北京高考現(xiàn)代文閱讀答題技巧（課堂PPT）

1、1北京高考現(xiàn)代文閱讀答題技巧北京高考現(xiàn)代文閱讀答題技巧 由近三年北京高考現(xiàn)代文出題想到的由近三年北京高考現(xiàn)代文出題想到的2近三年北京高考現(xiàn)代文閱讀簡答題題型近三年北京高考現(xiàn)代文閱讀簡答題題型 .含義類（包括詞語的含義和句子的含義）含義類（包括詞語的含義和句子的含義） .作用類作用類 .篩選信息篩選信息+ +作用類作用類3一、詞語理解題一、詞語理解題 一般來說，高考試題測試詞語的含義，特別關一般來說，高考試題測試詞語的含義，特別關注詞語的語境義，而不是詞典中所詮釋的規(guī)范義。注詞語的語境義，而不是詞典中所詮釋的規(guī)范義。該題型常見的命題形式有：該題型常見的命題形式有：1 1結合文章內容，簡要闡釋某句

2、的深刻含義；結合文章內容，簡要闡釋某句的深刻含義；2 2根據(jù)文意，寫出某詞的含義。根據(jù)文意，寫出某詞的含義。 4【示例示例】：2012年北京高考題年北京高考題 18.作者為自己的小說取名作者為自己的小說取名“絕頂絕頂”，結合這篇前言，說說，結合這篇前言，說說作者所理解的作者所理解的“絕頂絕頂”包含了哪幾層內涵。（包含了哪幾層內涵。（5分）分） 18【答案答案】在作者理解中，為小說命名的在作者理解中，為小說命名的“絕頂絕頂”包含如下包含如下幾個層次的含義：幾個層次的含義： 首先，絕頂是指小說中主人公希望攀登的梅里雪山絕頂；首先，絕頂是指小說中主人公希望攀登的梅里雪山絕頂； 其次，從攀登雪山中抽象

3、出的其次，從攀登雪山中抽象出的“絕頂絕頂”，象征著人們在人生，象征著人們在人生中不懈追求希望超越的極限；中不懈追求希望超越的極限； 最后，作者也把創(chuàng)作這部小說當做自己寫作生涯的最后，作者也把創(chuàng)作這部小說當做自己寫作生涯的“絕頂絕頂”，它或許是最后一部作品，而作者仍試圖翻越。，它或許是最后一部作品，而作者仍試圖翻越。5詞語理解題型詞語理解題型 詞語類型詞語類型層次結構型層次結構型中心主旨型中心主旨型修辭型修辭型指代型指代型語境型語境型表層義表層義引申義引申義修辭義修辭義指代義指代義概括義概括義深層義語境6（一）詞語的含義答題思路（一）詞語的含義答題思路 1 1詞語含義及其特殊用法詞語含義及其特殊

4、用法 2 2所在句子的含義所在句子的含義 ( (注注: : 往往和詞語的修辭義有關往往和詞語的修辭義有關) ) 3 3詞句蘊含的情感、主旨詞句蘊含的情感、主旨 （20072007北京卷北京卷）解釋下面加點的詞語在本文里的特定含義。）解釋下面加點的詞語在本文里的特定含義。連電視對面的沙發(fā)上也常常堆滿了書，于是吾家連電視對面的沙發(fā)上也常常堆滿了書，于是吾家有電而無有電而無視視久矣。久矣。答：答：“有電而無視有電而無視”將將“電視電視”一詞分拆開（一詞分拆開（特殊用法特殊用法）來）來使用，表現(xiàn)了家里雖有電視卻常常不能看（使用，表現(xiàn)了家里雖有電視卻常常不能看（解釋語句含義解釋語句含義）的尷尬（的尷尬（

5、情感情感）。）。7 “ “去年冬末，我給一位遠方的朋友寫信，曾說去年冬末，我給一位遠方的朋友寫信，曾說我要我要盡量地吞咽今年北平的春天盡量地吞咽今年北平的春天”，這里，這里“吞咽吞咽”的含義的含義是什么？作者說這句話，表達了什么樣的是什么？作者說這句話，表達了什么樣的感情感情？（？（4 4分）分）【答案答案】“吞咽吞咽”的含義：的含義：盡情地享受盡情地享受。（。（釋詞釋詞）這）這里用里用通感（或夸張）的手法（通感（或夸張）的手法（修辭修辭）表達了在冬末對表達了在冬末對春天強烈的期盼之情。（春天強烈的期盼之情。（句意句意+ +情感情感）【經典試題示例經典試題示例】(2007年年一日的春光一日的春

