人教(新版)英語四下《Unit 6 would you like to take a trip》（Lesson 31）教案之一]

1、（人教新版）四年級(jí)英語下冊(cè)教案Unit6 would you like to take a tripLesson 31一、教學(xué)內(nèi)容分析：本課是新版小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)第六單元第三十一課。單元主題是Would you like to take a trip? 本課教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)是通過創(chuàng)設(shè)國慶節(jié)學(xué)校放假，我們?nèi)ヂ眯械恼Z言情景，學(xué)習(xí)詞匯zoo, the Great Wall和句子Lets take a trip.詢問大家的意見，我們?nèi)ツ睦铮篧here shall we go? 及I want to go to. 表達(dá)自己的意愿。二、教學(xué)目標(biāo)分析：知識(shí)目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)國慶節(jié)去旅行的語言情景，理解學(xué)習(xí)let

2、s take a trip; 和單詞zoo, the Great Wall; 學(xué)習(xí)掌握交際用語Where shall we go? 和We want to go to這一交際句型。能力目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)討論十一去哪里旅行這一語言情境，使學(xué)生能夠用英語詢問別人的意見，我們?nèi)ツ睦铮恳约氨磉_(dá)自己的愿望。通過豐富的課堂活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)掌握本課交際句型，并能夠把所學(xué)的語言靈活地運(yùn)用到實(shí)際生活中。過程與方法：1通過欣賞北京的一些美麗好玩的地方，讓學(xué)生復(fù)習(xí)并了解一些地點(diǎn)類單詞，并用猜謎語的方式進(jìn)一步引出本課詞匯zoo 和the Great Wall的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛，對(duì)大自然的熱愛。2學(xué)生在小組內(nèi)討論各自

3、想要去哪里旅游，操練本課的交際句型。自然交流，相互溝通。并通過passing microphone的游戲進(jìn)一步熟練操練Where shall we go? I want to go to3通過“我們一起開車去旅行”這一活動(dòng)進(jìn)一步使學(xué)生鞏固掌握本課的交際句型，學(xué)生共同表達(dá)他們想要去哪里，為什么。從而達(dá)到將所學(xué)的語言與生活實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的提高。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。情感態(tài)度：根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)和實(shí)際水平出發(fā)設(shè)計(jì)各種課堂活動(dòng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們樂于參與，積極主動(dòng)地用英語進(jìn)行交際活動(dòng)，讓學(xué)生感知、體驗(yàn)并運(yùn)用英語進(jìn)行真實(shí)自然的交流, 培養(yǎng)相互溝通和交流的合作意識(shí)。激發(fā)

4、學(xué)生對(duì)北京的熱愛和對(duì)大自然的熱愛。三、學(xué)生情況分析：本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。通過三年的英語學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一定的詞匯量，學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的交際用語，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。他們活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)英語的熱情高，善于模仿，樂于用學(xué)到的英語與人交往。但注意力又不夠持久、穩(wěn)定，機(jī)械的讀背不能吸引他們的注意力，達(dá)不到很好的教學(xué)效果，于是我利用歌曲、童謠、游戲、動(dòng)畫片和小組活動(dòng)等靈活多樣的教學(xué)手段和多媒體生動(dòng)直觀的優(yōu)勢(shì)設(shè)計(jì)了富于情趣的教學(xué)情景和豐富多彩的課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。四、課時(shí)安排：第一課時(shí)新授五、教學(xué)方法分析： 在教學(xué)中我運(yùn)用了情景教學(xué)法：本節(jié)課正值國慶節(jié)前夕，于是我就創(chuàng)設(shè)了十一去旅游的語

