第三節(jié)多民族的大家庭說課稿

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書地理八年級上冊第一章 從世界看中國第三節(jié) 多民族的大家庭說 課 稿學(xué)校： 西安市大興中學(xué) 姓名： 李 智 飛 時間： 2011年9月 多民族的大家庭說課稿各位評委大家好！我是西安市大興中學(xué)的地理教師李智飛。今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版地理八年級（上）第一章從世界看中國第三節(jié)的內(nèi)容多民族的大家庭。我的說課共分為四個環(huán)節(jié)，分別為：一、說教學(xué)理念與目標(biāo)；二、說教學(xué)內(nèi)容和過程；三、說教學(xué)媒體；四、說教學(xué)評價。下面進入我說課的第一個環(huán)節(jié)。一、說教學(xué)理念與目標(biāo)（一） 說教學(xué)理念本節(jié)課我力求用新課程理念來統(tǒng)領(lǐng)全課，本著“面向全體學(xué)生”、“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本

2、原則，在整個學(xué)習(xí)過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)過程，合作探究、團結(jié)協(xié)作、自主學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生收集、分析并整合地理資料的能力。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生自主探究，自主展示，使學(xué)生身處一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和探究知識的熱情。在教學(xué)評價中，采取靈活多樣的評價方法，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，促進學(xué)生的全面發(fā)展和教師教學(xué)水平的提高。（二） 說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容和授課學(xué)生的具體情況，本課教學(xué)目標(biāo)分為以下三點：1、知識與能力：了解我國民族構(gòu)成狀況、民族分布特點；主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點。2、過

3、程與方法：通過學(xué)生自主預(yù)習(xí)、探究、展示、評價培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、歸納地理知識的能力；收集、整理資料的能力；自我展示能力和合作競爭能力。3、情感態(tài)度與價值觀：體會我國的絢麗多彩的民族文化，了解我國的民族政策，樹立正確的民族觀，自覺維護民族團結(jié)。對于以上教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過活動能理解、認(rèn)知我國民族的構(gòu)成、分布、民俗和民族政策，能準(zhǔn)確完成教學(xué)中設(shè)計的相關(guān)問題，生活中自覺維護民族團結(jié)，即達到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。二、說教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程（一）說教材多民族的大家庭是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書八年級上冊第一章第三節(jié)的內(nèi)容。八年級上冊第一單元主要從疆域、人口和民族三個方面認(rèn)識我國的國情，本節(jié)教材內(nèi)容主要圍繞我

4、國的民族構(gòu)成狀況、主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點及民族分布而展開。從教材結(jié)構(gòu)上看本節(jié)課即是第二節(jié)眾多人口的延伸和擴展，又為以后深入地學(xué)習(xí)民族奠定了基礎(chǔ),具有承上啟下的作用。（二）說學(xué)情對于八年級的學(xué)生來說，他們對基本的地理知識和地理技能有了一定積累，但學(xué)生對少數(shù)民族知識了解較少，民族觀念不強，學(xué)生運用知識分析和解決地理問題的能力還有待提高。這一年級的學(xué)生思維活躍，求知欲強，有強烈的好奇心，因此教學(xué)過程中盡量多采用自主探究的方法，通過活動教學(xué)，學(xué)習(xí)能力有差異的學(xué)生也能在活動中展現(xiàn)自己的能力，做到學(xué)有所獲。（三）說教學(xué)重點、難點根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與初二學(xué)生的認(rèn)知水平，從促進學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，我將本課

5、教學(xué)重、難點定為民族分布特點、絢麗多彩的民族文化及對民族政策的理解。之所以這樣設(shè)置是因為：初二學(xué)生生活中對于民族的分布、少數(shù)民族的了解不夠，所以必須要學(xué)生掌握這一重要的基本知識。在教學(xué)中我通過學(xué)生的讀圖分析、自主探究、教師講解等形式來突破學(xué)習(xí)重、難點。（四）說教法和學(xué)法指導(dǎo)1、說教法：在新課程理念指導(dǎo)下，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和初二學(xué)生的認(rèn)知水平，采取了合作探究法、任務(wù)驅(qū)動、媒體展示等方法。這些教學(xué)方法的運用，體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，在合作中探究，在活動中學(xué)習(xí)的理念，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決地理問題的能力及探究學(xué)習(xí)的能力。2、說學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課我不僅重視知識的

6、傳授更注重對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，不僅讓學(xué)生學(xué)會地理知識，更要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法。具體講，在本節(jié)課的執(zhí)教中，我以學(xué)生為中心，以活動為中心，以能力為中心來組織教學(xué)，讓學(xué)生參與了整個教學(xué)過程，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，力求讓學(xué)生學(xué)會使用以下方法：讀圖法：地圖是學(xué)習(xí)地理知識的必備工具，掌握這一方法更有利于學(xué)生分析地理問題。討論法：對全部學(xué)習(xí)任務(wù)，由學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后全班交流觀點，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)互通有無，共同分享學(xué)習(xí)成果，共同進步。辯證地分析問題：對爭議性問題和觀點，讓學(xué)生進行辯論和分析。（五）說教學(xué)過程為達到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、突出重點、突破難點。結(jié)合新課標(biāo)理念，本節(jié)課我設(shè)計了八

