第三節(jié)多民族的大家庭說課稿

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理八年級(jí)上冊(cè)第一章 從世界看中國(guó)第三節(jié) 多民族的大家庭說 課 稿學(xué)校： 西安市大興中學(xué) 姓名： 李 智 飛 時(shí)間： 2011年9月 多民族的大家庭說課稿各位評(píng)委大家好！我是西安市大興中學(xué)的地理教師李智飛。今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版地理八年級(jí)（上）第一章從世界看中國(guó)第三節(jié)的內(nèi)容多民族的大家庭。我的說課共分為四個(gè)環(huán)節(jié)，分別為：一、說教學(xué)理念與目標(biāo)；二、說教學(xué)內(nèi)容和過程；三、說教學(xué)媒體；四、說教學(xué)評(píng)價(jià)。下面進(jìn)入我說課的第一個(gè)環(huán)節(jié)。一、說教學(xué)理念與目標(biāo)（一） 說教學(xué)理念本節(jié)課我力求用新課程理念來統(tǒng)領(lǐng)全課，本著“面向全體學(xué)生”、“以學(xué)生發(fā)展為本”的基本

2、原則，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，合作探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自主學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生收集、分析并整合地理資料的能力。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生自主探究，自主展示，使學(xué)生身處一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和探究知識(shí)的熱情。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，采取靈活多樣的評(píng)價(jià)方法，既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程又關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師教學(xué)水平的提高。（二） 說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容和授課學(xué)生的具體情況，本課教學(xué)目標(biāo)分為以下三點(diǎn)：1、知識(shí)與能力：了解我國(guó)民族構(gòu)成狀況、民族分布特點(diǎn)；主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。2、過

3、程與方法：通過學(xué)生自主預(yù)習(xí)、探究、展示、評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、歸納地理知識(shí)的能力；收集、整理資料的能力；自我展示能力和合作競(jìng)爭(zhēng)能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)我國(guó)的絢麗多彩的民族文化，了解我國(guó)的民族政策，樹立正確的民族觀，自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。對(duì)于以上教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過活動(dòng)能理解、認(rèn)知我國(guó)民族的構(gòu)成、分布、民俗和民族政策，能準(zhǔn)確完成教學(xué)中設(shè)計(jì)的相關(guān)問題，生活中自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，即達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。二、說教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程（一）說教材多民族的大家庭是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書八年級(jí)上冊(cè)第一章第三節(jié)的內(nèi)容。八年級(jí)上冊(cè)第一單元主要從疆域、人口和民族三個(gè)方面認(rèn)識(shí)我國(guó)的國(guó)情，本節(jié)教材內(nèi)容主要圍繞我

4、國(guó)的民族構(gòu)成狀況、主要少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)及民族分布而展開。從教材結(jié)構(gòu)上看本節(jié)課即是第二節(jié)眾多人口的延伸和擴(kuò)展，又為以后深入地學(xué)習(xí)民族奠定了基礎(chǔ),具有承上啟下的作用。（二）說學(xué)情對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生來說，他們對(duì)基本的地理知識(shí)和地理技能有了一定積累，但學(xué)生對(duì)少數(shù)民族知識(shí)了解較少，民族觀念不強(qiáng)，學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決地理問題的能力還有待提高。這一年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，有強(qiáng)烈的好奇心，因此教學(xué)過程中盡量多采用自主探究的方法，通過活動(dòng)教學(xué)，學(xué)習(xí)能力有差異的學(xué)生也能在活動(dòng)中展現(xiàn)自己的能力，做到學(xué)有所獲。（三）說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與初二學(xué)生的認(rèn)知水平，從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，我將本課

5、教學(xué)重、難點(diǎn)定為民族分布特點(diǎn)、絢麗多彩的民族文化及對(duì)民族政策的理解。之所以這樣設(shè)置是因?yàn)椋撼醵W(xué)生生活中對(duì)于民族的分布、少數(shù)民族的了解不夠，所以必須要學(xué)生掌握這一重要的基本知識(shí)。在教學(xué)中我通過學(xué)生的讀圖分析、自主探究、教師講解等形式來突破學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)。（四）說教法和學(xué)法指導(dǎo)1、說教法：在新課程理念指導(dǎo)下，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和初二學(xué)生的認(rèn)知水平，采取了合作探究法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、媒體展示等方法。這些教學(xué)方法的運(yùn)用，體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，在合作中探究，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的理念，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決地理問題的能力及探究學(xué)習(xí)的能力。2、說學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)課我不僅重視知識(shí)的

6、傳授更注重對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)地理知識(shí)，更要讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的方法。具體講，在本節(jié)課的執(zhí)教中，我以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，以能力為中心來組織教學(xué)，讓學(xué)生參與了整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，力求讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用以下方法：讀圖法：地圖是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的必備工具，掌握這一方法更有利于學(xué)生分析地理問題。討論法：對(duì)全部學(xué)習(xí)任務(wù)，由學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后全班交流觀點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)互通有無，共同分享學(xué)習(xí)成果，共同進(jìn)步。辯證地分析問題：對(duì)爭(zhēng)議性問題和觀點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行辯論和分析。（五）說教學(xué)過程為達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。結(jié)合新課標(biāo)理念，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了八