5、言情境，用談話的方式和學(xué)生談?wù)搰鴳c節(jié)要去干什么， 然后通過教師的服飾裝扮讓學(xué)生猜測(cè)教師要干什么？ 引出本課的主題take a trip。并且整節(jié)課的活動(dòng)設(shè)計(jì)都圍繞著這一語言情景。活動(dòng)體驗(yàn)法：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)：童謠、歌曲、猜謎語、passing microphone游戲和“模擬開車去旅行”的小組活動(dòng)。使學(xué)生在這些活動(dòng)中感知、理解、操練、運(yùn)用語言，在活動(dòng)中激發(fā)參與的興趣?；ブ献鞣ǎ阂龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡學(xué)習(xí)過程中學(xué)生間的互幫互學(xué)，培養(yǎng)相互溝通和交流的合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。六、教學(xué)媒體分析：本節(jié)課的教學(xué)媒體充分發(fā)揮了聲音、圖文并茂等多媒體的特有因素，能夠激

6、發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等能力來感知新的語言內(nèi)容，加深理解。（一）激發(fā)興趣，復(fù)習(xí)舊知學(xué)生在理解了take a trip 的含義后，通過Lets take a trip 的語言情境，切入本課的歌曲Lets take a trip，學(xué)生通過觀看歌曲動(dòng)畫，演唱?dú)g快的歌曲鞏固掌握Lets take a trip。更激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步往下學(xué)習(xí)的興趣和欲望。（二）創(chuàng)設(shè)問題情景，巧妙呈現(xiàn)新知。接下來我用繪聲繪影制作了教學(xué)影片，讓學(xué)生欣賞北京美麗的景色和好玩的去處，和他們討論我們?nèi)ツ?？進(jìn)一步引出本課主要句型Where shall we go? I want to go to并用猜謎語的

7、方式引出本課詞匯zoo 和the Great Wall的學(xué)習(xí)。用這種形式呈現(xiàn)新知，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握,在此環(huán)節(jié)落實(shí)本課的知識(shí)目標(biāo)。同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛和對(duì)大自然的熱愛。（三）利用媒體解決語言環(huán)境問題在學(xué)習(xí)課文對(duì)話時(shí)，我利用多媒體教學(xué)軟件提供的圖像、動(dòng)畫、活動(dòng)影像等圖文音像并茂的情境代替課本上的靜止畫面，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)有趣的對(duì)話情景， 然后讓學(xué)生猜想他們要去哪里旅游。充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，為學(xué)生提供了語言實(shí)踐和交際的環(huán)境，是他們真正體會(huì)到英語是一種交際工具的價(jià)值。（四）利用媒體激發(fā)興趣，鞏固、運(yùn)用語言最后的語言運(yùn)用活動(dòng)中，學(xué)生模擬小司機(jī)開車帶領(lǐng)大家去旅游。學(xué)生跟著音樂歡快的節(jié)奏

8、行進(jìn)，仿佛真的坐在旅游車上，畫面和音樂停止在那個(gè)地方，想要去這個(gè)地方的學(xué)生便下車，并結(jié)成一組共同表達(dá)要去哪里，做什么等等。在激發(fā)興趣的同時(shí)鞏固和運(yùn)用了本課所學(xué)語言。七、板書設(shè)計(jì)： Would you like to take a trip?Zoo Happy ValleyWhere shall we go?I want to go to the Great Wall . Disney Land zoo Birds NestTheme Park Beihai Park八、課后作業(yè)：向父母表達(dá)自己想在國慶節(jié)期間去旅游，并和他們討論想要去什么地方。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)語言運(yùn)用到實(shí)際生活中，真正實(shí)現(xiàn)有效促進(jìn)

9、學(xué)生語言能力的發(fā)展。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Warming upT: Are you ready for the chant?shall we go to the park? S: Chant: Shall we go to the park?通過說唱韻文活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)復(fù)習(xí)五單元學(xué)過的Shall we? 句型和一些活動(dòng)類的動(dòng)詞短語。PresentationT: Its September 24. Im very happy. Do you know why? Because National Day is coming soon. S

10、chool is out in four days. We do not need to go to school. Are you happy?T: So am I. We can do many interesting things. Right? What will you do?T: Do you know what I will do? Autumn is coming. Its cool and clear. I want to take a trip. (背上背包，戴上帽子,通過教師的裝扮幫助學(xué)生理解take a trip) T: I want to take a trip. W