7、個步驟的教學(xué)過程。即：一、“情景導(dǎo)入”。結(jié)合即將到來的國慶節(jié)，播放2009年閱兵視頻，通過重大而有意義的歷史性事件將學(xué)生注意力吸引到課堂上來，準(zhǔn)備好新課學(xué)習(xí)，同時導(dǎo)課具有懸念，較好的吸引了學(xué)生的注意力。二、“預(yù)習(xí)交流”。學(xué)生將課前預(yù)習(xí)后完成的練習(xí)進行交互批改、評價，主要是為了讓學(xué)生能夠?qū)︻A(yù)習(xí)環(huán)節(jié)進行互相檢查、互相學(xué)習(xí)、取長補短，也做到了生生互評。三、“明確目標(biāo)”。預(yù)習(xí)交流結(jié)束后，學(xué)生根據(jù)教師給出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自身預(yù)習(xí)情況，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中有明確的目標(biāo)，有目標(biāo)就有動力，有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、“分組合作”。教師課前將本課學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納、提煉成6個學(xué)習(xí)任務(wù)，并在課前隨機安

8、排，上課后公布給學(xué)生，將任務(wù)分解到每個小組，由小組內(nèi)、小組間進行合作學(xué)習(xí)、自主探究，同時教師深入學(xué)生參與討論，指導(dǎo)學(xué)生。完成后對本小組的合作學(xué)習(xí)過程要進行組內(nèi)自評。這一環(huán)節(jié)主要是提升了學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的目標(biāo)性、自主性。五、“展示提升”。根據(jù)任務(wù)分配情況，各組開始輪流展示，評價組進行評價補充，供其他組學(xué)習(xí)參考。在展示中，學(xué)生進一步強化知識，鍛煉能力，增強了自信心。六、“穿插鞏固”。因為每組只探究了其中一個或幾個任務(wù)，其余學(xué)習(xí)任務(wù)是通過別組展示學(xué)到的，所以留出時間讓學(xué)生對學(xué)到的知識進行鞏固、記錄，有效提升知識的全面覆蓋和掌握。七、“達標(biāo)測評”，為讓學(xué)生自測、老師檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，進行學(xué)習(xí)效果檢測

9、，通過幾個簡單、概括的問題讓學(xué)生自測、鞏固所學(xué)知識，隨機抽取展示其實質(zhì)增強了檢查的力度和覆蓋面。八、“強化鞏固”、“評價總結(jié)”等環(huán)節(jié)對本課學(xué)習(xí)情況進行進一步的掌握，學(xué)生進行總結(jié)反思，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、說教學(xué)媒體本節(jié)課我使用多媒體課件輔助教學(xué)，其中有地理圖片、地圖、音頻、視頻等各種教學(xué)資源，其目的在于將多媒體形象直觀的優(yōu)勢與本課教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，且符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。在使用中，充分利用其功能調(diào)動課堂氣氛，實現(xiàn)掛圖、要點展示的便利性。四、說教學(xué)評價（一）評價地目的及作用。遵循新課程初中地理教學(xué)評價的基本理念，在本節(jié)課的評價中我努力作到評價目的人本化、評價內(nèi)容多元化、評價主

10、體互動化、評價重心過程化及評價形式多樣化。（二）評價的方式方法1、通過與學(xué)生的情感交流，促進師生自評與互評。教師通過語言、動作、表情來增進師生的情感交流，給學(xué)生以更多的肯定與激勵，幫助他們樹立自信，引導(dǎo)他們自評與互評。2、學(xué)生自評、互評。通過各環(huán)節(jié)學(xué)生的星級自評和互評促進學(xué)生的相互交流和相互學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會客觀地評價自己、欣賞別人、和同學(xué)友好相處，達到智力、能力和情感、態(tài)度、價值觀共同發(fā)展的目的。3、注重對學(xué)生各方面能力的全面評價，重視發(fā)展性評價。例如對學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)積極的同學(xué)，大膽上臺展示自己的同學(xué)給予膽量和勇氣的肯定、對展示、評價精彩的同學(xué)授予掌聲獎勵等。4、對于教師自身的教學(xué)評價，在整個教學(xué)活動中，通過教師對學(xué)生參與課堂活動等情況的觀察，獲取反饋信息，在課堂上及課后對自己的教學(xué)行為進行適時調(diào)整和及時的、全面地反思。（三）評價運用的效果通過評價提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲望，促進學(xué)生的全面發(fā)展和教師教學(xué)水平的提高。在評價中根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)的現(xiàn)實情況，及時調(diào)整評價方法