教學(xué)設(shè)計及反思

1、學(xué) 科：體育 階段：水平一（小學(xué)二年級）課 題：立定跳遠 類型：多媒體情景教學(xué)模式課程設(shè)計方案作者單位：四川渠縣臨巴鎮(zhèn)第一中心小學(xué)作者姓名：鄭小軍 教學(xué)課程設(shè)計方案設(shè)計者：鄭小軍 執(zhí)教者：鄭小軍 授課時間：2014年5月一、教材內(nèi)容跳躍是人體的基本活動之一，并且是一項具有實用意義的體育項目，深受學(xué)生的喜愛。立定跳遠可以培養(yǎng)學(xué)生跳躍的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生跳躍能力，對于培養(yǎng)學(xué)生下肢爆發(fā)力及周身協(xié)調(diào)性都有十分重要的作用，是小學(xué)階段的一個重要教材。二年級立定跳遠要求的技術(shù)不是太高，主要是使學(xué)生掌握雙腳蹬地躍起，向遠處跳出，并能雙腳落地的方法。本年級課時安排比較多，因此學(xué)生有足夠時間掌握動作方法，發(fā)展跳躍

2、能力，全面鍛煉身體，培養(yǎng)體育意識、興趣、習(xí)慣和能力。二、學(xué)習(xí)者特征分析本課選擇水平一（二年級）學(xué)生作為教學(xué)對象，該階段學(xué)生已初具一定的跳躍能力，具有生性活潑、好動，模仿力、好奇心強，學(xué)習(xí)積極性高、勇于競爭、自我表現(xiàn)欲強等心理特點，但基礎(chǔ)還較差，加之學(xué)生動性較大，形象思維占主要，注意力也不易集中。同時也存在體能較弱，個體間存在身體條件、運動能力等方面的差異。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點（一）、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認知目標(biāo)：使90%以上學(xué)生初步掌握立定跳遠的方法。 2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會立定跳遠的基本動作，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)及下肢力量。 3、情感目標(biāo)：通過情景教學(xué)，使學(xué)生正確認識小猴子下山新寓意，培養(yǎng)勇

3、敢、頑強、積極進取、團結(jié)協(xié)作及形象思維能力和創(chuàng)造能力。（二）教學(xué)重點難點1、教學(xué)重點：利用雙腳蹬地起跳和雙腳同時輕落下2、教學(xué)難點：跳時下肢爆發(fā)力及全身協(xié)調(diào)性 四、教學(xué)設(shè)想和媒體環(huán)境構(gòu)思（一）教與學(xué)策略為探尋多媒體手段與體育課堂的有機結(jié)合這一教學(xué)模式，根據(jù)教材及學(xué)生實際，為達到教學(xué)目標(biāo)，凸顯重點，突破難點我對教法學(xué)法進行了如下的設(shè)計。在設(shè)計時利用各種音響設(shè)施、視頻設(shè)備及小猴子下山這一故事來設(shè)置情景進行教學(xué)，以教師（“大猴子”）帶領(lǐng)一群“小猴子”在下山的過程中通過設(shè)置各種情景與其他動物（a、鴨子b、大象c、猴d、小鳥e、小兔f、小青蛙等）交朋友，在音樂聲中互相學(xué)習(xí)、相互探究、相互合作，使學(xué)生在不

4、經(jīng)意當(dāng)中就達到熱身和學(xué)會各種動作技能技巧，突破重難點、及進行思想教育的目的。其中在游戲活動時利用一段激昂的音樂烘托出氣氛，增強激烈程度，最后以一段輕快的音樂結(jié)束本課同時揭示小猴子下山新寓意，進行思想品德教育。同時在教學(xué)本課主教材時利用一段教學(xué)視頻分解動作技術(shù)，給學(xué)生以更直觀的感受，達到解決實際問題，凸顯多媒體在體育課堂合理運用的目的。（二）教與學(xué)方法想要整節(jié)課學(xué)生精神飽滿、持久地投入到課堂教學(xué)中去，就要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和手段。因此，在立定跳遠的教學(xué)中，我采用學(xué)生喜聞樂見的情境，緊緊地抓住學(xué)生的心理，使他們積極主動地投入到課堂教學(xué)中來，在玩中學(xué)，在情境中練，以有效達到教學(xué)目標(biāo)。一、教學(xué)引

