加減兩步計算實際問題

1、 數(shù) 學(xué) 教 案 第四冊 第六單元：兩、三位數(shù)的加法和減法03 設(shè)計：王恒梅 教學(xué)內(nèi)容加減兩步計算實際問題(第6364頁)教學(xué)目標(biāo)1、 使學(xué)生聯(lián)系生活實際經(jīng)驗解決比較簡單的加減兩步計算的實際問題，認(rèn)識加減兩步計算實際問題的條件和問題，能說明解決實際問題的方法，正確列式計算解決簡單的實際問題；學(xué)會實際問題的檢驗，能根據(jù)數(shù)量間的聯(lián)系檢驗解題結(jié)果。2、 使學(xué)生能主動探索問題解決的過程，感受解決加減兩步計算實際問題的步驟；能大致說明解決問題的思考過程，感受解決實際問題方法的多樣性，發(fā)展分析、推理等初步的思維能力。3、 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在解決實際問題里的應(yīng)用。教學(xué)重、難點重點：分析和解決加減兩步計算實際問

2、題。難點:掌握實際問題的數(shù)量關(guān)系和分析方法。教學(xué)具準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程備注修改一、理解數(shù)量關(guān)系，揭示課題1、課件出示：把下列各題補(bǔ)充完整，再口答（1）一本書80頁，看完了20頁， ？（2）商店運(yùn)來200箱蘋果，賣出100箱， ？(3)一段布長10米， ，還剩多少米？ 2、揭示課題 教師指出：大家在解決問題時都知道了兩個相關(guān)聯(lián)的條件能解決一個問題，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)新的解決實際問題。二、呈現(xiàn)問題，探索解決 1、出示情境圖，了解題意 教師提問：題中你已經(jīng)知道了什么？要求什么？ 學(xué)生自己讀題，交流。 2、交流預(yù)習(xí)時的解答思路 教師提問：預(yù)習(xí)時你是怎樣解答這個問題的？ 讓學(xué)生交流自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生說出

3、每一步求的是什么？ 可能有三種想法：教 學(xué) 過 程備注修改（1）先求出車上剩下多少人？再加上上車的18人。 34-15+18（2）先算出一共上車多少人？再去掉下車的人 34+18-15（3）先求出上車比下車的多多少人?再和原來的34人合起來。 18-15+34 3、列式解答，檢驗確認(rèn)教師提問：你喜歡哪一種想法？自己列出算式，說說是怎樣想的，再算出結(jié)果。交流算出的結(jié)果。教師指出：要知道算得是不是正確，可以檢驗一下。你想怎么檢驗?zāi)?？學(xué)生自由交流。引導(dǎo)學(xué)生明確可以用求出的離站時車上的人數(shù)，減去上車的人數(shù)，加下車的人數(shù)，看是否等于原來車上的人數(shù)。4、 回顧反思、總結(jié)步驟教師引導(dǎo)：請大家回顧一下，剛才我們是怎樣解決這個問題時？引導(dǎo)學(xué)生討論：首先要讀清題意，了解有哪些條件，要求什么；其次根據(jù)相關(guān)聯(lián)的條件想想先求什么再求什么；第三步列式解答，檢驗寫出答語。這就是今天學(xué)的兩步計算的解決問題。三、練習(xí)鞏固，提高能力1、想想做做第一題教師提問：從題目里知道了什么？要求什么？怎樣解答？交流：你是怎樣算的？每一步算的是什么？還剩多少張？(板書計算過程的算式和結(jié)果) 教 學(xué) 過 程備注修改讓學(xué)生說說怎樣檢驗。2、讓學(xué)生根據(jù)做題步驟獨(dú)立完成第2、3、4題。交流反饋。3、討論第5題：教師提問：題中知道了