review復(fù)習(xí)有關(guān)節(jié)日的表達法。1.教師出示Teachers Day,Childrens Day,New Year,Christmas Day和the Spring Festival等有關(guān)節(jié)日的卡片，請學(xué)生認(rèn)讀。2.游戲什么不見了？游戲規(guī)則：教師出示五張節(jié)日卡片

32、，請全班學(xué)生齊讀一次，然后抽出一至兩張卡片藏在背后，讓學(xué)生猜一猜什么節(jié)日卡片不見了。3.教師出示日歷，請學(xué)生說出以上五個節(jié)日的時間，教師用英語描述時間。4.教師出示各種慶祝節(jié)日的圖片，引導(dǎo)全班學(xué)生說“Happy New Year！”或“Happy Teachers Day！”等句子。Step 3 Presentation（一）問題引導(dǎo)，初探課文。1.教師說：“Teachers Day is coming.Where is Yang Ming?Whats he doing?”2.教師在黑板上出示這兩個問題，幫助學(xué)生明白這兩個問題的意思。（1）教師出示單詞卡片，教學(xué)單詞where。（2）教師出示w

33、here,when,what,why等單詞，幫助學(xué)生認(rèn)知這四個單詞的音、形、義。（3）全班學(xué)習(xí)這兩個問句。3.教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生邊聽邊從課文中找出答案。4.教學(xué)句子：Hes in the sitting room.和Hes drawing a picture.（1）教師問：“Where is Yang Ming?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Hes in the sitting room.”（2）教師在黑板上Where is Yang Ming?的句子下方板書Hes in the sitting room.并教學(xué)詞組sitting room。（3）教師在PPT上出示課文第二幅圖，然后問全班

34、：“What is Yang Ming doing?”學(xué)生可用中文回答。（4）教師出示單詞卡片picture，教學(xué)單詞。引導(dǎo)學(xué)生說句子“Hes drawing a picture.”教師在黑板上Whats he doing?的句子下方板書答句。（5）游戲快速反應(yīng)。游戲規(guī)則：教師出示sing,dance,play basketball,play the violin,row a boat等動態(tài)圖片或電腦課件，邊指著圖片或課件邊問：“Whats he/she doing?”或“What are they doing?”學(xué)生根據(jù)圖片或課件提示回答“Hes/Shes.”或“They are.”（6）游

35、戲最佳搭檔。游戲規(guī)則：請兩位學(xué)生上臺，面向全班學(xué)生站好，教師站在兩位學(xué)生身后出示圖片給全班學(xué)生看，全班學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容做出相應(yīng)動作（動作不能停）。一學(xué)生問：“What are they doing?”另一學(xué)生要用“They are.”來回答。每組學(xué)生上臺可做三至四個動作，看看哪組學(xué)生是最佳搭檔。（二）深入思考，研讀課文。1.教師對全班說：“Yang Ming is drawing a picture.What is he drawing?Why does he want to draw a picture?”2.請學(xué)生自讀課文，找出答案并在答案下畫線。3.通過問題的答案教學(xué)新知。（1）教學(xué)句子

36、：This is a lovely panda.教師在PPT上出示課文的第二幅圖，然后自問自答：“Whats Yang Ming drawing?Hes drawing a lovely panda.”進行單詞lovely，panda及句子This is a lovely panda.的教學(xué)。教師出示兔子、猴子、小豬等動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說句子“Its a lovely monkey.”等。（2）教學(xué)句子：Its September 10th tomorrow.I want to give it to Miss Gao.教師再次播放課文錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生翻開課本第9頁，讓學(xué)生在語境中邊聽邊

37、理解課文，然后進行Its September 10th tomorrow.和I want to give it to Miss Gao.句子的教學(xué)。（3）教學(xué)句子：She is a nice teacher.She is very kind.PPT上出現(xiàn)課文的第三幅圖，教師說：“Yang Ming is drawing a picture.He wants to draw a picture for Miss Gao.Why?”請學(xué)生從書中找到答案，引出句子“She is a nice teacher.”和“She is very kind.”的教學(xué)。（4）教學(xué)句子：Say“Happy Tea