5、導(dǎo)：多媒體直觀教學(xué)法，聲響、場景綜合情境教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，循序漸進教學(xué)法， 比賽教學(xué)法二、學(xué)習(xí)探索：嘗試學(xué)習(xí)法、 對比學(xué)習(xí)法、 小組合作探究學(xué)習(xí)法 （三）媒體作用：1、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境；2、利用電子白板的演示功能，直觀再現(xiàn)動作原型，引導(dǎo)觀察與分析，總結(jié)特點與方法。3、利用聲響設(shè)備，襯托課堂氛圍激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)想像能力及邏輯思維能力。a、熱身及誘導(dǎo)練習(xí)音樂讓學(xué)生展開豐富的想象激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣b、難度動作分解及練習(xí)視頻直觀形象易于理解掌握c、游戲活動音樂營造激烈氛圍增強心理負荷d、放松運動音樂調(diào)節(jié)身心五、教學(xué)過程設(shè)計程 序教師活動學(xué)生活動媒體支撐與理念（一）調(diào)動情緒、激發(fā)興趣

6、階段（情景導(dǎo)入）激趣引導(dǎo)：同學(xué)們，你們都聽說過小猴子下山的故事吧！也明白其中的意義吧，今天我們將給與此故事一個新的內(nèi)涵，你們想知道嗎？學(xué)生繞老師散點式站立。1、相互問候； 2、稍息、靜聽、戴頭飾； 3、積極想象。1、略。（二）保持活躍情緒相互學(xué)習(xí)活躍身心階段（情景的展開） （三）保持活躍情緒相互合作探究、掌握技能階段（情景的逐步升華）1、帶領(lǐng)“小猴子”下山。2、提出問題引導(dǎo)“小猴子”A、與鴨子學(xué)走路； B、與大象學(xué)走路； C、教其它學(xué)猴操； D、與小鳥學(xué)飛；1、“大猴子”著重強化引導(dǎo)“小猴子”分別與小兔學(xué)習(xí)跳躍，與小青蛙學(xué)習(xí)跳躍動作。2、引導(dǎo)“小猴子”找出小兔跳與青蛙跳的異同并誘導(dǎo)出彼此跳得遠

7、的原因。3、集二者的優(yōu)點，點題學(xué)習(xí)立定跳遠。4、帶“小猴子”觀看立定跳遠視頻自我練習(xí)立定跳遠。5、充分利用“荷葉”探尋跳得更遠的方法，解決跳躍時需要一定高度的問題并鼓動其跳一片或多片“荷葉”。6、請?zhí)煤玫暮蜕圆畹膶Ρ仁痉?，讓學(xué)生評判加深動作技術(shù)印象。在場內(nèi)自由散點式站立練習(xí)。1、認真聽老師講故事情節(jié)，聽情景音樂，思考各種動物形態(tài)。2、隨音樂歡快形象地認真相互學(xué)習(xí)模仿； 圍繞“大猴子”或散點式自由站立。1、積極思考動作并隨音樂相互模仿動作。2、踴躍回答問題。3、多媒體教室認真觀看視頻練習(xí)動作，總結(jié)動作技術(shù)要領(lǐng)，注意事項等。4、利用“荷葉”相互鼓勵，互相評比，探尋跳得更遠的方法。5、學(xué)生自主課堂

8、匯報。談感受，講方法，描述特征。1、播放各種動物聲響，烘托場景，激發(fā)豐富想象力，和求知欲望。2、 1、利用音樂聲響，撞擊學(xué)生聽覺系統(tǒng)，產(chǎn)生想象，從而引申出動作，符合學(xué)生身心特征。 2、利用“荷葉”這一場景，激發(fā)學(xué)生感官與思維系統(tǒng)，更好的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。3、利用教學(xué)視頻，使學(xué)生視、聽結(jié)合能更好的分解動作技術(shù)難點并加深印象。程序教師活動學(xué)生活動媒體支撐與理念（四）保持活躍情緒、合作探究、增強心理負荷階段（情景升華）（五）穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心階段（情景結(jié)束）1、設(shè)置情景引導(dǎo)“小猴子”利用荷葉鋪設(shè)一條道路。2、要求運用所學(xué)知識結(jié)合馬兒奔跑方法通過道路摘桃。3、組織討論過程中的注意事項及規(guī)則。4、組