6、光) 8 例：結合例：結合“濕濕”字在文章中的特定含義字在文章中的特定含義, ,說說為什么沈說說為什么沈從文認為從文認為“值得回憶的哀樂人事常是濕的值得回憶的哀樂人事常是濕的”? ?答案：因為值得回憶的人和事，往往是和河流密切相關的答案：因為值得回憶的人和事，往往是和河流密切相關的（與河水有關，取與河水有關，取“濕濕之本意之本意），浸潤著深沉情感的），浸潤著深沉情感的（河水和情感之間有比喻色彩河水和情感之間有比喻色彩），鮮活、流動、有生命的），鮮活、流動、有生命的（揭示揭示“濕濕”之象征意味之象征意味），令人感動、催人淚下的），令人感動、催人淚下的（“濕濕”與淚水及感動也緊密相關聯(lián)與淚水及感動

7、也緊密相關聯(lián)）?！窘浀湓囶}示例經典試題示例】 （2007北京北京濕濕的想念濕濕的想念）9 理解詞語的含義，必須透過詞語的表面義，體味其深刻的內涵理解詞語的含義，必須透過詞語的表面義，體味其深刻的內涵; ; 理解詞語的比喻義就要搞清其比喻的對象，尋找它的本體；理解詞語的比喻義就要搞清其比喻的對象，尋找它的本體； 理解詞語的象征義，就要尋找詞語的象征對象；理解詞語的象征義，就要尋找詞語的象征對象； 理解詞語的反語義、就要將褒貶互換；理解詞語的反語義、就要將褒貶互換； 理解詞語的雙關義就要注意它是諧音雙關還是語意雙關；理解詞語的雙關義就要注意它是諧音雙關還是語意雙關； 理解代詞的詞義就要在上句或下句

8、尋找釋義。理解代詞的詞義就要在上句或下句尋找釋義。 當然，理解詞語的含義，還必須聯(lián)系詞語的具體語境，結合作者當然，理解詞語的含義，還必須聯(lián)系詞語的具體語境，結合作者觀點、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對應的闡釋。觀點、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對應的闡釋。 （二）答題方略（二）答題方略表面義和深層義表面義和深層義10 所謂的關鍵詞、專用術語及重要概念無非是與文章的核心內容所謂的關鍵詞、專用術語及重要概念無非是與文章的核心內容密切相關的詞語、表達功能特別強烈的詞語及理解上容易發(fā)生偏差密切相關的詞語、表達功能特別強烈的詞語及理解上容易發(fā)生偏差的詞語。的詞語。 如果是揭示概念的特

9、點，要根據(jù)該詞語出現(xiàn)的具體語境來剖析如果是揭示概念的特點，要根據(jù)該詞語出現(xiàn)的具體語境來剖析它的具體含義，這必須與句子聯(lián)系起來考慮，如果是概念間的區(qū)別，它的具體含義，這必須與句子聯(lián)系起來考慮，如果是概念間的區(qū)別，則要依據(jù)語境來判斷幾個概念間的相互關系，找出它們的相同點和則要依據(jù)語境來判斷幾個概念間的相互關系，找出它們的相同點和不同點，這就要與句群和段落聯(lián)系起來。一般來說，一個詞語（概不同點，這就要與句群和段落聯(lián)系起來。一般來說，一個詞語（概念）的出現(xiàn)，就在它的前面或后面作者都要做具體的闡釋，換一種念）的出現(xiàn)，就在它的前面或后面作者都要做具體的闡釋，換一種說法揭示他的內涵。說法揭示他的內涵。命題者

10、既然出了這個題，那答案就一定在原文命題者既然出了這個題，那答案就一定在原文中中。答題時要找準原文中相關的句子，一般在詞語出現(xiàn)的附近或者答題時要找準原文中相關的句子，一般在詞語出現(xiàn)的附近或者前后找答案即可。前后找答案即可。11【高考回放】 16 16縱觀全文，談談標題縱觀全文，談談標題“一朵午荷一朵午荷”中中“午午”的含義。的含義。(4(4分分) ) （20102010年湖南卷，洛夫年湖南卷，洛夫一朵午荷一朵午荷 ） 答：明指答：明指“我我”欣賞池荷的時間；暗寓荷的生命狀態(tài)，雖已欣賞池荷的時間；暗寓荷的生命狀態(tài)，雖已由由“喧嘩喧嘩”走向走向“寥落寥落”，“將謝而未謝將謝而未謝” ，但它安靜地等待