11、ould you like to take a trip? Please ask your friends “Would you like to take a trip?”T: I want to take a trip. Would you like to take a trip? OK. Lets take a trip together. T: We want to take a trip. But there are many interesting and beautiful places in Beijng. Where shall we go? Lets watch. (播放北京

12、各地景色)T: So many good places. But where can we see animals?It is the longest wall in the world. Where is it? T: You see. There are so many interesting places in Beijing. Where shall we go? T: 板書：Where shall we go? T: I want to go to the Great Wall. How about you? 板書：I want to go toS: Yes.S: IllS: Lea

13、rn: take a tripWould you like to take a trip?S:學(xué)生在組內(nèi)互相詢問：“Would you like to take a trip?”Sing the song: Lets take a trip.S: Watch the video and say out the places.S: Zoo.S: The Great Wall.S: Where shall we go?S: I want to go toS: I want to go to創(chuàng)設(shè)語言情境，和學(xué)生談?wù)搰鴳c節(jié)將要做什么，為引出十一去旅行作鋪墊。同時(shí)也復(fù)習(xí)了前面學(xué)過的Ill句型。通過創(chuàng)設(shè)語

14、言情境和教師的裝扮幫助學(xué)生理解take a trip的含義，并學(xué)習(xí)本單元的標(biāo)題Would you like to take a trip?進(jìn)入本課的語言情境。 通過Lets take a trip 的語言情境，引出本課的歌曲<Lets take a trip>學(xué)生通過演唱?dú)g快的歌曲鞏固掌握Lets take a trip.更激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步往下學(xué)習(xí)的興趣和欲望。學(xué)生邊看課件邊說出看到的各個(gè)地方，了解一些地點(diǎn)的單詞。激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。用猜謎語的方式引出本課詞匯zoo 和the Great Wall的學(xué)習(xí)。通過和學(xué)生談?wù)撀眯械娜ヌ帉W(xué)習(xí)句型Where shall we go? I

15、want to go toPracticeT: We want to take a trip. Please talk about it in your groups. Where shall we go?T: Now, its game time. Lets play a passing game. Group leaders, lets play first, ok? You will listen to the music and pass the microphones, when the music stops, who has got the microphone, who wil

16、l ask others: Where shall we go? They will answer: I want to go to Understand?T: Boys and girls, shall we play together?S: Discuss in groups: Where shall we go? I want to go toS: Listen to the music and pass the microphones and practice “Where shall we go? I want to go to學(xué)生在組內(nèi)互相交流，進(jìn)行有意義的問答操練。然后通過pas

17、sing microphone的游戲進(jìn)一步熟練操練本課的重點(diǎn)句型Where shall we go? I want to go to更 激發(fā)了學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的熱情。Dialogue learningT: We want to take a trip. Look, our friends want to take a trip, too. Can you guess where do they want to go?T: Lets watch the cartoon. T: Everyone you have a sheet. We will watch again, please lis

18、ten and tick the box “Where do they want to go?T: Where does YangMing want to go?2. Where do Gao Wei and his friends want to go?3. Where do Peter and Li Yan want to go?4. Where will they go at last?T: Listen and repeat. T: Listen, point and read.T: Read in groups.S: Maybe .S: Watch the dialogue.S: W

19、atch the dialogue and tick the box.S: Answer:1. Yang Ming wants to go to the Great Wall.2. They want to go to Beijing Zoo.3. They want to go to Beijing Theme Park.4. They will go to Beijing Zoo and Beijing Theme Park. S: Listen and repeat. S: Listen, point and read.S: Read in groups.S: Dialogue show

20、通過猜課文人物想要去什么地方旅行發(fā)散學(xué)生思維。聽音選擇，跟讀、認(rèn)讀、表演等將對(duì)話學(xué)習(xí)落到實(shí)處。ProductionT: We want to take a trip. Our friends want to take a trip, too. Lets go together. OK? (發(fā)給學(xué)生方向盤， 模擬開車去旅游的樣子)，boys and girls, get on the bus with your tickets. All aboard? All aboard? Lets go. T: 教師舉例: I want to go to the Great Wall. Because it

