初中化學(xué)教案：水

1、初中化學(xué)教案：水初中化學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生了解自然界中水的分布狀況；水與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民日常生活的密切關(guān)系；水污染的后果及防止水體污染；了解水的組成及物理性質(zhì)。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及查閱媒體資料，獲取信息的能力。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樹立節(jié)水觀念，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，為可持續(xù)發(fā)展做出 自己的貢獻(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教學(xué)建議本節(jié)內(nèi)容大致可以分為：水對人類的影響，水的物理性質(zhì)及水的 組成，在處理這一節(jié)教材時(shí)，要充分以日常生活中的常見事例作 為研究的線索。有條件的學(xué)校可以在課前布置研究課題，給學(xué)生一周的時(shí)間查找相關(guān)資料， 特別是突出媒體信息量大的優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)輸入關(guān)鍵字詞搜索相關(guān)信息

2、，并要求學(xué)生對獲取的信息 進(jìn)行加工，每 2 2-3 3 個(gè)學(xué)生為一個(gè)小組，通過課前準(zhǔn)備發(fā)表自己 的見解，可以制作成 powerpointpowerpoint 演示文稿或展板展示自己的研究成果。通過這種組織形式可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，特別是展示成果，無論對哪類學(xué)生來說，只要付出勞動(dòng)，都會(huì)有收獲，真正體 現(xiàn)初中義務(wù)教育的全員性和教育的全過程性。特別對初中學(xué)生來說，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望成為其學(xué)習(xí)過程的根本動(dòng)力。 水資源的有限，人類對水的需求的日益增加， 工業(yè)化進(jìn)程對水體的污染， 對學(xué)生 來說，有的可能了解很多，有的學(xué)生會(huì)一無所知，教師課堂上簡 單的介紹對增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讓學(xué)生親

3、身去體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活中，在我們生活中，水資源的浪費(fèi)、水質(zhì)的 日益惡化等，使學(xué)生有一種危機(jī)感，自覺地從我做起是環(huán)保事業(yè) 大眾化的具體體現(xiàn)。水的組成是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，它應(yīng)包含兩方面內(nèi)容：1.1. 水的宏觀組成，即：定性水的元素組成。2.2. 水的微觀構(gòu)成，即：定量。每個(gè)水分子所含原子的數(shù)目，從而得到水的分子式。這兩個(gè)過程應(yīng)有意識(shí)地加以區(qū)分， 這樣有助 于學(xué)生了解化學(xué)學(xué)科研究物質(zhì)組成的一般方法，為今后學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。電解水的實(shí)驗(yàn)是完成上述兩個(gè)任務(wù)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)， 可以結(jié)合有關(guān)物理知識(shí)介紹實(shí)驗(yàn)裝置， 特別是電極的極性，兩極 產(chǎn)生氣體的體積，兩極產(chǎn)生氣體的性質(zhì)，然后結(jié)合有關(guān)數(shù)據(jù)幫助 同學(xué)進(jìn)行推導(dǎo)，

4、從而得出結(jié)論。在這些過程中，應(yīng)注意嚴(yán)謹(jǐn)性。 教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題：水重點(diǎn)：水對人類的影響及水的組成教學(xué)設(shè)計(jì)過程本節(jié)課按一課時(shí)安排。但應(yīng)在上課前一周給學(xué)生布置任務(wù)，由學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)，瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示 活動(dòng)，可以由學(xué)生采用自由組合的形式分成若干小組，展示自己的學(xué)習(xí)成果。1.1. 課前任務(wù)布置：(1)(1)閱讀課文，思考下列問題，提出自己的見解：1從外層空間看地球，看到地球表面大部分地區(qū)被水覆蓋著， 是一個(gè)名符其實(shí)的水球， 水資源如此豐富， 為什么還要加以規(guī)劃和 保護(hù)？2在日常生活中，我們身邊有浪費(fèi)水的現(xiàn)象嗎？結(jié)合自己的實(shí) 際，我們生活中克服哪些不良行為， 可以達(dá)到節(jié)約用水的目

5、的？3在我們周圍，水資源保護(hù)的狀況好嗎？你認(rèn)為哪些行為會(huì)使水 質(zhì)受到不良影響？4從目前來看，淡水缺乏是一個(gè)全球性的問題，特別是有些地區(qū)，干旱嚴(yán)重威脅著人類的生存， 而地球上海水是豐富的， 你有什么 好設(shè)想，使海水得以充分利用？(必須是自己的設(shè)想，不一定正確，不必追求科學(xué)性，但需從可行性和經(jīng)濟(jì)角度出發(fā))。5你認(rèn)為日常生活中改變?nèi)说哪男┥盍?xí)慣可以做到節(jié)省淡水？舉具體措施或歸納一些節(jié)水的小竅門。(2)(2)查閱相關(guān)網(wǎng)站，從網(wǎng)上獲取相關(guān)信息，結(jié)合自己的觀點(diǎn)，對這些信息進(jìn)行加工，證明自己的觀點(diǎn)是正確的或措施是可實(shí)施 的。（3 3）2 2 - 3 3 人一組（自由組合），將自己的學(xué)習(xí)成果制作成Power

6、pointPowerpoint 演示文稿或制作成小展板，供課堂交流用。2.2. 課前準(zhǔn)備工作：教師課前可以將學(xué)生收集到的各種素材瀏覽，對觀點(diǎn)（或措施）相近的小組的方案加以整理，有助于討論進(jìn)行得全面。對有創(chuàng)意、 有價(jià)值的的設(shè)想，不考慮其可行性或嚴(yán)謹(jǐn)性， 充分發(fā)揮學(xué)生的想 象力，使教學(xué)過程變得活潑。3.3. 課堂教學(xué)：分為兩個(gè)階段。（1 1）教師將課題引入后，由學(xué)生將學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示，師生之間相互質(zhì)疑、相互釋疑，此過程大約用時(shí) 2525 分鐘。教師可將已 收集的資料片當(dāng)堂播放，加深學(xué)生對水資源保護(hù)、 水資源合理開 發(fā)利用的認(rèn)識(shí)。（2 2）由教師以實(shí)驗(yàn)為突破口，演示電解水的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)電解過程中兩極產(chǎn)

7、生氣體的性質(zhì)檢驗(yàn)，得出水的元素組成，再根據(jù)氣體的體積、，兩種氣體的密度，推導(dǎo)水的組成。（完成電解水的實(shí)驗(yàn)最好使用霍夫曼水電解器， 若沒有，可根據(jù) 教學(xué)參考書 P89P89 的裝置自行制作，所用試管選用帶刻度的，以便 于尋找電解產(chǎn)物量的關(guān)系。 為增強(qiáng)水的導(dǎo)電能力，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)在水 中加少量稀硫酸，但這一點(diǎn)一定事先向?qū)W生做交待。 避免與初中物理可的有關(guān)知識(shí)矛盾。）4.4. 課后小結(jié)：對本節(jié)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，簡要介紹建國以來興建的水利工程，將搜集到的圖片、視頻資料做展示，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育。最后將制作精美的展板放于墻報(bào)展覽。探究活動(dòng)1.1. 洗衣間內(nèi)自制節(jié)水裝置。2.2. 用簡單的易得的材料改造衛(wèi)生間抽水馬桶，使之節(jié)約用水。3.3. 廚房內(nèi)自制凈水裝置。4.4. 展開你豐富的想象，撰寫一篇題為假如地球上沒有水，世界將要求文體不限，語言流暢，想象豐富，字?jǐn)?shù)為8