信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)原則

1、信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)原則信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)原則，這里可以列出以下幾條：目標(biāo)導(dǎo)向性原則主體性原則面向全體原則實(shí)踐性原則創(chuàng)新性原則問(wèn)題解決性原則趣味性原則評(píng)價(jià)性原則以下重點(diǎn)講解，主體性與實(shí)踐性（創(chuàng)新性），問(wèn)題解決性及評(píng)價(jià)性。（ 1）以學(xué)生為主體的原則和實(shí)踐性原則 一堂成功的信息技術(shù)課，主要不是看講課教師的表現(xiàn)有多優(yōu)秀，也不是看課堂活動(dòng)組織的多么熱鬧，而是看學(xué)生的思維是不是處于高度集中、高度興奮狀態(tài)，是不是快樂(lè)地、全身心地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中，是不是主動(dòng)地思考，積極地動(dòng)手實(shí)踐。簡(jiǎn)言之，學(xué)生是不是真正學(xué)有所獲。教學(xué)設(shè)計(jì)中要遵循的第一條原則就是以學(xué)生為主體的原則：充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生高效主動(dòng)的學(xué)習(xí)。在這里

2、，以學(xué)生為主體的原則和實(shí)踐性原則是密不可分的。要真正做好以學(xué)生為主體的教學(xué)需要教師下很大的功夫。就目前的情況而言，絕大多數(shù)的信息技術(shù)課堂教學(xué)還是在老師不斷的切屏和掌控之中，課堂上學(xué)生自主的時(shí)間都很有限，如何主動(dòng)地去學(xué)？要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，就要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)才能把主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生的手上？首先，要給學(xué)生做的時(shí)間，提高他們的實(shí)踐能力。 信息技術(shù)教學(xué)并不排除必要概念和原理的學(xué)習(xí)，如信息、信息特征、信息技術(shù)、分辨率、采樣率等概念，因特網(wǎng)工作原理、數(shù)模轉(zhuǎn)換原理等，但更多的信息能力、信息素養(yǎng)需要通過(guò)大量的上機(jī)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)。由于國(guó)情所限，學(xué)生目前還不可能通過(guò)課后作業(yè)來(lái)

3、鞏固課堂所學(xué)，這就需要把課上學(xué)習(xí)和課后鞏固均放在課堂上來(lái)統(tǒng)籌設(shè)計(jì)，如果課堂上只是設(shè)計(jì)一些幾分鐘即可完成的小任務(wù)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，只能起到對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和熟悉作用，并不能達(dá)到鞏固和熟練的程度。所以，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先要保證學(xué)生課堂上的實(shí)踐時(shí)間，一定要有充分的時(shí)間讓學(xué)生靜下心來(lái)實(shí)踐，沒(méi)有老師的切屏和講解。經(jīng)常有老師說(shuō)，課堂上給學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間多了，勢(shì)必減少了教師講的時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容講不完怎么辦？這確實(shí)是一個(gè)需要我們思考的問(wèn)題。許多老師都反映高中新課程教學(xué)內(nèi)容太多，講不完。新課標(biāo)規(guī)定每個(gè)模塊 36課時(shí)，是教學(xué)內(nèi)容所需要的時(shí)間，沒(méi)有把課外鞏固時(shí)間算在內(nèi)，且不說(shuō)每學(xué)期上不到 36課時(shí)，就是上足了 36課時(shí)，也沒(méi)

4、有給做作業(yè)留下時(shí)間。其實(shí)，在目前教學(xué)內(nèi)容不變的情況下，這個(gè)問(wèn)題還是有解決辦法的，那就是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，把教學(xué)內(nèi)容寫(xiě)在網(wǎng)頁(yè)或文檔中，課堂上只講重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，符合學(xué)生心智水平的內(nèi)容讓學(xué)生自己去閱讀、查閱，如一些范例、操作說(shuō)明、技術(shù)支持等。通過(guò)我六年的教學(xué)實(shí)踐，從學(xué)生每個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)中看到，這種方法是很受學(xué)生歡迎的（注：我有專(zhuān)門(mén)的教學(xué)網(wǎng)站）。 其次，要給學(xué)生想的空間，提高他們的創(chuàng)新能力。 只給學(xué)生時(shí)間是不夠的，還要讓學(xué)生的大腦飛速轉(zhuǎn)起來(lái)。課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意意識(shí)和創(chuàng)新能力、激發(fā)學(xué)生興趣的最好時(shí)機(jī)，教師一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，精心設(shè)計(jì)實(shí)踐內(nèi)容，放飛學(xué)生的想象力，讓學(xué)生充