11、來，但它安靜地等待來年再唱，在年再唱，在“我我”心中永遠是心中永遠是“盛開的盛開的”。 解析：本題考查標題的解析：本題考查標題的“午午”的含義。這是非常典型的的含義。這是非常典型的“煉煉字型字型”題，答題就從其本義和象征義入手來答：題，答題就從其本義和象征義入手來答： “午午”的本義是的本義是指這朵荷花是在午后這個時間看到的，而其象征義則是這朵荷花指這朵荷花是在午后這個時間看到的，而其象征義則是這朵荷花像時間停留在午后，永遠不會凋謝。這兩點是很容易答出來的。像時間停留在午后，永遠不會凋謝。這兩點是很容易答出來的。 12二、句子理解題二、句子理解題 所謂重要的句子，通常指以下幾種語句：所謂重要的

12、句子，通常指以下幾種語句：結構比較復雜，意思難懂的句子；結構比較復雜，意思難懂的句子；使用了修辭，內涵豐富的句子；使用了修辭，內涵豐富的句子；揭示文章脈絡層次的句子；揭示文章脈絡層次的句子；統(tǒng)攝全篇，或揭示文章中心、主旨、觀點、情感的句子。統(tǒng)攝全篇，或揭示文章中心、主旨、觀點、情感的句子。該題型常見命題形式有：該題型常見命題形式有：. . 結合文章內容，簡要闡釋某句的深刻含義。結合文章內容，簡要闡釋某句的深刻含義。. . 從文中看，某句指的是什么？從文中看，某句指的是什么？. . 依據(jù)某段文字，如何理解某句話的意思。依據(jù)某段文字，如何理解某句話的意思。 13句子理解題句子理解題 句子類型（重要

13、句子）句子類型（重要句子）1結構復雜句子結構復雜句子2涵意含蓄的句子涵意含蓄的句子3修辭句子修辭句子4結構性句子結構性句子5中心句、文眼句子中心句、文眼句子 （見主旨題）（見主旨題）壓縮句子成分壓縮句子成分結合語境地變隱為顯變結合語境地變隱為顯變虛為實虛為實根據(jù)位置來確定根據(jù)位置來確定將修辭還原將修辭還原方法方法詞句類題答案一般三個部分組成：詞句類題答案一般三個部分組成：什么技巧，什么內容，什么效什么技巧，什么內容，什么效果（情感、主旨和結構作用方面）果（情感、主旨和結構作用方面）14（一）句意理解題答題模式（一）句意理解題答題模式 1 1表面意思表面意思 修辭手法修辭手法 2 2深層含義深層

14、含義 作者的情感態(tài)度等作者的情感態(tài)度等 （二）解題思路（二）解題思路一、解釋句子所蘊涵的意義一、解釋句子所蘊涵的意義二、分析句子在文中的作用二、分析句子在文中的作用15示例：示例：2010年北京高考題年北京高考題 17.通讀全文，回答下面問題。（通讀全文，回答下面問題。（7分）分） 文章第段開頭說“我雖然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無緣”，作者與海棠花真的是“無緣”嗎？為什么?（3分） 【答案答案】并非無緣。文中的一些片段看似與海棠花無緣，并非無緣。文中的一些片段看似與海棠花無緣，但海棠花最終喚醒了作者濃烈的相思，使但海棠花最終喚醒了作者濃烈的相思，使“有緣有緣”構成了文構成了文章的終結點。章

15、的終結點。 補充：無緣是作者在國內外總是與海棠花失之交臂，有緣是補充：無緣是作者在國內外總是與海棠花失之交臂，有緣是深層次的情感，海棠花能喚醒作者的思鄉(xiāng)之情。深層次的情感，海棠花能喚醒作者的思鄉(xiāng)之情。（對應直譯（對應直譯+因果分析）因果分析）16句子含義類題目答題思路：句子含義類題目答題思路：1 1從修辭、表達方式、表現(xiàn)手法、構思等角度進行辨析。從修辭、表達方式、表現(xiàn)手法、構思等角度進行辨析。2 2變隱為顯，變實為虛。聯(lián)系全文分析出句子的含義。（找位置、變隱為顯，變實為虛。聯(lián)系全文分析出句子的含義。（找位置、明要點、定區(qū)間）。明要點、定區(qū)間）。3 3注意考查語句對刻畫人物、表現(xiàn)情感、突出主題方

