復(fù)件背影教學(xué)設(shè)計(jì)

1、基本信息課題人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課背影作者及工作單位 濟(jì)源市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 唐新亮教材分析背影是人教版語(yǔ)文教材八年級(jí)上冊(cè)第二單元第二課，這一單元五篇課文都是以愛為主題的敘事性散文。本單元閱讀教學(xué)，要求感受課文所表現(xiàn)的形形色色的“愛”，從而陶冶自己美的情操，要求熟讀課文，從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，初步感受作品的語(yǔ)言風(fēng)格。 背影是朱自清先生于1925年寫的一篇紀(jì)實(shí)性散文，它感染了一代又一代人，不僅僅因?yàn)樗鼘懗隽艘环N異常真摯至誠(chéng)的親子之愛、父子深情，還因?yàn)樽髡吒矣谄饰鲎约簩?duì)父愛由不解到頓悟到感念的過程也真切感人，同時(shí)，作者另辟蹊徑，選擇“背影”來(lái)描寫父親，尤其是把父親買橘子時(shí)的背影定格，準(zhǔn)確地表現(xiàn)

2、了在特定環(huán)境下父親的形象特點(diǎn)，給讀者以生動(dòng)新穎的藝術(shù)感受，另外，作者沒有運(yùn)用華麗的辭藻，而是讓深沉的父愛在樸素的文字、舒緩的語(yǔ)調(diào)中自然流淌，寓深情于質(zhì)樸的語(yǔ)言描寫中，蘊(yùn)藉雋永。學(xué)情分析 初二年級(jí)是學(xué)生人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，語(yǔ)文課在培養(yǎng)孩子良好的人生觀、價(jià)值觀方面有著非常重要的作用，因此借文中人物的事跡，感染學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的引導(dǎo)很有必要。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)生有了一定的語(yǔ)文知識(shí)的積累，有了自己的學(xué)習(xí)方法，在語(yǔ)文能力上有了一定的基礎(chǔ)，但在閱讀能力，概括能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，文體知識(shí)的掌握等方面還很欠缺，需要在課堂教學(xué)中多加訓(xùn)練。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文抓住人物形象在特定環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)；

3、能力目標(biāo)：通過關(guān)鍵語(yǔ)句表達(dá)特殊的感情；德育目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)本文表現(xiàn)的父子間感情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德；情感熏陶：感受父子間的濃濃親情，聯(lián)系自身，凈化靈魂。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文抓住人物形象在特定環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)； 教學(xué)難點(diǎn)：通過關(guān)鍵語(yǔ)句表達(dá)特殊的感情。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課 檢測(cè)預(yù)習(xí)整體感知：重點(diǎn)研讀賞析語(yǔ)言拓展延伸：出示課件：2007年6月17日父親節(jié)那天，“百度”隨意搜索到28,700個(gè)中國(guó)網(wǎng)站或博客轉(zhuǎn)載了朱自清的背影，把它作為對(duì)父親最好的感謝和祝福，共有幾十萬(wàn)人回了帖子。有個(gè)“雪簾櫳”的網(wǎng)友說(shuō)“今天是父親節(jié)，友人在空間轉(zhuǎn)發(fā)了朱自清的背影，我不

4、敢看，也用不著看了。每看一次，感觸就多出幾分。許是經(jīng)歷生死離別后，再看才有了切實(shí)的痛感?！薄爸?jǐn)以朱自清的背影，獻(xiàn)給天下所有的父親”。不僅平常的老百姓對(duì)背影傾注了很多的感情，連黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人也深深感動(dòng)于這篇散文，出示課件：江澤民同志為紀(jì)念朱自清逝世四十周年題詞 ，讓我們一起走進(jìn)美文世界，走近朱自清，感受人間最純樸的父子之愛。 出示課件：生字詞指名學(xué)生讀，師生糾正。 提醒學(xué)生注意形近字：狼藉書籍接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們帶著感情來(lái)用心朗誦本文，體會(huì)字里行間那濃濃的深情。在朗讀品味的同時(shí)，思考以下問題：出示課件：1、本文主要寫了一件什么事情？2、文中抒發(fā)了怎樣的思想感情？3、文章一共寫了幾次背影？重點(diǎn)詳寫哪

5、一次？巡視，關(guān)注學(xué)生朗誦情況大約5分鐘后，停止朗誦。師：本文主要寫了一件什么事情？請(qǐng)舉手回答。師：能不能說(shuō)的再具體些？師：概括課文時(shí)就應(yīng)該這樣，文章所寫的事情要明確。下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)文中抒發(fā)了怎樣的思想感情？師：總結(jié)起來(lái)，就是父子之間濃濃的愛。那么，這濃濃的愛主要是通過什么來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的呢？師：文章一共寫了幾次背影？重點(diǎn)詳寫哪一次？師：出示課件我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。提問：這是一個(gè)的背影，我是從看出來(lái)的。師：同學(xué)們總結(jié)的