21、s really magnificent. And I can take some pictures. S: 學(xué)生按座位站成內(nèi)外兩圈，分別代表兩輛旅行車，模擬開車去旅行: Go, go, go, where shall we go? I want to go to去往相同地方的學(xué)生下車，坐在同一個(gè)組，通過這一活動(dòng)，學(xué)生重新結(jié)成了組。S: 共同表達(dá): We want to go to Because通過“我們一起開車去旅行”這一活動(dòng)進(jìn)一步鞏固操練本課的交際句型，并通過這一環(huán)節(jié)把學(xué)生重新進(jìn)行分組，要去同一地方的同學(xué)組成新的一組，合作完成任務(wù), 共同表達(dá)他們想要去哪里，為什么。從而達(dá)到將所學(xué)的語言與

22、生活實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的提高。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。EndingDo you want to invite teachers to take a trip with us? Group leader go and invite teachers.鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的語言進(jìn)行真實(shí)的交流。HomeworkTell your parents that you want to take a trip during National Day, and talk about with them where you want to go.課后反思： 在本節(jié)課中，我力求精講多練，力求教學(xué)過程層

23、次清晰、教學(xué)活動(dòng)多樣化、趣味化和生活化，而且促進(jìn)學(xué)生大面積參與、實(shí)效性強(qiáng)，使學(xué)生通過不斷地練習(xí)，逐步地內(nèi)化語言知識(shí)，達(dá)到最終的輸出。一、操練活動(dòng)的層次性本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是通過創(chuàng)設(shè)國慶節(jié)要去哪里旅游的語言情境，學(xué)習(xí)掌握交際用語Where shall we go? 和We want to go to。使學(xué)生能夠用英語征求別人的意見“我們?nèi)ツ睦?？”以及表達(dá)自己的想法。最終達(dá)到能夠把所學(xué)的語言靈活地運(yùn)用到實(shí)際中。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了模仿操練、結(jié)構(gòu)操練、問答操練、鞏固操練和交際操練等各種操練活動(dòng)。這些活動(dòng)分散在課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，層層遞進(jìn)，從簡(jiǎn)單的模仿到操練孤立的句子，再到綜合操練問答，最終

24、引導(dǎo)學(xué)生能夠整體輸出所學(xué)語言，進(jìn)行真實(shí)的交流。1模仿操練活動(dòng)在模仿操練中，學(xué)生通過欣賞各地的風(fēng)光圖片，感受大自然的美麗，開拓眼界，激發(fā)學(xué)生去旅游的愿望。然后用猜謎語的方式學(xué)習(xí)本課的生詞，并通過進(jìn)一步交流呈現(xiàn)出本課的新句型。在特定的語言情境下，學(xué)生很快理解了它的含義，并在理解的基礎(chǔ)上通過各種形式的模仿初步學(xué)習(xí)新語言。2結(jié)構(gòu)操練在結(jié)構(gòu)操練中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)passing microphone 的游戲。力求能夠使學(xué)生在愉快的氛圍中不知不覺地，輕松自然地完成操練任務(wù)。學(xué)生聽音樂傳麥克風(fēng)，音樂停止時(shí)誰拿到了麥克風(fēng)誰就要詢問沒有麥克風(fēng)的同學(xué)Where shall we go?這一操練活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生積極參與的

25、熱情，做到了人人參與，活動(dòng)效率大大提高。3問答操練語言只有被放在一定的情境中才有意義。于是，我設(shè)計(jì)了綜合問答操練，學(xué)生在組內(nèi)互相交流，征求意見，進(jìn)行有意義的問答。由于每個(gè)學(xué)生想要去的地點(diǎn)不同，存在信息差，從而使學(xué)生產(chǎn)生了交流的欲望，提高了操練的主動(dòng)性和實(shí)效性。4鞏固操練和交際操練學(xué)習(xí)英語的最終目的是能用語言進(jìn)行交際，只有把所學(xué)語言放在一定的情境中去應(yīng)用，才算是真正學(xué)會(huì)了語言。我在此設(shè)計(jì)了鞏固操練和交際操練活動(dòng)“我們一起開車去旅行”，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語言加以運(yùn)用。學(xué)生按照座位劃分成內(nèi)外兩個(gè)圈，分別代表兩輛旅游車，小司機(jī)開著車帶領(lǐng)大家去旅游。學(xué)生隨著歡快的音樂，有節(jié)奏的說著go, go, go,