16、面的作用。注意考查語句對刻畫人物、表現(xiàn)情感、突出主題方面的作用。17【高考回放】【高考回放】 為什么農夫說夜來香和曇花的香為什么農夫說夜來香和曇花的香“是一種陰香，沒有壯是一種陰香，沒有壯懷懷”？請聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務農的選擇，分析這句話的含義。（林清玄陽？請聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務農的選擇，分析這句話的含義。（林清玄陽光的香味，光的香味，2006年高考全國卷年高考全國卷） 【語段信息】【語段信息】 農夫自有他的哲學，他說：農夫自有他的哲學，他說：“你們都市人可不要小看陽光，有陽光的你們都市人可不要小看陽光，有陽光的時候，空氣的味道都是不同的。就說花香好了，你有沒有分辨過陽光下時候，空氣的味道都是不同的。就說

17、花香好了，你有沒有分辨過陽光下的花與屋里的花。香氣不同呢？的花與屋里的花。香氣不同呢？” 我說：我說：“那夜來香和曇花的香又作何解呢？那夜來香和曇花的香又作何解呢？” 他笑得更得意了：他笑得更得意了：“那是一種陰香，沒有壯懷的。那是一種陰香，沒有壯懷的。” 我便那樣坐在稻埕邊，一再地深呼吸，希望能細細品味陽光的香氣，我便那樣坐在稻埕邊，一再地深呼吸，希望能細細品味陽光的香氣，看我那樣正經莊重，農夫說：看我那樣正經莊重，農夫說：“其實不必深呼吸也可以聞到，只是你的其實不必深呼吸也可以聞到，只是你的嗅覺在都市里退化了。嗅覺在都市里退化了?！?18 答：答： “沒有壯懷沒有壯懷”是擬人的說法（是擬人

18、的說法（修辭修辭），與農夫決心），與農夫決心留鄉(xiāng)務農的行動形成留鄉(xiāng)務農的行動形成對比對比； （修辭深意修辭深意） 夜來香夜來香/曇花夜間開花，其香味與陽光無關，所以稱曇花夜間開花，其香味與陽光無關，所以稱陰香；陰香；（表面意思）（表面意思） 體現(xiàn)了農夫肯定陽剛之美的觀點。（體現(xiàn)了農夫肯定陽剛之美的觀點。（情感態(tài)度情感態(tài)度）19 主要應著眼于句子本身的分析，將思維指向句子的內部，主要應著眼于句子本身的分析，將思維指向句子的內部，對句子的內容進行理解和闡述。通常的做法有兩種：對句子的內容進行理解和闡述。通常的做法有兩種：一是將使用了修辭手法的形象化的語句轉化為概括性的直白一是將使用了修辭手法的形象

19、化的語句轉化為概括性的直白的語言的語言; ;二是將抽象含蓄的概念或句子轉化為具體化的闡釋。二是將抽象含蓄的概念或句子轉化為具體化的闡釋。 （三）答題方略（三）答題方略 20【語段信息】【語段信息】 我忽然想到，當?shù)厍蛏峡撤サ糇詈笠豢脴涞臅r候，人類肯定是更我忽然想到，當?shù)厍蛏峡撤サ糇詈笠豢脴涞臅r候，人類肯定是更發(fā)達、更神奇了。但是那時人類將用什么辦法復制一棵樹呢？復制一棵發(fā)達、更神奇了。但是那時人類將用什么辦法復制一棵樹呢？復制一棵真正的樹會增長年輪的、會發(fā)芽、開花、結果、葉子變成金幣自動真正的樹會增長年輪的、會發(fā)芽、開花、結果、葉子變成金幣自動飄落的樹假如有誰可以做到，那無疑會成為科學史上的嶄

20、新一頁。飄落的樹假如有誰可以做到，那無疑會成為科學史上的嶄新一頁。 但但那將是多么滑稽的一頁呀那將是多么滑稽的一頁呀！【高考回放】【高考回放】結合原文，理解下列詞語和句子的含義。（結合原文，理解下列詞語和句子的含義。（6分）分）（1）童話）童話（2）那將是多么滑稽的一頁呀?。┠菍⑹嵌嗝椿囊豁撗剑。?006江西卷江西卷秋光里的黃金樹秋光里的黃金樹）答案：答案：（2 2）對想象中的情景發(fā)出感慨：人類濫伐森林又復制樹木的行為是對想象中的情景發(fā)出感慨：人類濫伐森林又復制樹木的行為是極其荒唐可笑的。極其荒唐可笑的。補充：運用感嘆句，表示強調，增強情感。表達補充：運用感嘆句，表示強調，增強情感。表達了