9、織比賽。5、組織拆除道路6、師生齊點評。1、老師引導(dǎo)學(xué)生隨布娃娃快睡覺的音樂自編放松舞蹈。2、趣談收獲：今天的學(xué)習(xí)你們有收獲嗎？大家交流一下再向大家說說。3、揭示小猴下山新寓意。4、課堂延伸：請大家在課后練習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容并注意安全。5、組織下課。1、在教師引導(dǎo)下設(shè)計鋪設(shè)道路。2、運用所學(xué)方法（立定跳遠）和馬兒奔跑的方法分組在駿馬奔馳在遼闊的草原音樂聲的伴奏下通過道路摘桃。比賽哪組最先摘完。3、互相點評效果。4、各組拆除道路。1、隨音樂聲翩翩起舞，全面放松。2、自由暢談感想及收獲（兩人間、小組內(nèi)），并向課堂匯報。3、收還器材。4、準(zhǔn)備下課，歡快告別。歡快的音樂能激起學(xué)生興奮神經(jīng)，點綴激烈氣氛，使

10、學(xué)生的興趣更高，心理負荷達到更高要求。舒緩優(yōu)美的音樂聲可使人身心舒展，心情舒暢，機體全面放松。六、學(xué)習(xí)評價反饋設(shè)計1、評價形式與工具課堂提問學(xué)生表現(xiàn)力學(xué)生參與度及教學(xué)建議學(xué)生脈搏測試合作探究完成情況其他評價內(nèi)容：學(xué)生的模仿能力； 學(xué)生的分析思考能力； 學(xué)生的合作水平；學(xué)生的動手操作能力。學(xué)生跳躍的能力； 學(xué)生參與活動的積極性； 學(xué)生心率情況；七、器材準(zhǔn)備：1、音響播放器一臺；2、根據(jù)人數(shù)備各種頭飾約50個， “桃子”約40個；標(biāo)志旗4面；“荷葉卡片”約40張，白板教學(xué)室一間。場地設(shè)計 一場地： 二場地：多媒體白板教室 流程圖：開始設(shè)置情景 導(dǎo)入教師引導(dǎo)發(fā)揮想象 嘗試體驗 探尋方法引導(dǎo)質(zhì)疑 提出

11、問題合作探究 自主練習(xí)自主學(xué)習(xí)掌握交流互動 提升效果課堂匯報歸納評價自主練習(xí)小結(jié)收獲拓展延伸創(chuàng)新生活結(jié)束模仿練習(xí)交流匯報教學(xué)反思：本節(jié)課以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在快樂的課堂氣氛中得到學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會健康快樂體育。使學(xué)生初步認識立定跳遠技術(shù)動作，腦里有一個初步的動作表象。教師在講解示范中，教師精講，學(xué)生多練，以集中與分散的有機結(jié)合練習(xí)，真正體會技術(shù)動作，達到較高的教學(xué)效果。發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗學(xué)習(xí)跳躍動作的樂趣，有著積極的作用。小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠

12、動作雖然簡單，但對于二年級小學(xué)生來說仍然是有一定難度的。因此，在教學(xué)時，要設(shè)計新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，如通過游戲或競賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進入角色，激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個體差異，尊重學(xué)生的主體地位。現(xiàn)代教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一個身心健康，能獨立面對社會挑戰(zhàn)，具有主體意識和積極向上的處世態(tài)度，具有探索創(chuàng)新精神，能接納他人的身心健康的人。提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣和愛好，提高學(xué)生參與體育活動的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一，為達到這個目標(biāo)，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。 學(xué)習(xí)環(huán)境對發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動。改變低年級教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)向主動，并且能夠給學(xué)生多一點自主的選擇，多一點獨立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。教師要以指導(dǎo)者、服務(wù)者的身份巡回在學(xué)生中間，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要，就能及時提供幫助。本課教