高中化學(xué)必修二全冊(cè)教案(27份打包)-魯科版2(優(yōu)秀教案)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第章 化學(xué)反應(yīng)與能量第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的利用本節(jié)教材分析：（一）知識(shí)脈絡(luò) 本節(jié)教材首先以氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法為例，讓學(xué)生體會(huì)怎樣利用化學(xué)反應(yīng)制備新物質(zhì)的一般思路，并總結(jié)曾經(jīng)學(xué)過的常見物質(zhì)的制備方法。第二部分承接本章第一節(jié)中化學(xué)反應(yīng)中能量釋放問題，以“化學(xué)能如何轉(zhuǎn)變成電能”為例解釋了“為什么說化學(xué)反應(yīng)為人類提供了能源”，并說明了化學(xué)在能源開發(fā)和利用方面的作用。作為化學(xué)必修模塊中元素化合物知識(shí)和基本概念、基本理論的最后一節(jié)，本節(jié)承擔(dān)著對(duì)前面知識(shí)的回顧、總結(jié)，以及深化和提升學(xué)生對(duì)化學(xué)研究的應(yīng)用價(jià)值的認(rèn)識(shí)的雙重任務(wù)。（二）知識(shí)框架化學(xué)反應(yīng)的利用確定物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)，測(cè)定物質(zhì)有關(guān)組分

2、的含量為人類提供能源制造新物質(zhì)如何利用化學(xué)反應(yīng)制造新物質(zhì)如何將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能原電池的工作原理物 質(zhì) 變 化能量變化案例：氯氣的制取（三）新教材的主要特點(diǎn)： 除了要求學(xué)生掌握“氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法”和“原電池的工作原理”等具體的知識(shí)點(diǎn)外，致力于培養(yǎng)學(xué)生從大視野、高觀點(diǎn)、多角度了解化學(xué)在人類社會(huì)發(fā)展中的作用，以及化學(xué)研究的前沿。一教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)使學(xué)生對(duì)“利用化學(xué)反應(yīng)造福人類”認(rèn)識(shí)進(jìn)一步具體化：引導(dǎo)學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室制備氯氣的原理和尾氣處理方法，了解制備裝置及收集方法，以及原電池的工作原理。通過“活動(dòng)·探究氯氣的制取和原電池的工作原理”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鐾评砟芰Α?/p>

3、利用“化學(xué)前沿”、“資料在線”等拓展性欄目，為學(xué)生提供豐富的材料，開拓他們的視野，使他們從更多角度體會(huì)化學(xué)科學(xué)與人類文明和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。（二）過程與方法目標(biāo)通過“交流·研討”，提高學(xué)生的分析、比較、綜合的能力。通過 “活動(dòng)·探究”，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析解決問題的能力。 （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過教材中活動(dòng)欄目的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。提升學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)價(jià)值的認(rèn)識(shí)，贊賞化學(xué)科學(xué)對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：如何利用化學(xué)反應(yīng)制造新物質(zhì)和怎樣將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能。難點(diǎn)：探究物質(zhì)制備的一般思路的形成，能量轉(zhuǎn)化研究的利用。三、教

4、學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí) “第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)的利用“ 中的 “交流·研討”；回顧實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)發(fā)生裝置和收集方法的確定；收集身邊的廢舊電池，思考生活、生產(chǎn)中能量的來源及利用。教師準(zhǔn)備：教學(xué)媒體、課件；編制“活動(dòng)·探究”活動(dòng)報(bào)告及評(píng)價(jià)表。四、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法，啟發(fā)、討論、對(duì)比五、教學(xué)過程第一課時(shí)引入新課：人類對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)和利用從遠(yuǎn)古時(shí)代就開始了。隨著人類生產(chǎn)生活實(shí)踐的深入以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)化學(xué)反應(yīng)的利用逐漸從經(jīng)驗(yàn)走向理性，尤其是現(xiàn)在對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)的探討，使人們對(duì)物質(zhì)及其性質(zhì)的認(rèn)識(shí)更加深入，并能科學(xué)地創(chuàng)造適宜的條件調(diào)控化學(xué)反應(yīng)。這就為新物質(zhì)的合成、新材料