6、非常好，父親的蒼老、家境的艱難、對(duì)兒子的拳拳愛心，都通過這動(dòng)情的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了出來(lái)，下面我們有感情的來(lái)朗誦這個(gè)片段。師：父親除了給我買橘子以外，還為我做了哪些事情？出示課件。師：我們都說(shuō)“嚴(yán)父慈母”，在朱自清的筆下，你有這種感覺嗎？師：這樣的一位慈父，語(yǔ)言卻很少，請(qǐng)你找一找父親說(shuō)的話，體會(huì)一下父親的深情。出示課件。師：父親性格內(nèi)向，加之處境艱難，所以話語(yǔ)簡(jiǎn)短而不冗長(zhǎng)，但不多的話語(yǔ)幾乎都是深情的流露，是對(duì)兒子的關(guān)切、叮囑，可謂言短情深，愛子在心了。那么，對(duì)于父親的愛，作者體會(huì)到了嗎？請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)段，小組討論。出示課件。師：巡視，參與討論。師：請(qǐng)各組代表展示討論結(jié)果。師：總結(jié)板書：悲哀之淚、感動(dòng)之

7、淚、傷心之淚、思念之淚。師：本文的語(yǔ)言，樸實(shí)之中見真情，請(qǐng)看下面的句子，體會(huì)一下妙處。將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。我那時(shí)真是聰明過分，總覺他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可。唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！師：這幾句話沒有華麗的辭藻，語(yǔ)言樸實(shí)，但一言一語(yǔ)都充滿了父親對(duì)兒子的關(guān)心體貼之情，誰(shuí)說(shuō)父愛不偉大，誰(shuí)說(shuō)父愛不細(xì)膩，這就是偉大的父愛師：這篇文章通過運(yùn)用抓住“背影”這個(gè)聚焦點(diǎn)的寫法，運(yùn)用樸素的語(yǔ)言，表達(dá)了“深深的父愛”， 在你的人生經(jīng)歷中，父親肯定也給予了你很多關(guān)愛，哪一個(gè)最動(dòng)情的瞬間給你留下了難以磨滅的印象？請(qǐng)?jiān)谡n下寫一則練筆。宣布下課。品味欣賞。 自由

8、讀，明確字音齊讀鞏固朗讀，批注生1：我和父親分別的場(chǎng)面。生2：我和父親車站分別時(shí)，父親給我買橘子的事情。生3：父親對(duì)我的愛。生4：我對(duì)父親的愛。生齊答：背影生：讀含有背影的句子。生：重點(diǎn)詳寫的是買橘子時(shí)的背影。生：這是一個(gè)艱難的背影，我是從蹣跚、不容易、縮等詞語(yǔ)看出來(lái)的生：這是一個(gè)努力的背影，我是從攀、縮、微傾等詞語(yǔ)看出來(lái)的。生：這是一個(gè)蒼老的背影，我是從他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊看出來(lái)的。生：齊讀。生：速讀課文，圈點(diǎn)批注。生：安慰?jī)鹤?。生：送兒子上火車。生：搬行李、講價(jià)錢。生：寫信。生：朱自清的父親事無(wú)巨細(xì)，更像是慈父。生：速讀課文，圈點(diǎn)批注。生：分析“不要

9、緊，他們?nèi)ゲ缓?！”生：分析“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！鄙悍治觥拔易吡耍侥沁厑?lái)信！”生：分析“進(jìn)去吧，里邊沒人?！鄙盒〗M討論。生：小組代表交流生：“一股腦”體現(xiàn)了父親毫無(wú)保留的愛。生：“聰明”表現(xiàn)了我的內(nèi)疚、自責(zé)。生：“很輕松似的”表現(xiàn)了父親怕我擔(dān)心，故作輕松。課下練筆 營(yíng)造濃厚的課堂感情氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生激情。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力，檢查學(xué)生字詞掌握情況感情誦讀，理清文章脈絡(luò)，把握作者情感。進(jìn)一步體會(huì)父親慈父的形象，學(xué)生的感情進(jìn)一步加深。體會(huì)父親那深沉之中的愛。體會(huì)作者的感情變化，引起學(xué)生的共鳴。通過此環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朱自清樸實(shí)之中見真情的語(yǔ)言風(fēng)格，指導(dǎo)寫作，熏陶感情。把學(xué)生

10、的體會(huì)變成文字，進(jìn)一步培養(yǎng)高尚情感，提高表達(dá)能力。板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）背影朱自清艱難的、蒼老的、努力的背影悲哀的、感動(dòng)的、思念的眼淚 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 項(xiàng)目評(píng)分細(xì)則評(píng)分課堂表現(xiàn)（40分）自我評(píng)價(jià)認(rèn)真聽課，積極思考、活動(dòng)。并有獨(dú)立的見解。（40分）基本上能認(rèn)真聽課，積極進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。（30分）能聽課，能參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。但有分神的現(xiàn)象。（20分）小組活動(dòng)（20分）組長(zhǎng)評(píng)價(jià)積極參與，與同學(xué)合作愉快。（20分）能參與活動(dòng)的（15分）偶爾能參與的（10分）課堂測(cè)評(píng)（20分）優(yōu)秀（20分）合格（10分）基本合格（5分）作業(yè)測(cè)評(píng)（20分）科代表評(píng)優(yōu)秀（20分）一般（15分）臟、差5分總評(píng)：80分以上優(yōu)；70分以上良；60分以上合格；60以下不合格等級(jí)：教學(xué)反思本節(jié)課，能夠按照學(xué)校提出的“五環(huán)自主課”教學(xué)模式，課堂教學(xué)過程分為導(dǎo)入新課預(yù)習(xí)檢測(cè)整體感知研讀賞析拓展延伸幾個(gè)步驟，有效的增加了課堂的容量，全面提升了學(xué)生的素質(zhì)。整體感知部分，時(shí)間把握不夠合理，對(duì)問題的設(shè)計(jì)不夠科學(xué)，造成學(xué)生有些思維不夠活躍，影響了后面幾個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)