教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、學(xué) 科：體育 階段：水平一（小學(xué)二年級(jí)）課 題：立定跳遠(yuǎn) 類型：多媒體情景教學(xué)模式課程設(shè)計(jì)方案作者單位：四川渠縣臨巴鎮(zhèn)第一中心小學(xué)作者姓名：鄭小軍 教學(xué)課程設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)者：鄭小軍 執(zhí)教者：鄭小軍 授課時(shí)間：2014年5月一、教材內(nèi)容跳躍是人體的基本活動(dòng)之一，并且是一項(xiàng)具有實(shí)用意義的體育項(xiàng)目，深受學(xué)生的喜愛(ài)。立定跳遠(yuǎn)可以培養(yǎng)學(xué)生跳躍的正確姿勢(shì)，發(fā)展學(xué)生跳躍能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生下肢爆發(fā)力及周身協(xié)調(diào)性都有十分重要的作用，是小學(xué)階段的一個(gè)重要教材。二年級(jí)立定跳遠(yuǎn)要求的技術(shù)不是太高，主要是使學(xué)生掌握雙腳蹬地躍起，向遠(yuǎn)處跳出，并能雙腳落地的方法。本年級(jí)課時(shí)安排比較多，因此學(xué)生有足夠時(shí)間掌握動(dòng)作方法，發(fā)展跳躍

2、能力，全面鍛煉身體，培養(yǎng)體育意識(shí)、興趣、習(xí)慣和能力。二、學(xué)習(xí)者特征分析本課選擇水平一（二年級(jí)）學(xué)生作為教學(xué)對(duì)象，該階段學(xué)生已初具一定的跳躍能力，具有生性活潑、好動(dòng)，模仿力、好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高、勇于競(jìng)爭(zhēng)、自我表現(xiàn)欲強(qiáng)等心理特點(diǎn)，但基礎(chǔ)還較差，加之學(xué)生動(dòng)性較大，形象思維占主要，注意力也不易集中。同時(shí)也存在體能較弱，個(gè)體間存在身體條件、運(yùn)動(dòng)能力等方面的差異。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)與重難點(diǎn)（一）、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：使90%以上學(xué)生初步掌握立定跳遠(yuǎn)的方法。 2、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)立定跳遠(yuǎn)的基本動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)及下肢力量。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)情景教學(xué)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)小猴子下山新寓意，培養(yǎng)勇

3、敢、頑強(qiáng)、積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作及形象思維能力和創(chuàng)造能力。（二）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：利用雙腳蹬地起跳和雙腳同時(shí)輕落下2、教學(xué)難點(diǎn)：跳時(shí)下肢爆發(fā)力及全身協(xié)調(diào)性 四、教學(xué)設(shè)想和媒體環(huán)境構(gòu)思（一）教與學(xué)策略為探尋多媒體手段與體育課堂的有機(jī)結(jié)合這一教學(xué)模式，根據(jù)教材及學(xué)生實(shí)際，為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，凸顯重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我對(duì)教法學(xué)法進(jìn)行了如下的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)時(shí)利用各種音響設(shè)施、視頻設(shè)備及小猴子下山這一故事來(lái)設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)，以教師（“大猴子”）帶領(lǐng)一群“小猴子”在下山的過(guò)程中通過(guò)設(shè)置各種情景與其他動(dòng)物（a、鴨子b、大象c、猴d、小鳥(niǎo)e、小兔f、小青蛙等）交朋友，在音樂(lè)聲中互相學(xué)習(xí)、相互探究、相互合作，使學(xué)生在不

4、經(jīng)意當(dāng)中就達(dá)到熱身和學(xué)會(huì)各種動(dòng)作技能技巧，突破重難點(diǎn)、及進(jìn)行思想教育的目的。其中在游戲活動(dòng)時(shí)利用一段激昂的音樂(lè)烘托出氣氛，增強(qiáng)激烈程度，最后以一段輕快的音樂(lè)結(jié)束本課同時(shí)揭示小猴子下山新寓意，進(jìn)行思想品德教育。同時(shí)在教學(xué)本課主教材時(shí)利用一段教學(xué)視頻分解動(dòng)作技術(shù)，給學(xué)生以更直觀的感受，達(dá)到解決實(shí)際問(wèn)題，凸顯多媒體在體育課堂合理運(yùn)用的目的。（二）教與學(xué)方法想要整節(jié)課學(xué)生精神飽滿、持久地投入到課堂教學(xué)中去，就要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法和手段。因此，在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，我采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的情境，緊緊地抓住學(xué)生的心理，使他們積極主動(dòng)地投入到課堂教學(xué)中來(lái)，在玩中學(xué)，在情境中練，以有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。一、教學(xué)引

