高一物理“摩擦力”說課教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高一物理“摩擦力”說課教案（一次課兩課時）李朝鵬一、教材地位摩擦力是三種常見力之一，是高中物理的最基礎(chǔ)性知識，學(xué)生必須通過多次反復(fù)學(xué)習(xí)，能逐步了解、認(rèn)識、掌握、應(yīng)用它。摩擦力分為滑動摩擦力和靜摩擦力，學(xué)生在初中物理課中對滑動摩擦力也有了一些定性的了解，在高中除了進(jìn)一步加深對它的理解外還要能用它進(jìn)行定量的計算，為學(xué)習(xí)后面的物體平衡、牛頓運動定律、能量、動量等知識打下牢固的基礎(chǔ)。靜摩擦力這一內(nèi)容學(xué)生第一次接觸，是三種常見力中最難理解掌握的，與滑動摩擦力具有同樣重要的地位，在高中要通過反復(fù)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練使學(xué)生能逐步掌握并能進(jìn)行計算和應(yīng)用，而這一節(jié)課是學(xué)生第一次接觸靜摩擦力，只

2、要能了解認(rèn)識它，并能初步計算就可以了。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能 1 描述滑動摩擦力、靜摩擦力、最大靜摩擦力的定義，能區(qū)分滑動摩擦力與靜摩擦力，靜摩擦力與最大靜摩擦力2 了解動摩擦因數(shù)3 會計算滑動摩擦力和靜摩擦力的大小過程與方法1學(xué)生通過設(shè)計實驗，并使用控制變量法對影響滑動摩擦力和靜摩擦力大小的因素進(jìn)行實驗探究情感與價值觀1 體驗實驗探究的樂趣，通過探究、討論活動既能學(xué)會表達(dá)自己又能傾聽別人2 通過實驗的設(shè)計、數(shù)據(jù)整理過程，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度三、學(xué)生目前的基礎(chǔ)1在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了力的概念并可應(yīng)用二力平衡進(jìn)行計算；2在初中階段對滑動摩擦力有定性了解；3在初中學(xué)習(xí)電阻時用到過控制變量法。四、教材分

3、析1滑動摩擦力和靜摩擦力兩個概念是本次課的重點和難點，非常抽象，為了能讓學(xué)生較好地建立起這兩個概念，計劃讓每個學(xué)生隨手做個小實驗來親身體驗到這兩個力的存在后，再來進(jìn)行講解，讓學(xué)生初步理解它們，突破學(xué)生對概念理解上的困難。2兩種摩擦力的大小計算是本節(jié)課的第二個重點內(nèi)容，因此采用學(xué)生分組實驗探究的方法對摩擦力進(jìn)行研究，讓學(xué)生通過自己的實驗總結(jié)出相關(guān)規(guī)律，達(dá)到強化知識、感悟?qū)嶒炋骄康乃枷敕椒?、體會學(xué)習(xí)的樂趣和成就感之目的。3摩擦力產(chǎn)生條件中的“相對運動”“相對運動趨勢”是理解上的第二個難點，則通過觀看一個皮帶運輸機(jī)動畫，和讓學(xué)生在親自感受相對運動趨勢來加深學(xué)生的理解。五、教學(xué)中要用的器材器材：木塊、

4、砝碼、彈簧秤、木板、毛巾、紙、鋼板、砂紙、水、多媒體系統(tǒng)。六、評價標(biāo)準(zhǔn)1描述滑動摩擦力、靜摩擦力、最大靜摩擦力的定義，能區(qū)分滑動摩擦力與靜摩擦力，靜摩擦力與最大靜摩擦力2了解動摩擦因數(shù)3會計算滑動摩擦力的大小，會求靜摩擦力4積極參與實驗設(shè)計，合作實驗并交流討論七、教學(xué)步驟（一） 尋找并感受滑動摩擦力和靜摩擦力設(shè)計意圖讓學(xué)生體會并分析出砝碼盒受到推力和摩擦力的作用，使學(xué)生產(chǎn)生對靜摩擦力和滑動摩擦力的感性認(rèn)識1創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生用逐漸增大的水平力推放在實驗桌的帶砝碼的砝碼盒，直到推動一段距離。2發(fā)現(xiàn)并提出問題：為什么用力推桌子而桌子不一定運動？為什么想讓桌子繼續(xù)運動還要繼續(xù)推？可能問題及預(yù)案學(xué)生不能意