38、chers Day”to her,please.教師說：“Miss Gao is very kind.She is a nice teacher.What will Yang Ming do on Teachers Day?Can you find out the answer?” 教師引導(dǎo)學(xué)生找到答案，并引出Say“Happy Teachers Day”to her,please.的句子教學(xué)。 游戲頭腦風(fēng)暴。游戲規(guī)則：教師出示教師節(jié)、春節(jié)、圣誕節(jié)等節(jié)日圖片以及向他人問好、再見等圖片，讓學(xué)生看圖說出“SayHappy New Years Dayto her,please./Say hello

39、to her,please.”等句子。（三）熟讀課文。1.請學(xué)生翻開課本第9頁，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，學(xué)生模仿跟讀。2.教師出示下面四個句子，請學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容選擇填空。（1）Yang Ming is in the .A.libraryB.sitting roomC.classroom（2）Yang Ming is drawing a lovely.A.dog B.monkeyC.panda（3）Teachers Day is in .A.springB.SeptemberC.summer（4）Miss Gao is a teacher.A.niceB.shortC.lovely（四）鞏

40、固練習(xí)。1.完成課本第10頁的Ask and answer.部分。（1）請學(xué)生四人一組，合作完成對話練習(xí)。（2）個別學(xué)生展示。（3）教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。2.游戲Guessing Game。游戲規(guī)則：教師出示各種地點的圖片，如：in the classroom,in the park,at school,at the zoo,behind the tree等，并將這些圖片貼在黑板上。請兩位學(xué)生上臺，學(xué)生A背對黑板站立，學(xué)生B將一個人物圖片（如Lily）放置在任意一個地點圖片中，然后問：“Where is Lily?”學(xué)生A猜，猜對了，全班學(xué)生說：“Yes.Shes.”猜錯了，全班學(xué)生則說

41、：“No.Shes.”以此類推。3.學(xué)唱歌曲：Where Is Linda?（五）語音教學(xué)。1.復(fù)習(xí)字母組合ch,tch在單詞中的讀音。2.學(xué)習(xí)字母組合ou在單詞中的讀音。（1）教師出示單詞卡片mouth,house,cloud,sound并帶讀，語速由慢到快。（2）讓學(xué)生自主讀單詞，找出這幾個單詞中的音和形的共同點。告訴學(xué)生字母組合ou通常讀/a/。（3）教師播放課本第10頁的Listen and learn the English sounds.的錄音，請學(xué)生模仿跟讀，學(xué)習(xí)字母組合ou在單詞中的讀音。（4）讓學(xué)生嘗試讀出帶有字母組合ou的單詞，如：proud,loud等。3.學(xué)習(xí)字母組合o

42、a在單詞中的讀音。（1）教師播放課本第10頁的Listen and learn the English sounds.部分的錄音，讓學(xué)生感知字母組合oa的讀音，引出oa發(fā)/音的教學(xué)。（2）教師出示單詞卡片boat,coat，road,goat等含有字母組合oa的單詞，讓學(xué)生嘗試拼讀。4.全班翻開課本第10頁，教師再次播放Listen and learn the English sounds.部分的錄音，讓學(xué)生模仿跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生注意以上單詞之間音與形的區(qū)別。5.教師讀mouth,house,boat,coat,cloud,goat等單詞，請學(xué)生根據(jù)單詞的讀音，把mth,hse,bt,ct,c

43、ld,gt補充完整。Step 4 Extension綜合活動：寫一寫你心目中的老師，并畫一幅畫送給他/她。1.教師播放有關(guān)教師節(jié)活動的視頻，邊播放邊介紹不同國家的教師節(jié)由來和慶祝活動。2.學(xué)生寫一寫心目中的老師，并在旁邊畫一幅畫，如：She is good at Chinese.She is tall.She has long hair and big eyes.She is very kind.She is a nice teacher.等。3.學(xué)生兩人一組合作完成，然后教師請幾位學(xué)生上臺，展示成果。4.請學(xué)生準(zhǔn)備一張本人在某地方活動的照片，下節(jié)英語課帶來。Step 5 Homework1.