21、作者對該行為的了作者對該行為的諷刺與諷刺與否定的態(tài)度。否定的態(tài)度。那將是多么滑稽的一頁呀那將是多么滑稽的一頁呀21 文學作品的表達技巧是豐富多彩的，有表達方式方面的文學作品的表達技巧是豐富多彩的，有表達方式方面的技巧，有表現(xiàn)手法方面的技巧，有材料安排方面的技巧，有技巧，有表現(xiàn)手法方面的技巧，有材料安排方面的技巧，有布局謀篇方面的技巧，也有修辭運用方面的技巧，每一種技布局謀篇方面的技巧，也有修辭運用方面的技巧，每一種技巧都有其常規(guī)作用。巧都有其常規(guī)作用。這種題型常見的提問方式是這種題型常見的提問方式是：. 作用是什么？作用是什么？ . 的好處是什么？的好處是什么？. 請分析請分析的表達效果。的表

22、達效果。. 文中成功地運用了什么藝術手法？請簡要分析。文中成功地運用了什么藝術手法？請簡要分析。 三、技巧、作用分析題三、技巧、作用分析題22 文學作品的表達技巧是豐富多彩的，其作用也是異彩紛呈文學作品的表達技巧是豐富多彩的，其作用也是異彩紛呈的，的，對常見的技巧必須要熟悉它的常規(guī)性作用對常見的技巧必須要熟悉它的常規(guī)性作用。例如，類比的。例如，類比的作用：以淺寓深，生動形象，通俗易懂；象征的作用：使抽象作用：以淺寓深，生動形象，通俗易懂；象征的作用：使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強；襯托的作用：突出事物特事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強；襯托的作用：突出事物特征，強化思想感情。征，強化思想感

23、情。 回答此類問題回答此類問題，首先首先要明確用了什么表現(xiàn)手法，要明確用了什么表現(xiàn)手法，其次其次要回要回答這種表現(xiàn)手法在文句中表現(xiàn)了什么內容，答這種表現(xiàn)手法在文句中表現(xiàn)了什么內容，最后最后回答這種表現(xiàn)回答這種表現(xiàn)手法有何作用、好處或效果，并結合語境加以說明。手法有何作用、好處或效果，并結合語境加以說明。 【答題方略】【答題方略】23 這類句子往往是這類句子往往是總領句總領句、總結句總結句、重要的、重要的過渡句過渡句或或各個各個層次的中心句層次的中心句。這類題高考出現(xiàn)的不多，規(guī)律也較為容。這類題高考出現(xiàn)的不多，規(guī)律也較為容易把握，主要易把握，主要掌握特殊句子在文章中的作用掌握特殊句子在文章中的作

24、用。 答題模式：答題模式：自身效果自身效果+結構內容情感結構內容情感 主旨主旨A.作用剖析題作用剖析題24【示例示例】：2010年北京高考年北京高考 簡要分析簡要分析“海棠花海棠花”在文中所起的作用。（在文中所起的作用。（4分分）【答案答案】海棠花構成了文章的行文線索海棠花構成了文章的行文線索(補充：貫穿補充：貫穿全文，使文章脈絡清晰）（全文，使文章脈絡清晰）（2分）。海棠花寄托了分）。海棠花寄托了作者的鄉(xiāng)思（作者的鄉(xiāng)思（1分），升華了作者的愛國情感（分），升華了作者的愛國情感（1分）。分）。25 18.第段畫線部分故鄉(xiāng)和祖國雖然遠在天邊，但是現(xiàn)在填滿卻近在眼前。我離開它們的時間愈遠，它們卻離

25、我愈近。狀寫了作者怎樣的心境？這與下文有什么關聯(lián)？（4分） 【答案】（1）狀寫了作者掙扎在幻想和現(xiàn)實、祖國和異域之間，狀寫了作者掙扎在幻想和現(xiàn)實、祖國和異域之間，無法獲得安寧的心境。無法獲得安寧的心境。（2）對心情的描寫為下文作者被海棠花喚醒思鄉(xiāng)之情做）對心情的描寫為下文作者被海棠花喚醒思鄉(xiāng)之情做了心理與情感的鋪墊。了心理與情感的鋪墊。【示例示例】：2010年北京高考年北京高考26【示例】：2011年北京高考題祁連山 17.作者在文章的開關和結尾均引用了古人的詩句，請分別說明其用意是什么。（5分） 【參考答案參考答案】（1）開頭以古詩渲染作者從前的印象）開頭以古詩渲染作者從前的印象，在強烈的對