5、分發(fā)揮自己的想象，使用所學(xué)內(nèi)容做自己感興趣、熟悉的事，實(shí)現(xiàn)自己想實(shí)現(xiàn)的愿望。這里所指的實(shí)踐內(nèi)容不是零零碎碎的小練習(xí)，應(yīng)該是一個(gè)相對(duì)完整、內(nèi)容豐富而又充滿想象空間、有一定挑戰(zhàn)性的實(shí)踐。設(shè)計(jì)個(gè)人名片、呈現(xiàn)豐富多彩的暑假生活、撰寫(xiě)“我有一個(gè)夢(mèng)”等都是充滿創(chuàng)意、可以充分發(fā)揮學(xué)生想象力的實(shí)踐內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)只要在最終作品的功能上、知識(shí)技能的應(yīng)用上給出具體要求即可，內(nèi)容完全由學(xué)生自己想象發(fā)揮。這種具有一定深度和廣度的實(shí)踐內(nèi)容才能讓學(xué)生深入理解并掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，才能讓學(xué)生在信息技術(shù)的“深水池”里學(xué)游泳。第三，提供豐富的學(xué)習(xí)資源。有了時(shí)間和空間，并不是每位學(xué)生就可以創(chuàng)作出好作品，好的創(chuàng)意不是天生就有的，需要

6、一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)。創(chuàng)新從模仿開(kāi)始，所以，除了時(shí)間和空間，還要為學(xué)生提供典型的范例和豐富的樣例，開(kāi)拓學(xué)生的思路，打開(kāi)學(xué)生的創(chuàng)意之門(mén)。同時(shí)，為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量的完成實(shí)踐內(nèi)容，還需要提供大量的素材。這些都需要在教學(xué)設(shè)計(jì)階段設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備。范例要典型，樣例要豐富多彩，素材要精挑細(xì)選。如設(shè)計(jì)“制作個(gè)人名片”實(shí)踐內(nèi)容時(shí)，一定要有典型的名片范例，還要有豐富的創(chuàng)意獨(dú)特、應(yīng)用各種技術(shù)的樣例，以及大量的名片背景、線條、邊框、圖標(biāo)等圖片素材。（ 2）基于 “問(wèn)題解決 ”的原則 首先，基于“問(wèn)題解決”的教學(xué)設(shè)計(jì)要選擇好問(wèn)題的主題。要選擇和設(shè)計(jì)那些便于應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行加工處理、與學(xué)生學(xué)習(xí)生活緊密相連的案例和實(shí)踐內(nèi)容。讓學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)信息技術(shù)、應(yīng)用信息技術(shù)，養(yǎng)成使用信息技術(shù)的意識(shí)和習(xí)慣。什么樣的主題才是學(xué)生真正感興趣而又樂(lè)于去做的呢？應(yīng)該是那些既應(yīng)用了所學(xué)內(nèi)容又有充分的創(chuàng)意空間，最終結(jié)果個(gè)性化的主題。除了前面所列舉的一些例子外，圖像處理的“制作個(gè)人電子相冊(cè)”，信息獲取的“自助游計(jì)劃”等都是不錯(cuò)的主題。有些主題，如“改革開(kāi)放三十年”、“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”、“吸煙有害健康”則遠(yuǎn)離了學(xué)生生活。其次，要設(shè)計(jì)問(wèn)題。主題上要讓學(xué)生有充分的想象空間，但在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上要全面化、具體化。這也是教學(xué)設(shè)計(jì)中的一個(gè)難點(diǎn)。全面化就是把所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)在問(wèn)題之中，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中應(yīng)用到所學(xué)的全部?jī)?nèi)容