5、識到是聯(lián)系摩擦力的作用幫助學(xué)生回憶二力平衡的知識以找到摩擦力 3小結(jié)：初步引出滑動摩擦力和靜摩擦力的概念培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，交流思想的能力（二） 探究滑動摩擦力1學(xué)生思考、討論、交流：尋找與滑動摩擦相關(guān)的各種可能因素使學(xué)生意識到應(yīng)采用控制變量法進(jìn)行多變量的研究2 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗原理的探究。思考并交流討論得出控制變量法尋找解決問題的途徑3 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗方法的探究思考并交流討論得出利用二力平衡定量測量滑動摩擦力的大小培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力4組織學(xué)生利用已有器材進(jìn)行實驗探究使學(xué)生體會摩擦力的大小的影響因素，培養(yǎng)學(xué)生實驗數(shù)據(jù)的分析處理能力，體會由實驗得到結(jié)論的樂趣5數(shù)據(jù)記錄與處理要求學(xué)生設(shè)計表

6、格記錄數(shù)據(jù)，展示自己的數(shù)據(jù)，并通過對數(shù)據(jù)的分析初步得出自己的結(jié)論。最終定量得出壓力與滑動摩擦力的關(guān)系，對動摩擦因數(shù)有定性的認(rèn)識訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)及邏輯推理能力6（小結(jié)）滑動摩擦力的計算公式f=N。介紹動摩擦因數(shù)的物理意義及常見材料間的動摩擦因數(shù)訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)及邏輯推理能力7（提出問題）根據(jù)所學(xué)知識及實驗體會，提出滑動摩擦力的產(chǎn)生條件。難度大，老師可引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)8觀看相對的電腦動畫，得到滑動摩擦力的方向培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力（三）探究靜摩擦力1（提出問題）引導(dǎo)學(xué)生思考并交流討滑動摩擦力的計算公式能否計算靜摩擦力的大小培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力、根據(jù)已有知識進(jìn)行推理論證的能力2尋找計算靜摩擦力的方法

7、，二邊平衡，學(xué)生交流討論并得出結(jié)論靜摩擦力大小值并不唯一，且不能用滑動摩擦力的公式計算學(xué)生實驗：靜摩擦力是變化的能通過自己實驗得出相關(guān)知識，掌握實驗方法、體會實驗與學(xué)習(xí)過程的樂趣3要求學(xué)生利用已有實驗儀器設(shè)計實驗研究影響最大靜摩擦力的因素記錄并分析整理實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：最大靜摩擦力與壓力成正比；最大靜摩擦因數(shù)與接觸面性質(zhì)有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生比較、區(qū)分、鑒別能力；交流及語言表達(dá)能力4學(xué)生討論與交流，比較滑動摩擦力、最大靜摩擦力、一般靜摩擦力5觀看電腦皮帶運輸機(jī)（相對靜止）動畫；討論與靜摩擦力產(chǎn)生的條件和方向八、板書設(shè)計（說明：探究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、以及引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都是從發(fā)現(xiàn)問題開始的，因此此課案把

8、發(fā)現(xiàn)問題亦列為板書的重點之一，意在向?qū)W生強調(diào)一種學(xué)習(xí)的思路； 研究問題的方法、學(xué)習(xí)的方法是新課程對學(xué)生新要求，也做為重點板書。）摩擦力問題方法結(jié)論相對運動、趨勢的力？小實驗體會滑動摩擦力-靜摩擦力-影響滑動摩擦力的因素？控制變量法實驗探究f=N，N是正壓力（不是重力），是動摩擦因素（取決于接觸面的性質(zhì)）與相對運動方向相反產(chǎn)生滑動摩擦力條件？討論與交流接觸有彈力、不光滑、相對運動如何求靜摩擦力？實驗探究0f<fmax,fmax,fmax<f滑產(chǎn)生靜摩擦力條件？討論與交流接觸有彈力、不光滑、相對運動趨勢例題及解題格式的板書（略）（落實滑動摩擦力計算公式，加深對動摩擦因數(shù)的理解，訓(xùn)練學(xué)生利