26、比中反襯現(xiàn)實真相；起筆大氣，在引起，在強烈的對比中反襯現(xiàn)實真相；起筆大氣，在引起下文的同時，也透露出文章特有的書卷氣。下文的同時，也透露出文章特有的書卷氣。 （2）結尾的引用既印證了前文自然景物與生命情感）結尾的引用既印證了前文自然景物與生命情感交融的關系，引發(fā)作者的詩句來收束文章，同時又以交融的關系，引發(fā)作者的詩句來收束文章，同時又以林則徐寂寥無奈的心境映襯作者明朗向上的情緒。林則徐寂寥無奈的心境映襯作者明朗向上的情緒。 補充：豐富了文章內容，增強了文章的文學性。補充：豐富了文章內容，增強了文章的文學性。27示例：2011年北京高考題 18.作者曾說：“雪”是祁連山的“文眼”，其有重要的作用

27、，請通讀全文，談談文中“雪”的重要作用具體表現(xiàn)在哪些方面。（6分） 【參考答案參考答案】（1）雪是貫徹全文的線索；（）雪是貫徹全文的線索；（2）雪化成水匯）雪化成水匯成了河流，哺育著河西走廊世世代代的子孫；（成了河流，哺育著河西走廊世世代代的子孫；（3）雪賦予）雪賦予祁連山以壯麗景觀；（祁連山以壯麗景觀；（4）雪充當?shù)氖亲髡呤惆l(fā)思想感情和）雪充當?shù)氖亲髡呤惆l(fā)思想感情和表達歷史感悟的載體；（表達歷史感悟的載體；（5）雪作為生動鮮明的感性意象，）雪作為生動鮮明的感性意象，增強了文章的藝術感染力。增強了文章的藝術感染力。28示例：2012年北京高考題 17.梅里雪山具有重要的作用，根據(jù)文意，談談這些

28、作用表現(xiàn)在哪些方面（6分） 【答案答案】梅里雪山對于作者的創(chuàng)作有如下三點作用：梅里雪山對于作者的創(chuàng)作有如下三點作用： 1.讓作者突破了原有的寫作束縛，啟發(fā)了一個飛往更高空間讓作者突破了原有的寫作束縛，啟發(fā)了一個飛往更高空間的方向；的方向； 2.成為了小說中故事發(fā)生和主人公活動的環(huán)境背景；成為了小說中故事發(fā)生和主人公活動的環(huán)境背景； 3.在梅里雪山曾經發(fā)生過的在梅里雪山曾經發(fā)生過的17人遇難的慘劇同樣啟發(fā)了作者人遇難的慘劇同樣啟發(fā)了作者的思考。的思考。29答題思路：答題思路： 1結構上的作用答完之后要隨即附上具體的解釋。結構上的作用答完之后要隨即附上具體的解釋。 2先考慮所問內容自身的作用。先考

29、慮所問內容自身的作用。 3看清楚題目的要求?？辞宄}目的要求。 思路：自身效果思路：自身效果（修辭、表現(xiàn)手法等）（修辭、表現(xiàn)手法等）+結構結構（結構本身的作（結構本身的作用，對上下文的影響。）用，對上下文的影響。） 內容情感主旨內容情感主旨（ 對主旨表達、對對主旨表達、對人物形象的塑造、對情節(jié)的推動、對情感的抒發(fā)等等。）人物形象的塑造、對情節(jié)的推動、對情感的抒發(fā)等等。） 例如：例如： 烏米烏米19.指出第五自然段中景物描寫所用的方法，并簡析該指出第五自然段中景物描寫所用的方法，并簡析該段景物描寫的作用。（段景物描寫的作用。（2008年浙江卷）年浙江卷） 答：答：1烘托靜謐安詳?shù)姆諊故救宋锘?/p>

30、動的背景。烘托靜謐安詳?shù)姆諊故救宋锘顒拥谋尘啊?2以景襯托出烏米孤獨無助的處境。以景襯托出烏米孤獨無助的處境。 3推動了情節(jié)的發(fā)展，暗示人物命運。推動了情節(jié)的發(fā)展，暗示人物命運。30 這篇文章采用了總這篇文章采用了總分分總的結構方式。總的結構方式。 （1）（）（2）段總寫作者對死人的不同心理感受。）段總寫作者對死人的不同心理感受。（3） （10）段分寫，其中（）段分寫，其中（3）（）（4）（）（5）寫作者為魯迅守）寫作者為魯迅守靈的所見所感。（靈的所見所感。（6）（）（10）段寫作者回憶幼時瞻仰孫中山先）段寫作者回憶幼時瞻仰孫中山先生遺體時的所見所感及對自己的深遠影響。生遺體時的所見所感及

