八年級(jí)第二冊(cè)美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃

1、 八年級(jí)第二冊(cè)美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃 一、學(xué)生基本情況分析 本學(xué)期擔(dān)任八年級(jí)四個(gè)班的美術(shù)教育教學(xué)工作。八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年多較為系統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)、審美能力和美術(shù)技能有了一定的進(jìn)步。八年級(jí)這一屆對(duì)他們的美術(shù)學(xué)習(xí)我是了解的。例如大部分學(xué)生的造型能力還可以對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)感興趣審美能力較強(qiáng)設(shè)計(jì)完成作業(yè)自主獨(dú)立性較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)也有大幅度提高。但很多方面還要加強(qiáng)和提高美術(shù)整體欣賞能力有待提高美術(shù)術(shù)語運(yùn)用還有較大偏頗教學(xué)中還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)運(yùn)用繪畫技能提高較慢作業(yè)過程中要重點(diǎn)輔導(dǎo)美術(shù)創(chuàng)造思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力要著重提高。這些都要于這一期的美術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練與輔導(dǎo)。 二、教材和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 八年級(jí)采用湘美版教材八年二

2、期的課程單元有五角星、黑白世界、方寸之間、清晨、大提琴、詩情畫意、心靈的關(guān)愛、紅屋頂共八個(gè)單元課目。 五角星一課主要嘗試從“肌理與質(zhì)感的表現(xiàn)”這個(gè)角度來幫助學(xué)生了解繪畫藝術(shù)表現(xiàn)的又一種視覺語言體系。嘗試運(yùn)用明暗、筆觸、線條、色彩等手段描繪物體的質(zhì)感學(xué)習(xí)肌理與質(zhì)感的制作方法與表現(xiàn)技巧可以使學(xué)生獲得新穎、有趣的藝術(shù)體驗(yàn)并能初步理解美術(shù)作品中質(zhì)感表現(xiàn)與表達(dá)情感主題的關(guān)系。 黑白世界一課是以“造型·表現(xiàn)”為主并結(jié)合作品欣賞的綜合課型。主要學(xué)習(xí)黑白木刻版畫的基本制作方法及表現(xiàn)技巧并試圖結(jié)合木刻形式的文學(xué)作品插圖來深化教學(xué)活動(dòng)將木刻技巧與情感主題的藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)結(jié)合讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)黑白木刻作品的形式

3、特點(diǎn)與藝術(shù)魅力。方寸之間一課從篆刻的基本樣式、寫刻印的基本步驟、基本技法和章法等方面介紹了篆刻這門傳統(tǒng)藝術(shù)目的是使學(xué)生對(duì)篆刻有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和了解在欣賞學(xué)習(xí)和動(dòng)手嘗試中感受中國民族傳統(tǒng)藝術(shù)文化的特殊魅力。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與編寫方式和黑白世界一課有差異也有相似之處可以相互借鑒、拓展。從教材呈現(xiàn)的編寫思路分析兩課都是從強(qiáng)調(diào)對(duì)工具使用特性的把握入手再強(qiáng)調(diào)形式美感處理的技巧運(yùn)用。 清晨一課教材選“清晨”為主題從美術(shù)知識(shí)的角度來講是試圖通過學(xué)生利用陶泥這種易于塑造的材料來表清晨人物的行為活動(dòng)提高學(xué)生立體造型與表現(xiàn)的能力。引導(dǎo)我們的學(xué)生留心觀察這些或許只是擦肩而過的人物與習(xí)以為常的場(chǎng)景增強(qiáng)感受生活的能力。

4、大提琴一課以“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹饕獙W(xué)習(xí)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生對(duì)抽象繪畫有初步的認(rèn)識(shí)從而豐富學(xué)生的造型表現(xiàn)語言提高運(yùn)用繪畫表達(dá)個(gè)性的能力。 教材以介紹大提琴的音色、造型特點(diǎn)入手進(jìn)而把對(duì)樂器造型之美的分析作為學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。教材從多角度有層次地引導(dǎo)學(xué)生感受新奇的視覺效果嘗試不同的方法逐步引入到抽象繪畫的創(chuàng)作體會(huì)抽象繪畫的特點(diǎn)與魅力。 詩情畫意一課是以“欣賞評(píng)述”為主的綜合課。中國的園林既是作為一種物質(zhì)財(cái)富滿足人們的生活要求又是作為一種藝術(shù)的綜合體滿足人們精神上的需要而出現(xiàn) 的園林建筑體現(xiàn)的是“人與自然相親和的思想傳統(tǒng)”教材中第一 部分先對(duì)中國園林的地位、起源、特征