5、的研制以及新能源的開發(fā)和合理利用等奠定了基礎(chǔ)，大大提高了人類對(duì)化學(xué)反應(yīng)的利用水平?！局v述】世紀(jì)年代，人們用高純度的人工制備的化合物代替黏土制得了“先進(jìn)陶瓷”，使其具有不同于普通磚瓦的優(yōu)異性能；年代后，一些不同材質(zhì)和不同結(jié)構(gòu)的陶瓷復(fù)合材料相繼出現(xiàn)，材料結(jié)構(gòu)進(jìn)一步完善，性能進(jìn)一步提高，適用范圍擴(kuò)展到航空領(lǐng)域、軍事領(lǐng)域等。為了更好的滿足人們生活的需要，豐富人們賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)世界，目前人工合成的物質(zhì)已超過萬種，且其數(shù)量仍在以每年合成幾百萬種新物質(zhì)的速度繼續(xù)增長著?！舅伎肌⒂懻?、提問】那么，一種新物質(zhì)是怎樣利用化學(xué)反應(yīng)制備出來的呢？【概述】應(yīng)該根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，選擇科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)原理，合適的儀器和藥

6、品；根據(jù)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)安全可靠的實(shí)驗(yàn)裝置。如果是工業(yè)生產(chǎn)，還需考慮原料的用量、價(jià)格以及設(shè)備的承受能力等；實(shí)驗(yàn)室中制備物質(zhì)還要考慮切實(shí)可行和簡單易行。【講述】消毒劑和漂白劑的有效成分中大多含有氯元素，如次氯酸鹽和二氧化氯等，它們都可以由氯氣和其它物質(zhì)反應(yīng)制得，那么，氯氣又是如何制備的呢？本節(jié)課我們就以氯氣的制備為例來學(xué)習(xí)怎樣利用化學(xué)反應(yīng)制備新物質(zhì)?！景鍟俊⑻骄繉?shí)驗(yàn)室制取氯氣【思考】回憶氯氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)【活動(dòng)探究】分析以下四個(gè)制取氯氣的反應(yīng)原理:從氧化還原反應(yīng)知識(shí)的角度分析，有什么共同之處？你認(rèn)為哪個(gè)反應(yīng)原理適合工業(yè)生產(chǎn)，哪些反應(yīng)原理可以用在實(shí)驗(yàn)室中？【媒體顯示】電解食鹽水裝置。工業(yè)上

7、利用反應(yīng)通過電解食鹽水制備氫氧化鈉、氯氣和氫氣。反應(yīng)是歷史上曾經(jīng)使用過的地康法制氯氣?！驹u(píng)述】反應(yīng)和從原料、反應(yīng)條件分析都可以用于實(shí)驗(yàn)室中制取氯氣。【講述】反應(yīng)是瑞典化學(xué)家舍勒在研究軟錳礦石時(shí)，把鹽酸和軟錳礦礦石混合在一起加熱，意外地發(fā)現(xiàn)有一種令人窒息的黃綠色氣體生成，產(chǎn)生的就是氯氣。至今，實(shí)驗(yàn)室中仍用這種方法制取氯氣。反應(yīng)也是實(shí)驗(yàn)室中常用的制取氯氣的方法之一。【板書】反應(yīng)原理：【過渡】確定了反應(yīng)原理和藥品，還需要選擇合適的儀器裝置?！舅伎?、討論、提問】回憶實(shí)驗(yàn)室制取氫氣、二氧化碳、氨氣時(shí)所用的發(fā)生裝置和收集方法，比較得出在氣體發(fā)生裝置和收集方法的選取上遵循的一般原則。可以采用固液混合加熱制氣