31、對自己的深遠影響。（11）（）（12）兩段總結全文、點明主題、照應標題）兩段總結全文、點明主題、照應標題 。答案：答案：高考回顧：江西高考回顧：江西2008年年 朦朧的敬慕朦朧的敬慕 指出文章的指出文章的，并作簡要分析。（，并作簡要分析。（6分）分） 31答答“結構類結構類”題常用的術語：題常用的術語： 鋪墊呼應，結構嚴謹；鋪墊呼應，結構嚴謹； 前后對比，鮮明突出；前后對比，鮮明突出； 先揚后抑，曲折有致；先揚后抑，曲折有致； 環(huán)環(huán)相扣，層層深入；環(huán)環(huán)相扣，層層深入； 板塊結構，美觀嚴謹；板塊結構，美觀嚴謹； 文章線索，貫穿全文；文章線索，貫穿全文； 承上啟下，過渡自然。承上啟下，過渡自然。3

32、2 具體說來如下：具體說來如下：1題目題目：是否含義深刻、緊扣內容，全文線索，新穎獨：是否含義深刻、緊扣內容，全文線索，新穎獨特。特。2開頭開頭：引出話題，開門見山，開宗明義，鋪墊，交代：引出話題，開門見山，開宗明義，鋪墊，交代要素，欲抑先揚，提綱挈領，奠定情感基調，設置懸要素，欲抑先揚，提綱挈領，奠定情感基調，設置懸念。念。3中間中間：過渡（銜接緊密、語意連貫、思路清晰）、承：過渡（銜接緊密、語意連貫、思路清晰）、承上啟下，轉移話題，線索連接，鋪墊。上啟下，轉移話題，線索連接，鋪墊。4結尾結尾：卒章顯志（點明主題），含蓄委婉，呼應開頭：卒章顯志（點明主題），含蓄委婉，呼應開頭（題目），收束全

33、文，深化主題，拓展想象，豐富形（題目），收束全文，深化主題，拓展想象，豐富形象。象。33B.表現(xiàn)手法賞析題表現(xiàn)手法賞析題（北京高考現(xiàn)代文涉及得較少）（北京高考現(xiàn)代文涉及得較少）答題模式答題模式: :手法手法效果效果特點特點+ +效果效果情感情感19.19.第四、五自然段，作者運用了哪些表現(xiàn)手法寫第四、五自然段，作者運用了哪些表現(xiàn)手法寫“爐爐火火”？請簡要賞析。（？請簡要賞析。（5 5分）（分）（20072007年遼寧卷年遼寧卷爐火爐火）答案：答案：運用了對比、擬人、比喻運用了對比、擬人、比喻手法手法。通過冷暖對比突出了爐火帶給。通過冷暖對比突出了爐火帶給人的溫馨之感。文中人的溫馨之感。文中“它

34、的脾氣我是摸透了它的脾氣我是摸透了”、爐火像、爐火像“明眸明眸”等擬等擬人、比喻手法，形象生動人、比喻手法，形象生動( (內涵效果內涵效果）地傳達出作者對爐火的喜愛）地傳達出作者對爐火的喜愛之情，表現(xiàn)出爐火對作者的特殊義。（之情，表現(xiàn)出爐火對作者的特殊義。（情感態(tài)度情感態(tài)度）34 這種題型要求考生必須要對多方面的信息或對象進行辨別這種題型要求考生必須要對多方面的信息或對象進行辨別并加以選擇，然后對篩選出的信息或對象進行重組、概括并將并加以選擇，然后對篩選出的信息或對象進行重組、概括并將它們融為一體。它們融為一體。常見的命題形式是常見的命題形式是：四、篩選整合題四、篩選整合題35示例：2012年

35、北京高考題（注：該題是作用類（注：該題是作用類+ +篩選信息類）篩選信息類） 17.梅里雪山具有重要的作用，根據(jù)文意，談談這些作用表現(xiàn)在哪些方面（6分）【答案答案】梅里雪山對于作者的創(chuàng)作有如下三點作用：梅里雪山對于作者的創(chuàng)作有如下三點作用： 1.讓作者突破了原有的寫作束縛，啟發(fā)了一個飛往更高空間讓作者突破了原有的寫作束縛，啟發(fā)了一個飛往更高空間的方向；的方向； 2.成為了小說中故事發(fā)生和主人公活動的環(huán)境背景；成為了小說中故事發(fā)生和主人公活動的環(huán)境背景； 3.在梅里雪山曾經發(fā)生過的在梅里雪山曾經發(fā)生過的17人遇難的慘劇同樣啟發(fā)了作者人遇難的慘劇同樣啟發(fā)了作者的思考。的思考。36【經典考題示例經典