5、導(dǎo)：多媒體直觀教學(xué)法，聲響、場(chǎng)景綜合情境教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，循序漸進(jìn)教學(xué)法， 比賽教學(xué)法二、學(xué)習(xí)探索：嘗試學(xué)習(xí)法、 對(duì)比學(xué)習(xí)法、 小組合作探究學(xué)習(xí)法 （三）媒體作用：1、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)信息化學(xué)習(xí)環(huán)境；2、利用電子白板的演示功能，直觀再現(xiàn)動(dòng)作原型，引導(dǎo)觀察與分析，總結(jié)特點(diǎn)與方法。3、利用聲響設(shè)備，襯托課堂氛圍激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)想像能力及邏輯思維能力。a、熱身及誘導(dǎo)練習(xí)音樂(lè)讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣b、難度動(dòng)作分解及練習(xí)視頻直觀形象易于理解掌握c、游戲活動(dòng)音樂(lè)營(yíng)造激烈氛圍增強(qiáng)心理負(fù)荷d、放松運(yùn)動(dòng)音樂(lè)調(diào)節(jié)身心五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)程 序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體支撐與理念（一）調(diào)動(dòng)情緒、激發(fā)興趣

6、階段（情景導(dǎo)入）激趣引導(dǎo)：同學(xué)們，你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)小猴子下山的故事吧！也明白其中的意義吧，今天我們將給與此故事一個(gè)新的內(nèi)涵，你們想知道嗎？學(xué)生繞老師散點(diǎn)式站立。1、相互問(wèn)候； 2、稍息、靜聽(tīng)、戴頭飾； 3、積極想象。1、略。（二）保持活躍情緒相互學(xué)習(xí)活躍身心階段（情景的展開(kāi)） （三）保持活躍情緒相互合作探究、掌握技能階段（情景的逐步升華）1、帶領(lǐng)“小猴子”下山。2、提出問(wèn)題引導(dǎo)“小猴子”A、與鴨子學(xué)走路； B、與大象學(xué)走路； C、教其它學(xué)猴操； D、與小鳥(niǎo)學(xué)飛；1、“大猴子”著重強(qiáng)化引導(dǎo)“小猴子”分別與小兔學(xué)習(xí)跳躍，與小青蛙學(xué)習(xí)跳躍動(dòng)作。2、引導(dǎo)“小猴子”找出小兔跳與青蛙跳的異同并誘導(dǎo)出彼此跳得遠(yuǎn)

7、的原因。3、集二者的優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)題學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)。4、帶“小猴子”觀看立定跳遠(yuǎn)視頻自我練習(xí)立定跳遠(yuǎn)。5、充分利用“荷葉”探尋跳得更遠(yuǎn)的方法，解決跳躍時(shí)需要一定高度的問(wèn)題并鼓動(dòng)其跳一片或多片“荷葉”。6、請(qǐng)?zhí)煤玫暮蜕圆畹膶?duì)比示范，讓學(xué)生評(píng)判加深動(dòng)作技術(shù)印象。在場(chǎng)內(nèi)自由散點(diǎn)式站立練習(xí)。1、認(rèn)真聽(tīng)老師講故事情節(jié)，聽(tīng)情景音樂(lè)，思考各種動(dòng)物形態(tài)。2、隨音樂(lè)歡快形象地認(rèn)真相互學(xué)習(xí)模仿； 圍繞“大猴子”或散點(diǎn)式自由站立。1、積極思考動(dòng)作并隨音樂(lè)相互模仿動(dòng)作。2、踴躍回答問(wèn)題。3、多媒體教室認(rèn)真觀看視頻練習(xí)動(dòng)作，總結(jié)動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)，注意事項(xiàng)等。4、利用“荷葉”相互鼓勵(lì)，互相評(píng)比，探尋跳得更遠(yuǎn)的方法。5、學(xué)生自主課堂

8、匯報(bào)。談感受，講方法，描述特征。1、播放各種動(dòng)物聲響，烘托場(chǎng)景，激發(fā)豐富想象力，和求知欲望。2、 1、利用音樂(lè)聲響，撞擊學(xué)生聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)，產(chǎn)生想象，從而引申出動(dòng)作，符合學(xué)生身心特征。 2、利用“荷葉”這一場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生感官與思維系統(tǒng)，更好的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。3、利用教學(xué)視頻，使學(xué)生視、聽(tīng)結(jié)合能更好的分解動(dòng)作技術(shù)難點(diǎn)并加深印象。程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)媒體支撐與理念（四）保持活躍情緒、合作探究、增強(qiáng)心理負(fù)荷階段（情景升華）（五）穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心階段（情景結(jié)束）1、設(shè)置情景引導(dǎo)“小猴子”利用荷葉鋪設(shè)一條道路。2、要求運(yùn)用所學(xué)知識(shí)結(jié)合馬兒奔跑方法通過(guò)道路摘桃。3、組織討論過(guò)程中的注意事項(xiàng)及規(guī)則。4、組