44、聽課文錄音，模仿并熟讀課文。2.完成活動手冊中本課的練習(xí)。3.用英語與同伴說一說自己心目中的好老師。PartB教學(xué)目標(biāo)語言知識目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單詞paper,picture,smile和詞組paper flowers,take a photo，并懂得運用。2.學(xué)習(xí)句型：These are paper flowers.Its/They are for you.3.功能：表達節(jié)日的問候，贊美美好的事物。語言技能目標(biāo)1.能用英語表達關(guān)于“贈送禮物”這一話題的簡單信息。2.能運用所學(xué)語言來贊美事物。情感態(tài)度對收到的禮物表示感謝、贊美和認(rèn)同。教具準(zhǔn)備1.單詞卡片：paper,picture,smile,ph

45、oto等。2.幾朵紙花和一幅圖畫。3.教師自己在某地方活動的照片。4.一架玩具照相機。5.錄音機或教學(xué)光盤。教學(xué)過程Step 1 Warming up1.師生互致問候。2.齊唱歌曲：Where Is Linda?Step 2 Review1.復(fù)習(xí)句子Where is?Whats he/she doing?及其答句。（1）教師出示自己本人的照片，與學(xué)生進行下列對話練習(xí)：T:Where am I?S1:You are in the.T:What am I doing?S1:You are.（2）學(xué)生出示自己的照片，與同桌學(xué)生互相進行問答練習(xí)。（3）展示個別學(xué)生的照片，進行下列問答練習(xí)：T:Wher

46、e is he/she?S1:Hes/Shes.T:Whats he/she doing?S1:Hes/Shes.2.聽錄音，齊說韻律詩：Thank You.3.揭示并板書課題：Unit 2 Teachers DayPart B。（1）教師問：“When is Teachers Day?”復(fù)習(xí)句子：Its September 10th.（2）教師說：“On Teachers Day I want to say thank you to my teacher.I want to say Happy Teachers Day to my teacher.What about you?”請學(xué)生自由說

47、。Step 3 Presentation（一）初步感知課文。1.導(dǎo)入課文。教師說：“It is Teachers Day.Sally,Lily and Yang Ming are in the classroom.What do they say to Miss Gao?Do they give presents to Miss Gao?Lets watch the video.”2.教師播放課文教學(xué)光盤，引導(dǎo)學(xué)生得出答案：They give their presents to Miss Gao.3.教師再提出如下問題：Whats Sallys present?Whats Yang Mings

48、 present?Does Peter take a photo?請學(xué)生翻開課本第11頁，自讀對話，給出答案。（二）單詞和句子教學(xué)。1.教學(xué)句子：These are paper flowers.和They are for you.（1）教師根據(jù)第一個問題：Whats Sallys present?引出詞組paper flowers和句子These are paper flowers.的教學(xué)。教師出示單詞卡片paper，示范發(fā)音，學(xué)生跟讀。（2）教師拿出事先準(zhǔn)備好的一朵紙花說：“A paper flower.This is a paper flower.”教師采取遞進式操練方式教學(xué)，如：flow

49、er,paper flower,a paper flower,This is a paper flower.（3）教師拿出三朵紙花，引導(dǎo)學(xué)生說“paper flowers”。用上述方法進行操練，教師板書句子“These are paper flowers.”（4）游戲句子接龍。游戲規(guī)則：教師出示兩張單詞卡片：a paper flower和paper flowers，教師說“This is”，學(xué)生就說“This is a paper flower.”教師說“These are”，學(xué)生就說“These are paper flowers.”可以用book,pen,crayon等單詞替換進行操練。（

