搭石教學(xué)設(shè)計(jì) (4)

1、21、搭石教學(xué)設(shè)計(jì)長湴小學(xué)教師 鐘小云 20081023教材解讀課文簡說捧讀課文，一幅幅生動的畫面映入眼簾：秋涼在即，人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中，幾番精心踩踏；急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時(shí)調(diào)整，滿意才肯離去；一行人走搭石，動作協(xié)調(diào)有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩情畫意；如果兩個(gè)人同時(shí)過溪，招手禮讓，閑話家常；若是誰偶遇老人，蹲身下伏，背負(fù)過溪。課文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會強(qiáng)烈地感染著學(xué)生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻(xiàn)的熱望。這也正是“搭石”于默默無聞中的精神。選編本課的

2、意圖，一是讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會到其中的人性美；二是學(xué)習(xí)感受美作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美。教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識7個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。3學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)1體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受美的。2理解“一排排搭石，任人走，任人踏它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?！?句子的深刻含義。3學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、

3、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、出示課題：21 搭石 師：請同學(xué)們自己讀一讀課題，你有什么問題嗎？（學(xué)生可能會提；什么是搭石？搭石有什么用？在什么地方搭石頭？為什么要搭石頭等相關(guān)問題）教師針對學(xué)生的問題進(jìn)行歸納，整理出幾個(gè)主要問題。二、初讀課文，自學(xué)生字新詞。師：請同學(xué)們帶著這些問題讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號。1、各學(xué)習(xí)小組自學(xué)生字，對容易出錯(cuò)的字相互提醒。2、指名讀課文，相機(jī)出示“譴責(zé)、俗語、協(xié)調(diào)有序、人影綽約”等詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。3、理解下面詞語意思。、譴責(zé)：指責(zé)、責(zé)備、埋怨。、俗語：大家都熟知而且常用的話。、協(xié)調(diào)有序：

4、有規(guī)律、有順序。、人影綽綽：形容人影在畫面上一漾一漾的情景。、理所當(dāng)然：認(rèn)為應(yīng)該是這么做，這樣做是很正常的事情。、汛期：指江水定時(shí)性的上漲時(shí)期。4、學(xué)習(xí)第一自然段。學(xué)生自由讀。師：讀了本段，你明白了什么？人們是怎樣挑選、擺放搭石的？找出文中的詞語理解體會。（家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。）“平整方正”是為了讓人們按照“兩尺左右”的間隔均勻擺放是為了從中感受鄉(xiāng)親們的善良、質(zhì)樸。三、學(xué)習(xí)24自然段。1、指名分段讀二三四自然段，邊聽邊想象，說說你都見到了哪些美麗的畫面。、“為什么說搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風(fēng)

5、景呢？”生讀師：“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”，風(fēng)景是什么意思？師：是啊，風(fēng)景是指美麗的地方，文中哪些地方描寫了家鄉(xiāng)搭石的“美”，請找出相關(guān)句子讀一讀。好好體會一下家鄉(xiāng)的搭石到底美在哪里？我們下節(jié)課再交流。四、作業(yè)：1、抄寫生字詞語。2、朗讀課文。3、預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)，質(zhì)疑1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了搭石這篇課文，同學(xué)們從中讀懂那些內(nèi)容？二、新授。出示掛圖“看，這就是人們過小溪時(shí)踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?！闭埓蠹以僮x一讀課文，看看哪些詞語或者句子最能讓你體會到搭石的美，體會到鄉(xiāng)親們的美好情感，請劃出來讀一讀，好好體會。交流反饋，隨著學(xué)生

6、的回答，相機(jī)出示幾個(gè)重點(diǎn)句?！吧狭它c(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去?！弊x段落想象：上了年歲的人為什么會這么做呢？老人踩到不穩(wěn)的搭石會怎樣想，表情、動作會怎樣？挑選合適的石頭時(shí)，會怎樣想怎樣做？滿意離去時(shí)，會是怎樣的心理、表情、動作？你有什么感受？（指名說感受， 抓住重點(diǎn)詞語“無論 、只要、 一定、 踏幾個(gè)來回 、直到”）你能把自己的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會來。）、欣賞第二幅：聽讀，說說你看到了什么，聽到了什么？（每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前

7、面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。）真是給人畫一般的美感，談?wù)勀銖氖裁吹胤礁惺艿矫?？（出示畫面，這是什么美？）能把這美感讀出來嗎，讀出疊詞給人的韻律感。理解俗語“緊走搭石慢過橋”。進(jìn)一步感受鄉(xiāng)親們相親相愛，生活默契，所以動作協(xié)調(diào)。配樂感情朗讀，讀中體會美好情感。師：剛才我們學(xué)習(xí)了人們擺搭石、走搭石的情景，文還有哪些句子也寫出搭石的美？“如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總會人們把這看成是理所當(dāng)然的事?！笔裁词恰袄硭?dāng)然的事”？舉幾個(gè)生活中理所當(dāng)然的事說一說。課件：課間同學(xué)在操場做游戲，做得很高興，可看到地上有紙張，他們都會停下來把紙揀干

8、凈。誰能用書上關(guān)聯(lián)詞（“無論只要直到才”）說說這件事。（小組交流）師歸納：對，像同學(xué)們剛才所說的都是理所當(dāng)然的事，都是我們每個(gè)人不講任何條件都應(yīng)該做的事，是做了以后不求回報(bào)的事。那么課文中指什么事是理所當(dāng)然的？說說你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。師：是啊，這兩句話讀來讓人感到融融鄉(xiāng)親之情，讀起來讓人感到多么親切。誰能把這親切感讀出來？誰能讀得更親切一點(diǎn)？指讀。三、用朗讀來理解最后的段落。生齊讀第5自然段。師：了解了作者家鄉(xiāng)的搭石，你會發(fā)出怎樣的贊嘆？作者發(fā)出怎樣的感慨？（一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。）師：“一排排搭石，任人走，任人踏”這是贊美什么？師：還贊美搭石的什么？師：鄉(xiāng)親哪些美好的情感？誰能用自己的話說一說。全班感情讀。在反復(fù)的朗讀中，悟出無私的搭石正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶，體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們心靈美。四、課文中，你最喜歡哪些句子？請自己再讀一讀。（播放背景音樂：愛的奉獻(xiàn)）五、寫作方法：