26、 where shall we go? 揮舞著手中的門票。當(dāng)音樂停止，圖片停止在某一個(gè)地方，凡是想去相同地點(diǎn)的同學(xué)就要下車，他們一邊表達(dá)自己想要去這里，一邊尋找代表這一地點(diǎn)的座位。通過這個(gè)活動(dòng)學(xué)生進(jìn)行了重新的分組，在分組的過程中又一次鞏固操練了本課的交際句型。去往同一地方的同學(xué)組成了新的一組，他們要合作完成任務(wù), 共同表達(dá)他們想要去哪里，為什么或是做什么。學(xué)生樂于尋找志趣相投的朋友，自由表達(dá)，在輕松的氛圍下用英語進(jìn)行交流，從而達(dá)到將所學(xué)的語言與生活實(shí)際相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的提高。二、面向全體學(xué)生,落實(shí)操練活動(dòng)的實(shí)效性無論是哪種操練活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教師要始終遵循一個(gè)原則，那就是面向全體，

27、力求全員參與。不能是全班只有少數(shù)幾個(gè)人參加的活動(dòng)。在Where shall we go?一課中的模仿操練中，我用個(gè)人模仿，小組模仿，叫號(hào)模仿，男女生模仿，分部模仿，全班模仿等各種形式讓學(xué)生模仿跟讀單詞和句型。在結(jié)構(gòu)操練中，每個(gè)學(xué)生都積極參與游戲活動(dòng)，而且每個(gè)人都有多次的練習(xí)機(jī)會(huì)。在問答操練中，每個(gè)學(xué)生都在組內(nèi)互相交流，進(jìn)行有意義的問答。最后的鞏固操練更是大家一起來參與，交際操練中學(xué)生在重新結(jié)組后，共同完成介紹任務(wù)，能力強(qiáng)的學(xué)生可以多說，能力弱的可以少說。使每個(gè)學(xué)生都有使用語言，運(yùn)用語言和展示自我的機(jī)會(huì)?？傊?，本節(jié)課的操練活動(dòng)既體現(xiàn)了層次性、多樣性和趣味性，更注重了實(shí)效性。使學(xué)生愉快地融入學(xué)習(xí)氛

28、圍，在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功和快樂，在學(xué)習(xí)后使每一個(gè)學(xué)生都有所收獲，能力有所提高。當(dāng)然本節(jié)課的一些細(xì)節(jié)地方還有待推敲。課例點(diǎn)評(píng)：我們都知道人在學(xué)習(xí)游泳時(shí)，是要在水里不停地游才能學(xué)會(huì)的，如果只是停留在岸上講解游泳的姿勢(shì)，是無論如何也學(xué)不會(huì)的。游泳是游會(huì)的，而不是講會(huì)的。我們的英語學(xué)習(xí)也正像學(xué)習(xí)游泳一樣，不是講會(huì)的，而是練會(huì)的、說會(huì)的。因此，本節(jié)課突出特點(diǎn)，就是教師圍繞國慶節(jié)要去哪里旅游的話題，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情境。教學(xué)層次清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)之間銜接自然，教學(xué)活動(dòng)多樣有趣，學(xué)生表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)熱情，參與面比較廣，教學(xué)實(shí)效性強(qiáng)。一、設(shè)計(jì)真實(shí)語言情境，讓學(xué)生充分感知語言、運(yùn)用語言本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)掌握交際用語Where shall we go? 和We want to go to使學(xué)生能夠用英語征求別人的意見“我們?nèi)ツ睦铮俊币约氨磉_(dá)自己的想法。最終達(dá)到能夠把所學(xué)的語言靈活地運(yùn)用到實(shí)際中。因此，教師創(chuàng)設(shè)國慶節(jié)要去哪里旅游的語