一年級下冊數(shù)學(xué)教案六 認(rèn)識圖形冀教版

1、課題：認(rèn)識圖形執(zhí)教教師：宋玉花單 位：遷西縣實驗小學(xué)聯(lián)系電話：認(rèn)識圖形教學(xué)內(nèi)容：冀教版一年級下冊66、67頁。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷用立方體描圖形、觀察長方體和正方體表面等直觀認(rèn)識圖形的過程。2、能辨別長方形和正方形，初步了解長方體、正方體6個面的特征。3、體驗長方形、正方形與長方體、正方體面的關(guān)系，形成初步的空間觀念。教學(xué)重點：把描的圖形分類，認(rèn)識長方形和正方形。教學(xué)難點：數(shù)長方體和正方體有幾個面。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計意圖教學(xué)預(yù)設(shè)一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。1、 看積木2、 挑積木從學(xué)生喜歡的積木入手，使學(xué)生重溫兒時熟悉的玩具，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍了課堂氛圍，有效地喚

2、起已有的知識儲備，豐富孩子們對平面圖形的感性認(rèn)識。師：看，老師給小朋友們帶來了什么？（出示：每桌一筐積木）師：在這堆積木中你看到了哪些學(xué)過的圖形？生：長方體、正方體、圓柱、球師：請你快速地找出長方體積木，放在桌子的左邊學(xué)生聽指令后快速完成師：請你快速地找出正方體積木，放在桌子的右邊學(xué)生聽指令后快速完成師：今天我們就在長方體和正方體基礎(chǔ)上認(rèn)識新的圖形（教師板書：認(rèn)識圖形）二、探究、體驗、感悟教學(xué)例11、揭示“面”2、指出“面”3、摸“面”4、描一描（1）先觀察（2）再自己描5、比一比6、分一分7、認(rèn)識長方形、正方形8、小結(jié)：9、議一議10、練一練教學(xué)例二：1、觀察正方體（1）數(shù)面（2）交流數(shù)面的

3、方法，獲得學(xué)生的間接經(jīng)驗。2、觀察長方體體會“面在體上”“由體到形”通過不同操作方法的交流，實現(xiàn)解決問題方法的共享，加深對“面”附著于“體”的感受。在教學(xué)時，通過找圖形、畫圖形、分類等有層次的活動，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會圖形的特征，形成表象。滲透分類的思想先讓學(xué)生分一分，體驗圖形有形狀、大小的不同。在揭示長方形、正方形的名稱時，由于學(xué)生還不能用規(guī)范的語言表述長方形、正方形的特征，因此，很難回答“為什么這個圖形是長方形”等類似的問題，只能用自己的感知和體驗來認(rèn)識這兩種圖形。滲透集合的思想加強數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和發(fā)現(xiàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣通過學(xué)生的操作，使學(xué)生體

4、驗到“由形到體”讓學(xué)生能夠在觀察、交流中思考問題，培養(yǎng)獨立的思維能力和語言表達(dá)能力1、揭示“面”談話：小朋友們做得真不錯，瞧，字寶寶來看我們學(xué)習(xí)了?。ǔ鍪尽懊妗?），你能說出關(guān)于它的詞語嗎？生：白面、面粉。師：今天老師要呈現(xiàn)與同學(xué)們說的不一樣的“面”，這樣的面在我們的長方體和正方體上都存在，你能指出來嗎？生：這部分是面，這部分也是面師：摸一摸這些面，你有什么感覺？生：平平的、滑滑的師：你能把這些物體上平平的面像他們這樣描到紙上嗎？（出示：66頁圖）生：能師：先觀察一下他們是怎么描的？生：（認(rèn)真觀察）把正方體或長方體摁在紙上師：下面在紙上描出你喜歡的面（學(xué)生在紙上描，教師巡視指導(dǎo)）師：請把描好的

5、圖形擺到桌子上，請同學(xué)們欣賞一下。師：隨機選取最先完成的八幅圖片（四個正方形，四個長方形）貼到黑板上去。師：你能把這些圖形分一分嗎？（先小組內(nèi)議一議，再指名到黑板上分一分）（可能有按大小分的、按顏色分的、按形狀分的）生：我們組把形狀相像的放到一起！師：有沒有同學(xué)知道這兩類圖形叫什么？ 生：左邊的是長方形，右邊的是正方形師：像這組圖形雖然顏色、大小、位置不同，但它們的形狀都相同，我們把它們叫做長方形，而那一組則都是正方形。（教師在黑板上將兩類圖形圈起來）師：這個大的是長方形嗎？這個黃顏色的是長方形嗎？生：是師：在生活中，我們經(jīng)常與這些圖形見面，（出示：67頁議一議圖片）你知道哪些物品的面是長方形

6、？哪些物品的面是正方形嗎？（在學(xué)生回答時，指導(dǎo)學(xué)生把話說完整，如：國旗的面是長方形。）師：看看我們的教室里有沒有這樣的圖形？（指名回答）師：教室里有這樣的圖形，那我們的家里也有這樣的圖形嗎？（出示：68頁練一練）(指導(dǎo)學(xué)生有序地說：從上到下，從遠(yuǎn)到近)師：除了用積木能描出長方形和正方形，你能不能在方格紙上描出一個長方形和一個正方形？（出示：68頁練一練第2題）（教師巡視指導(dǎo)，展示畫得好的作品）出示正方體問：正方體有幾個面？都是什么形狀的？學(xué)生小組內(nèi)交流，然后全班匯報。生：有6個面，都是正方形師：你是怎么數(shù)出來的？生：上下、左右、前后生：先數(shù)出一圈4個，再數(shù)出上、下兩個面教師給予充分肯定。觀察內(nèi)

7、容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“

8、烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，

9、像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。師：出示長方體觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，

10、雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥辏覇枺骸坝晗碌迷鯓?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他

11、們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。問：長方體有幾個面？各是什么形狀的？觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按

12、順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾。”當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。生：有6個面。生1：6個面都是長方形生2：有4個長