36、考題示例】 1 1文章把小花稱作文章把小花稱作“雪野里的精靈雪野里的精靈”，意在表現(xiàn)小花的哪些特點？（，意在表現(xiàn)小花的哪些特點？（6 6分）分）方法步驟：方法步驟： 1. 1.審題干明確具體內容審題干明確具體內容找小花特點，這一特點應與找小花特點，這一特點應與“精靈精靈”有相似點。有相似點。 2. 2.還原題干找出對應語句還原題干找出對應語句找作者對小花盛贊的語句。（面前的竟是一找作者對小花盛贊的語句。（面前的竟是一片片美妍美妍的小花；的小花；堅忍不拔堅忍不拔而又而又蓬蓬勃勃蓬蓬勃勃地活在這雪地里；地活在這雪地里；頑強頑強地舉起地舉起美麗美麗的萌的萌芽；由纖纖的細徑挑著，顯得那樣芽；由纖纖的細

37、徑挑著，顯得那樣稚嫩稚嫩和和孱弱孱弱；纖細里充滿著；纖細里充滿著堅韌堅韌，孱弱孱弱里蘊里蘊藏這藏這剛強剛強，微小微小里含納著里含納著博大博大。） 3. 3.根據(jù)題干要求整合歸納要點根據(jù)題干要求整合歸納要點只只保留符合要求的詞匯，合并同類項，適保留符合要求的詞匯，合并同類項，適當替換為更加符合要求的詞匯。當替換為更加符合要求的詞匯。 答案：答案：美麗、纖弱、稚嫩頑強、不怕困難充滿活力。美麗、纖弱、稚嫩頑強、不怕困難充滿活力。37 篩選整合是一個化繁為簡的過程。回答此類問題，要關注篩選整合是一個化繁為簡的過程?；卮鸫祟悊栴}，要關注重要句子，如重要句子，如主旨句、中心句、關鍵句、過渡句、感嘆句、議主

38、旨句、中心句、關鍵句、過渡句、感嘆句、議論句論句等，尤其要關注文中段首的總起句、段末的總結句和段中等，尤其要關注文中段首的總起句、段末的總結句和段中的過渡句，這些句子往往是文章的關鍵所在。整合的題型一般的過渡句，這些句子往往是文章的關鍵所在。整合的題型一般不宜機械地摘錄原文的句子，而應該不宜機械地摘錄原文的句子，而應該緊扣題干要求，將提取的緊扣題干要求，將提取的關鍵語句、中心詞進行改造、組合、變換，使之成為全面、凝關鍵語句、中心詞進行改造、組合、變換，使之成為全面、凝煉、流暢、符合要求的答案煉、流暢、符合要求的答案。另外，考生要總攬全局，總體把。另外，考生要總攬全局，總體把握，防止因答案要點不

39、全而丟分。握，防止因答案要點不全而丟分。 【答題方略】【答題方略】38【高考回放】【高考回放】作者從審美角度，指出天壇的意境是崇高、祥和、清朗，請你根作者從審美角度，指出天壇的意境是崇高、祥和、清朗，請你根據(jù)文章提示的故宮的建筑特點，也從審美角度，用三個雙音節(jié)詞概括一下故宮據(jù)文章提示的故宮的建筑特點，也從審美角度，用三個雙音節(jié)詞概括一下故宮的建筑意境。（楊的建筑意境。（楊 辛天壇之美，辛天壇之美，20062006年高考北京卷第年高考北京卷第1616題）題） 【語段】【語段】以上以上高、圓、清三點高、圓、清三點體現(xiàn)了天壇的體現(xiàn)了天壇的崇高、祥和、清朗崇高、祥和、清朗的獨特意境。的獨特意境。如果比較一下，就會發(fā)現(xiàn)：如果比較一下，就會發(fā)現(xiàn)：故宮擁有龐大的建筑群，以氣勢取勝故宮擁有龐大的建筑群，以氣勢取勝，天壇的，天壇的建筑少而精，建筑少而精，以寧靜深遠而著稱以寧靜深遠而著稱；故宮以封閉式的一道道門、一道道墻為故宮以封閉式的一道道門、一道道墻為特點特點，而天壇，而天壇以天高地闊的開放式為特點以天高地闊的開放式為特點；故