張躍明評(píng)凌兆小學(xué)李燕萍執(zhí)教的《編碼》一課

1、聯(lián)系學(xué)生生活  提高教學(xué)有效性 評(píng)凌兆小學(xué)李燕萍執(zhí)教的編碼一課三林鎮(zhèn)中心小學(xué) 張躍明數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果能夠根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，那么，在他們的眼里，數(shù)學(xué)將是一門看得見、摸得著、用得上的學(xué)科，而不再是枯燥乏味的數(shù)學(xué)計(jì)算。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和生活環(huán)境，適當(dāng)擴(kuò)充貼近學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索生活中的數(shù)學(xué)問題，把課堂教學(xué)改為學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)，一方面能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，另一方面能讓學(xué)生深刻地感受到數(shù)學(xué)來源于生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性，并培養(yǎng)將數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活的意識(shí)和能力。有效教學(xué)是指在教學(xué)

2、活動(dòng)中，教師采用各種方式和策略，用最少的時(shí)間，最小的投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值而組織的活動(dòng)。今天在區(qū)學(xué)科帶頭人、骨干教師小學(xué)數(shù)學(xué)第六組教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，聽了凌兆小學(xué)李燕萍執(zhí)教的五年級(jí)編碼一課，應(yīng)該說這是一堂成功的數(shù)學(xué)課，下面從“聯(lián)系學(xué)生生活， 提高教學(xué)有效性”角度，說說我自己聽課后的一些感受和想法，與各位骨干教師進(jìn)行商榷。一、利用生活實(shí)際問題引入新知數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要建議是“應(yīng)力求從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系

3、?！痹诮虒W(xué)過程中，教師如果能充分利用學(xué)生身邊的生活現(xiàn)象引入新知，會(huì)使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一種親近感，感到數(shù)學(xué)與生活同在，并不神秘，而且也會(huì)激起學(xué)生探求新知的強(qiáng)烈愿望。李老師在編碼課的一開始，出示了09九個(gè)數(shù)字，很直觀的給學(xué)生展示了今天學(xué)習(xí)內(nèi)容與數(shù)字有關(guān)。接著出示一組學(xué)生生活中熟悉的電話號(hào)碼、超市商品的條形碼等等，利用生活實(shí)際問題引入新知編碼。教師提問：“編碼有什么規(guī)律呢？”教師的追問令學(xué)生難以用學(xué)過的知識(shí)做出科學(xué)、準(zhǔn)確的回答，教師就此引入新課：“今天我們就來研究編碼規(guī)律和作用之后，同學(xué)們就會(huì)對(duì)這個(gè)問題有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)?！睂W(xué)生帶著尋求問題答案的急切心情進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了教

4、學(xué)有效性。二、結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)新知把學(xué)生引入生活實(shí)際中來，讓他們?cè)趯?shí)際操作中，通過觀察和實(shí)踐來理解數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生概括、比較、分析和綜合的能力。在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題，在實(shí)踐中解決問題，能有效地激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地觀察、探索生活中的數(shù)學(xué)奧妙，從而提高探索、實(shí)踐、應(yīng)用能力。李老師在編碼課中，給學(xué)生提供五張不同省市的身份證樣張，通過自學(xué)課本、小組討論交流、分層師生交流三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)生熟悉的生活實(shí)際事例中，在自主探究中，獲取新知識(shí)，提高了教學(xué)有效性。三、挖掘現(xiàn)實(shí)生活素材鞏固新知心理學(xué)認(rèn)為，練習(xí)是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的重要接觸或重復(fù)反應(yīng)，是學(xué)生在心智技能和動(dòng)作技能形成的基本途徑。練習(xí)是學(xué)生

5、在教師指導(dǎo)下獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)、解決問題、發(fā)展智能的教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要實(shí)踐活動(dòng)。練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的主要手段，是提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決簡單實(shí)際問題能力的有效方法，是教師了解學(xué)生知識(shí)掌握情況的主要途徑，高質(zhì)量的課堂教學(xué)必須有較高的練習(xí)質(zhì)量作基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，我們不能僅僅是教會(huì)學(xué)生解題，解答數(shù)學(xué)教材中的經(jīng)過簡單化或數(shù)學(xué)化了的問題，更重要的是要讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來解決

6、生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)的思考方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。本節(jié)課在練習(xí)的設(shè)計(jì)中，李老師能充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活素材，提高學(xué)生對(duì)練習(xí)的興趣和有效性。給學(xué)生提供五張不同省市的身份證樣張，具有典型性、示范性和啟發(fā)性。鞏固練習(xí)中，兩對(duì)雙胞胎身份證具有針對(duì)性，是根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，緊扣教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，還注意了前后知識(shí)的聯(lián)系，注意了對(duì)后繼知識(shí)的延伸和拓展，使學(xué)生通過練習(xí)有所提高，從而真正地實(shí)現(xiàn)“練在關(guān)鍵”。連線練習(xí)具有綜合性，讓學(xué)生在綜合應(yīng)用中，鞏固新知識(shí)。最后的編準(zhǔn)考證練習(xí)具有應(yīng)用性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際解決問題的能力。總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，既要聯(lián)系生活中的實(shí)際問題，又要挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵；讓數(shù)學(xué)教學(xué)更聯(lián)系實(shí)際，更貼近生活，做到生活材料數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，促使學(xué)生能夠主動(dòng)聯(lián)系生活實(shí)際，在實(shí)際背景中應(yīng)用數(shù)學(xué)，提高學(xué)