50、5）教師說：“These paper flowers are beautiful.They are for Miss Gao.What does Sally say?”引出句子“They are for you.”的教學(xué)。教師在黑板上“These are paper flowers.”句子的下方板書句子“They are for you.”2.教學(xué)句子：This is my drawing.和Its a present for you.（1）由第二個問題：Whats Yang Mings present?引出單詞drawing和句子This is my new drawing.的教學(xué)。（2）教

51、師出示單詞卡片drawing，教學(xué)drawing。教師板書句子“This is my new drawing.”區(qū)別drawing與be drawing sth.的用法。drawing作為名詞表示“圖畫”或“素描”，而be drawing sth.中的drawing是動詞draw的現(xiàn)在分詞形式，表示正在畫畫。（3）教師說：“Yang Ming wants to give a present to Miss Gao,too.What does he say?”引出句子“This is my new drawing.Its a present for you.”的教學(xué)。教師在黑板上“This is

52、 my new drawing.”句子的下方板書“Its a present for you.”提醒學(xué)生注意名詞單、復(fù)數(shù)形式的使用。3.教學(xué)句子：Let me take a photo.和Smile,please.（1）先教學(xué)單詞photo。教師拿出一張照片，說：“This is a photo.”接著拿出一架相機做拍照的動作，說：“Let me take a photo.”引出“Let me take a photo.”的教學(xué)。教師出示詞組卡片take a photo進行教學(xué)，再說句子：“Let me take a photo.”（2）教師在黑板上畫出一個笑臉，并做出微笑的表情，帶學(xué)生讀sm

53、ile；然后教師把相機鏡頭對準(zhǔn)幾個同學(xué)，說：“One,two，three! Smile,please！”（3）游戲照相。游戲規(guī)則：全班學(xué)生一起說句子：“Let me take a photo.”當(dāng)教師舉起相機，說：“Smile,please!”的時候，全班學(xué)生必須將動作“定格”下來。4.教學(xué)句子：They are beautiful!和Its a nice picture.（1）教師說：“Sally and Yang Ming give the presents to Miss Gao.Does Miss Gao like the presents?What does she say?Lets

54、 watch the video again.”（2）教師再次播放教學(xué)光盤，引導(dǎo)學(xué)生找到答案，引出句子“They are beautiful!”和“Its a nice picture.”的教學(xué)。（3）教師在PPT上出示一些圖片，如：美麗的花朵、漂亮的衣服、一幅美麗的風(fēng)景畫等，引導(dǎo)學(xué)生自主說句子“They are beautiful.Its beautiful.Its a nice picture.”等。（4）情感教育：告訴學(xué)生在接受他人禮物的時候，在表示感謝的同時，還可以贊美和認(rèn)同這份禮物。（三）熟讀課文，并表演對話。1.請學(xué)生翻開課本第11頁，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤，請學(xué)生模仿跟讀二到

55、三遍。2.請學(xué)生分角色表演對話。3.請學(xué)生看圖補全對話，如：Sally:Happy Day,Miss Gao!These are .They are for you.Miss Gao:Oh,thank you.They are!Yang Ming:This is my new.Its a for you.Miss Gao:Thank you.Its a nice .Peter:Let me a .One,two,three! ,please!4.鞏固練習(xí)。（1）完成課本第12頁的Look and say.部分。教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后教師出示相應(yīng)的物品，請學(xué)生自由說一說。（2）完成課本

56、第12頁的Read and answer.部分。教師播放錄音，學(xué)生模仿跟讀。然后教師請同桌兩個學(xué)生合作，完成對話練習(xí)。（3）完成課本第14頁的Listen and connect.部分。教師播放錄音，學(xué)生獨立完成練習(xí)。然后教師展示個別學(xué)生所做的練習(xí)，講解并訂正。聽力材料：A:Where is Yang Ming?B:He is in the library.He is reading a book.A:Where is Wang Tao?B:He is in the playground.He is playing football.A:Where is Sally?B:She is in the classroom.She is