5、加以概括的說明第二部分對(duì)中國園林的分類、設(shè)計(jì)思想、藝術(shù)手法作了介紹第三部分引導(dǎo)學(xué)生完成環(huán)境規(guī)劃作業(yè)設(shè)計(jì)。 心靈的關(guān)愛一課是以“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”為主的綜合課。以系列賀卡的設(shè)計(jì)與制作為教學(xué)主體著重引導(dǎo)學(xué)生珍視親情、友情關(guān)注社會(huì)人與人之間關(guān)愛的情感促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展突出以美術(shù)的方式培養(yǎng)學(xué)生成為充滿愛心的人。教材從與學(xué)生最為密切的親情入手引入教學(xué)既靠近學(xué)生日常生活的又具有較大現(xiàn)實(shí)教育意義。 紅屋頂一課主要是通過將表現(xiàn)相似題材的現(xiàn)代繪畫作品進(jìn)行相關(guān)比較從中尋找多種繪畫表現(xiàn)手法初步了解一些現(xiàn)代派繪畫的面貌特征。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)本課是以題材的個(gè)案紅屋頂來搭建認(rèn)識(shí)、分析、綜合的橋梁。了解

6、、認(rèn)識(shí)現(xiàn)代派繪畫的發(fā)生時(shí)段、歷史背景、發(fā)展情況、形式特點(diǎn)等可以從多維度豐富學(xué)生的視覺感受及文化記憶有助于學(xué)生建立多元化的審美感、文明感和歷史感。 三、教學(xué)措施 1、課堂教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生審美思維與審美情感的培養(yǎng)讓學(xué)生知道該如何整體欣賞美術(shù)作品鼓勵(lì)和教會(huì)學(xué)生如何用自己的語言講述自己在欣賞過程中的感受并學(xué)會(huì)深入總結(jié)從而進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力。 2、進(jìn)一步加強(qiáng)美術(shù)課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性重點(diǎn)關(guān)注美術(shù)學(xué)習(xí)興趣不濃和美術(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生。加強(qiáng)對(duì)美術(shù)特長生的美術(shù)技能的輔導(dǎo)與培養(yǎng)讓該部分學(xué)生有特長發(fā)揮之處。同時(shí)也要鼓勵(lì)特長生帶動(dòng)那些美術(shù)學(xué)習(xí)興趣不濃或美術(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)

7、生幫促這些學(xué)生進(jìn)步。 3、針對(duì)本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容中的木刻、篆刻、泥塑等動(dòng)手表現(xiàn)課程本期教學(xué)中要重點(diǎn)提高學(xué)生的動(dòng)手操作技能作業(yè)過程中要重點(diǎn)輔導(dǎo)以走出學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作技能提高慢、操作動(dòng)手能力弱的教學(xué)泥潭。 4、進(jìn)一步注重學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)過程中的輔導(dǎo)和作業(yè)的評(píng)價(jià)的教學(xué)環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)作業(yè)設(shè)計(jì)中學(xué)生參與的過程與收獲充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性讓學(xué)生將自己在作業(yè)過程中的感受“說”出來。作業(yè)評(píng)價(jià)通過自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)方式讓學(xué)生體驗(yàn)成功最后再由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 5、開展班級(jí)優(yōu)秀美術(shù)作業(yè)展評(píng)、校園學(xué)生美術(shù)作品展覽、校園書畫競賽、美術(shù)專題講座等活動(dòng)加強(qiáng)校園美術(shù)文化氛圍讓學(xué)生在強(qiáng)烈的校園美術(shù)文化氛圍中得到潛移默化的熏陶。 6、突破教材本身與農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的某些不適之處適當(dāng)讓鄉(xiāng)土民間藝術(shù)、校本美術(shù)的優(yōu)勢(shì)在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)出來在本期的美術(shù)教學(xué)中將局部課目縮減增加部分學(xué)生感興趣而又切合農(nóng)村實(shí)際的美術(shù)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)以呵護(hù)學(xué)生們那微弱的、稍縱即逝