9、織比賽。5、組織拆除道路6、師生齊點(diǎn)評(píng)。1、老師引導(dǎo)學(xué)生隨布娃娃快睡覺(jué)的音樂(lè)自編放松舞蹈。2、趣談收獲：今天的學(xué)習(xí)你們有收獲嗎？大家交流一下再向大家說(shuō)說(shuō)。3、揭示小猴下山新寓意。4、課堂延伸：請(qǐng)大家在課后練習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容并注意安全。5、組織下課。1、在教師引導(dǎo)下設(shè)計(jì)鋪設(shè)道路。2、運(yùn)用所學(xué)方法（立定跳遠(yuǎn)）和馬兒奔跑的方法分組在駿馬奔馳在遼闊的草原音樂(lè)聲的伴奏下通過(guò)道路摘桃。比賽哪組最先摘完。3、互相點(diǎn)評(píng)效果。4、各組拆除道路。1、隨音樂(lè)聲翩翩起舞，全面放松。2、自由暢談感想及收獲（兩人間、小組內(nèi)），并向課堂匯報(bào)。3、收還器材。4、準(zhǔn)備下課，歡快告別。歡快的音樂(lè)能激起學(xué)生興奮神經(jīng)，點(diǎn)綴激烈氣氛，使

10、學(xué)生的興趣更高，心理負(fù)荷達(dá)到更高要求。舒緩優(yōu)美的音樂(lè)聲可使人身心舒展，心情舒暢，機(jī)體全面放松。六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)反饋設(shè)計(jì)1、評(píng)價(jià)形式與工具課堂提問(wèn)學(xué)生表現(xiàn)力學(xué)生參與度及教學(xué)建議學(xué)生脈搏測(cè)試合作探究完成情況其他評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的模仿能力； 學(xué)生的分析思考能力； 學(xué)生的合作水平；學(xué)生的動(dòng)手操作能力。學(xué)生跳躍的能力； 學(xué)生參與活動(dòng)的積極性； 學(xué)生心率情況；七、器材準(zhǔn)備：1、音響播放器一臺(tái)；2、根據(jù)人數(shù)備各種頭飾約50個(gè)， “桃子”約40個(gè)；標(biāo)志旗4面；“荷葉卡片”約40張，白板教學(xué)室一間。場(chǎng)地設(shè)計(jì) 一場(chǎng)地： 二場(chǎng)地：多媒體白板教室 流程圖：開(kāi)始設(shè)置情景 導(dǎo)入教師引導(dǎo)發(fā)揮想象 嘗試體驗(yàn) 探尋方法引導(dǎo)質(zhì)疑 提出

11、問(wèn)題合作探究 自主練習(xí)自主學(xué)習(xí)掌握交流互動(dòng) 提升效果課堂匯報(bào)歸納評(píng)價(jià)自主練習(xí)小結(jié)收獲拓展延伸創(chuàng)新生活結(jié)束模仿練習(xí)交流匯報(bào)教學(xué)反思：本節(jié)課以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在快樂(lè)的課堂氣氛中得到學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)健康快樂(lè)體育。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動(dòng)作，腦里有一個(gè)初步的動(dòng)作表象。教師在講解示范中，教師精講，學(xué)生多練，以集中與分散的有機(jī)結(jié)合練習(xí)，真正體會(huì)技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到較高的教學(xué)效果。發(fā)展學(xué)生腿部力量和彈跳力的重要手段,它對(duì)于發(fā)展身體的跳躍能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動(dòng)作的樂(lè)趣，有著積極的作用。小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，立定跳遠(yuǎn)

12、動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)于二年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然是有一定難度的。因此，在教學(xué)時(shí)，要設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，如通過(guò)游戲或競(jìng)賽的方式，誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)練習(xí)興趣。另外在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，尊重學(xué)生的主體地位?，F(xiàn)代教育的目標(biāo)是培養(yǎng)一個(gè)身心健康，能獨(dú)立面對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)，具有主體意識(shí)和積極向上的處世態(tài)度，具有探索創(chuàng)新精神，能接納他人的身心健康的人。提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是小學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一，為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，將其歸納為：“樂(lè)中練，動(dòng)中練，玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的手段，而“樂(lè)、動(dòng)、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。 學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，努力改革體育教學(xué)方法，嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式，讓學(xué)生有選擇地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。改變低年級(jí)教學(xué)中一切由教師帶著學(xué)生活動(dòng)的做法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇，多一點(diǎn)獨(dú)立的思考，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。教師要以指導(dǎo)者、服務(wù)者的身份巡回在學(xué)生中間，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要，就能及時(shí)提供幫助。本課教