8、裝置，向上排空氣法。儀器有：鐵架臺(tái)、酒精燈、燒瓶、分液漏斗、導(dǎo)氣管、集氣瓶等。【演示實(shí)驗(yàn)】連接制取氯氣的發(fā)生裝置和收集裝置。【提問】氯氣有毒、有刺激性氣味，對(duì)環(huán)境有污染。那么，多余的氯氣應(yīng)該如何處理？【回答】可將多余的氯氣通入盛有堿液的燒杯?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的一般方法。（如右圖所示，在燒瓶里加入少量的二氧化錳粉末，通過分液漏斗向燒瓶中加入適量密度為的濃鹽酸，緩緩加熱，使反應(yīng)加速進(jìn)行。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。用向上排空氣法收集氯氣，多余的氯氣用氫氧化鈉溶液吸收）【小結(jié)】填寫探究報(bào)告。試劑濃鹽酸、二氧化錳固體裝置發(fā)生裝置：固液混合加熱制氣裝置收集裝置：向上排空氣法收集實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有黃綠色的氣體產(chǎn)生【思

9、考、討論、小結(jié)】請(qǐng)同學(xué)們回味“探究氯氣的制取”過程，結(jié)合教材頁活動(dòng)探究欄目的問題，體會(huì)物質(zhì)制備的一般思路：根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)選擇適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)原理及發(fā)生裝置，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程應(yīng)符合科學(xué)性、安全性、可行性、簡約性等。【板書】、制備物質(zhì)的一般思路【導(dǎo)引】化學(xué)家在制備許多物質(zhì)的過程中所作的工作比我們上面討論的要復(fù)雜得多。舍勒發(fā)現(xiàn)氯氣到工業(yè)電解食鹽水，也經(jīng)歷了近年的努力?！鹃喿x理解】教材頁第一段?！久襟w演示】相應(yīng)圖片?！景鍟?、化學(xué)前沿分子設(shè)計(jì)與新物質(zhì)的合成 【閱讀理解】教材頁的“化學(xué)前沿分子設(shè)計(jì)與新物質(zhì)的合成”?！局v述】“化學(xué)前沿”給大家展示了尖端科技的發(fā)展動(dòng)態(tài)，說明人們已經(jīng)從最初的“不經(jīng)意”發(fā)現(xiàn)物質(zhì)進(jìn)入到主觀

10、設(shè)計(jì)分子結(jié)構(gòu)，合成自然界中存在或不存在的物質(zhì)。分子設(shè)計(jì)的思想是化學(xué)理論的進(jìn)展對(duì)于整個(gè)化學(xué)學(xué)科的影響的集中表現(xiàn)，在選修模塊“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”中會(huì)繼續(xù)探討。【總結(jié)】研究物質(zhì)的性質(zhì)、制備物質(zhì)都是為了更好的利用，本節(jié)我們以氯氣制備為例探究了新物質(zhì)的合成，認(rèn)識(shí)了化學(xué)反應(yīng)在新物質(zhì)制備方面的應(yīng)用價(jià)值。人類對(duì)化學(xué)反應(yīng)的利于還突出的表現(xiàn)在能量的利用上，下節(jié)課我們將要探究化學(xué)能與電能之間的相互轉(zhuǎn)化?！揪毩?xí)】頁題；頁題【作業(yè)】、預(yù)習(xí)頁交流研討中的問題，從能量變化的角度歸納總結(jié)兩個(gè)小題中的共同點(diǎn)。 、收集廢舊的電池。學(xué)習(xí)是一件增長知識(shí)的工作，在茫茫的學(xué)海中，或許我們困苦過，在艱難的競(jìng)爭(zhēng)中，或許我們疲勞過，在失敗的陰影中，或許我們失望過。但我們發(fā)現(xiàn)自己的知識(shí)在慢慢的增長，從啞啞學(xué)語的嬰兒到無所不能的青年時(shí)，這種奇妙而巨大的變化怎能不讓我們感到驕傲而自豪呢？當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難而艱難的戰(zhàn)勝時(shí)，當(dāng)我們?cè)诼L的奮斗后成功時(shí)，那種無與倫比的感受又有誰能表達(dá)出來呢？因此學(xué)習(xí)更是一件愉快的事情，只要我們用另一種心態(tài)去體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)的日子真好！ 如果你