7、個(gè)步驟的教學(xué)過程。即：一、“情景導(dǎo)入”。結(jié)合即將到來的國(guó)慶節(jié)，播放2009年閱兵視頻，通過重大而有意義的歷史性事件將學(xué)生注意力吸引到課堂上來，準(zhǔn)備好新課學(xué)習(xí)，同時(shí)導(dǎo)課具有懸念，較好的吸引了學(xué)生的注意力。二、“預(yù)習(xí)交流”。學(xué)生將課前預(yù)習(xí)后完成的練習(xí)進(jìn)行交互批改、評(píng)價(jià)，主要是為了讓學(xué)生能夠?qū)︻A(yù)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行互相檢查、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，也做到了生生互評(píng)。三、“明確目標(biāo)”。預(yù)習(xí)交流結(jié)束后，學(xué)生根據(jù)教師給出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和自身預(yù)習(xí)情況，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中有明確的目標(biāo)，有目標(biāo)就有動(dòng)力，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、“分組合作”。教師課前將本課學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納、提煉成6個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，并在課前隨機(jī)安

8、排，上課后公布給學(xué)生，將任務(wù)分解到每個(gè)小組，由小組內(nèi)、小組間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主探究，同時(shí)教師深入學(xué)生參與討論，指導(dǎo)學(xué)生。完成后對(duì)本小組的合作學(xué)習(xí)過程要進(jìn)行組內(nèi)自評(píng)。這一環(huán)節(jié)主要是提升了學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)的目標(biāo)性、自主性。五、“展示提升”。根據(jù)任務(wù)分配情況，各組開始輪流展示，評(píng)價(jià)組進(jìn)行評(píng)價(jià)補(bǔ)充，供其他組學(xué)習(xí)參考。在展示中，學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化知識(shí)，鍛煉能力，增強(qiáng)了自信心。六、“穿插鞏固”。因?yàn)槊拷M只探究了其中一個(gè)或幾個(gè)任務(wù)，其余學(xué)習(xí)任務(wù)是通過別組展示學(xué)到的，所以留出時(shí)間讓學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固、記錄，有效提升知識(shí)的全面覆蓋和掌握。七、“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”，為讓學(xué)生自測(cè)、老師檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，進(jìn)行學(xué)習(xí)效果檢測(cè)

9、，通過幾個(gè)簡(jiǎn)單、概括的問題讓學(xué)生自測(cè)、鞏固所學(xué)知識(shí)，隨機(jī)抽取展示其實(shí)質(zhì)增強(qiáng)了檢查的力度和覆蓋面。八、“強(qiáng)化鞏固”、“評(píng)價(jià)總結(jié)”等環(huán)節(jié)對(duì)本課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行進(jìn)一步的掌握，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、說教學(xué)媒體本節(jié)課我使用多媒體課件輔助教學(xué)，其中有地理圖片、地圖、音頻、視頻等各種教學(xué)資源，其目的在于將多媒體形象直觀的優(yōu)勢(shì)與本課教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，且符合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。在使用中，充分利用其功能調(diào)動(dòng)課堂氣氛，實(shí)現(xiàn)掛圖、要點(diǎn)展示的便利性。四、說教學(xué)評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)地目的及作用。遵循新課程初中地理教學(xué)評(píng)價(jià)的基本理念，在本節(jié)課的評(píng)價(jià)中我努力作到評(píng)價(jià)目的人本化、評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)主

10、體互動(dòng)化、評(píng)價(jià)重心過程化及評(píng)價(jià)形式多樣化。（二）評(píng)價(jià)的方式方法1、通過與學(xué)生的情感交流，促進(jìn)師生自評(píng)與互評(píng)。教師通過語言、動(dòng)作、表情來增進(jìn)師生的情感交流，給學(xué)生以更多的肯定與激勵(lì)，幫助他們樹立自信，引導(dǎo)他們自評(píng)與互評(píng)。2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。通過各環(huán)節(jié)學(xué)生的星級(jí)自評(píng)和互評(píng)促進(jìn)學(xué)生的相互交流和相互學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己、欣賞別人、和同學(xué)友好相處，達(dá)到智力、能力和情感、態(tài)度、價(jià)值觀共同發(fā)展的目的。3、注重對(duì)學(xué)生各方面能力的全面評(píng)價(jià)，重視發(fā)展性評(píng)價(jià)。例如對(duì)學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)積極的同學(xué)，大膽上臺(tái)展示自己的同學(xué)給予膽量和勇氣的肯定、對(duì)展示、評(píng)價(jià)精彩的同學(xué)授予掌聲獎(jiǎng)勵(lì)等。4、對(duì)于教師自身的教學(xué)評(píng)價(jià)，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，通過教師對(duì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)等情況的觀察，獲取反饋信息，在課堂上及課后對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行適時(shí)調(diào)整和及時(shí)的、全面地反思。（三）評(píng)價(jià)運(yùn)用的效果通過評(píng)價(jià)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲望，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師教學(xué)水平的提高。在評(píng)價(jià)中根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)情況，及時(shí)調(diào)整評(píng)價(jià)方法