一年級下冊數(shù)學(xué)教案 時 有關(guān)連減的實際問題人教新課標(biāo)

1、第8課時 有關(guān)連減的實際問題教學(xué)設(shè)計表學(xué)科：數(shù)學(xué) 年級：一年級 冊次：下 學(xué)校： 教師：課題有關(guān)連減的實際問題（P78例5）課型新授課計劃學(xué)時1教學(xué)內(nèi)容分析 例5是減去相同數(shù)的實際問題。由于解題的步驟比較多，學(xué)生不經(jīng)過嘗試和探索，很難從給出的兩個信息出發(fā)直接獲得答案，對學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性。教材編排的目的就是要激發(fā)學(xué)生探究的欲望，用所掌握的知識與方法，進行解決新問題的嘗試。教材除呈現(xiàn)了畫圖圈一圈的策略外，還呈現(xiàn)了以箭頭符號記錄倒著連減的過程的策略，如果學(xué)生寫出減法算式應(yīng)予以鼓勵。 解決連減同數(shù)的問題，讓學(xué)生充分經(jīng)歷了分一分、圈一圈、減一減的過程，既積累了解決問題的經(jīng)驗，又搭建了由減法到除法過渡

2、的橋梁，便于學(xué)生今后更好地理解除法的意義。承前啟后連減 連減同數(shù)的實際問題 除法教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生從實際情境中抽象出連減計算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀理解連減計算的意義并能解決一些生活中的實際問題。 2.讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)有條理地表述思考和解決問題的過程。 3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的意義和作用，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作交流的意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。重難點 重點：能從實際情境中抽象出連減的計算過程，并正確地進行計算。 難點：用連減計算解決日常生活中的一些簡單實際問題。化解措施創(chuàng)設(shè)情境、直觀演示；自主探究、合作交流等。教學(xué)設(shè)計思路 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課合作交流，探

3、究新知鞏固應(yīng)用，提升能力課堂小結(jié)，拓展延伸教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體課件等。 學(xué)生：圓片等。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動同步檢測一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（5分鐘）口算。50-8=43-7=49-6=28-9=68-8=65-5-6=85-4-7=52-(18+2)= 開火車游戲。再說一說最后3道題是怎樣計算的。（都可以先把后兩個數(shù)先相加，再一起減。） 1圈一圈，填一填。 二、合作交流，探究新知。（20分鐘） 1.“六一兒童節(jié)”快要到了，老師讓小華和小明到學(xué)校門口的超市買橘子。他們在裝袋的時候，遇到了麻煩，你們愿意幫幫他們嗎？咱們一起去看看他們遇到了什么問題呢！ 教師出示：28個橘子，9個裝一袋，可以裝

4、滿幾袋？根據(jù)圖中的這些信息，你能想起哪些解決的方法? 2.匯報交流。你是怎么想的？和同學(xué)們分享一下吧！（學(xué)生匯報，教師板書。）（1） （2）28-9=19（個）19-9=10（個）10-9=1（個）（3）3.比較：你最喜歡用哪種方法？為什么喜歡這種方法？小結(jié)：同學(xué)們的想法都挺好的。在解決問題時，通常會有不同的解法。同學(xué)們在解答問題時，可以用一種方法來解答，另一種方法來檢驗。 4.除了用不同的方法進行檢驗之外，還可以怎樣檢驗?zāi)?？小結(jié)：解決問題注意檢驗是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以后都要養(yǎng)成仔細(xì)檢驗的好習(xí)慣哦！1.四人一組進行討論，交流解決問題的方法和結(jié)果。可以用手中的學(xué)具代替橘子擺一擺，或者用筆畫一畫，再

5、圈一圈；也可以說一說，再算一算。然后交流學(xué)生的作品。2. 匯報交流。 （1）圈一圈、數(shù)一數(shù)。我是用圈一圈的方法來解決的。先擺（或畫）28個小圓片，表示28個橘子，然后每數(shù)出9個就圈起來，一共圈了3次，還剩下1個。（2）用減法解答。28-9=19（個）表示裝滿1袋后，還剩下19個橘子；19-9=10（個）表示裝滿第2袋后，還剩下10個橘子；10-9=1（個）表示裝滿第3袋后，還剩下1個橘子。（3） 用連減解答。 我連續(xù)減了3個9，表示可以裝滿3袋，最后的1表示還剩下1個橘子。 3.請你說一說：你最喜歡哪種方法？再說說你是怎樣計算的。預(yù)設(shè)1：我喜歡第一種，只要數(shù)著圈一圈就行了。預(yù)設(shè)2：我比較喜歡第

6、三種，連減比較簡潔。預(yù)設(shè)3：我比較喜歡第二種，用分步列式比較清晰。4.小朋友們，除了用不同的方法進行檢驗之外，還可以怎樣檢驗?zāi)兀款A(yù)設(shè)1：我覺得還可以認(rèn)真地讀一遍題目，看一看題目的數(shù)字有沒有寫錯，每一步算式有沒有意義，計算有沒有錯誤。還要看一看有沒有漏寫單位等等。預(yù)設(shè)2：我還想到用連加的方法來檢驗，9+9+9+1=28（個）有17個，每5個一袋，可以裝滿（3）袋，還剩下（2）個。（自己圈一圈）2.7個珠子穿一串，20個珠子可以穿幾串？還剩下幾個珠子？ 20-7=13（個）13-7=6（個）可以穿2串，還剩下6個珠子。3.用下面的30根小棒擺成正方形，最多可以擺幾個？還剩下幾根小棒？30-4-4-

7、4-4-4-4-4=2（根）可以擺成7個正方形，還剩下2根小棒。 4. 可以裝5個吊扇。三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘）1.完成教材第78頁的“做一做”。2. 完成教材第79頁練習(xí)十八的第3題。3. 完成教材第80頁練習(xí)十八的第7題。1.學(xué)生用自己喜歡的方法解答。解答完成后，再進行檢驗。2.獨立完成后，同桌互相互相說一說。3.獨立完成后同桌互相檢查訂正。 四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘）1.誰來說一說這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題嗎？2.小結(jié)：今天，我們一起學(xué)習(xí)了用連減的方法來解決問題。同學(xué)們要認(rèn)真分析，先找到題目里的條件和問題，再從不同的角度去思考解決的辦法，還要注意養(yǎng)成檢驗的習(xí)慣哦！板書設(shè)計有關(guān)連減的實際問題 28-9=19（個） 19-9=10（個） 10-9=1（個）培優(yōu)作業(yè) 小豹子剛剛學(xué)爬樹