整理好的第七單元各課重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)

1、第七單元各課重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)第二十一課1、池上是唐代白居易所作，描繪了小娃偷采白蓮的情景，表現(xiàn)了小孩的天真無邪、淳樸可愛。表達(dá)了作者對鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情。前兩句寫事，后兩句寫景。全詩由事到景，景中抒情。2、小兒垂釣是唐代胡令能所作，描繪了一個(gè)鄉(xiāng)村兒童在河邊學(xué)釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。前兩句重在寫形，后兩句重在寫神。3、兩首詩的共同之處是：都傳神地刻畫出天真可愛的鄉(xiāng)村兒童形象，給了我們無限的遐思，純真的童心和樸素的美感。池上、小兒垂釣都生動(dòng)地描繪了鄉(xiāng)村孩子天真淳樸的形象。池上一詩中孩童的天真表現(xiàn)在 ，小兒垂釣中孩童的天真表現(xiàn)在 。4、說說詩句的意思。不解藏蹤跡，浮萍一道開。小孩不懂得藏匿行蹤

2、，悠然自得地沖開浮萍撐船回來，只見身后浮萍分開，一時(shí)合不攏。 路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。過路的行人要向他打聽道路，小孩老遠(yuǎn)就招手，意思是讓過路人靠近一些，因?yàn)榕聡樑荇~兒，他不敢馬上回答。 5、這兩首詩都生動(dòng)地描繪了鄉(xiāng)村兒童天真淳樸的形象，表現(xiàn)了童心的可愛、鄉(xiāng)村生活的情趣。6、池上是 代 的作品，這首詩描繪了 的情景。前兩句寫小娃偷采白蓮，表現(xiàn)了小娃的天真調(diào)皮，這是寫事；后兩句用“浮萍一道開”寫出了美景，這首詩由事到景，景中抒情，飽含著作者對田野生活的深厚感情和對鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情。7、我們還學(xué)過白居易的 草： ， 。 ， 。憶江南： ， 。 ， ？8、小兒垂釣是 代 的作品，這首詩描繪了

3、 的情景，流露出濃郁的生活氣息。前兩句重在寫形，寫小孩學(xué)釣魚的姿勢；后兩句重在寫神，寫路人借問，小孩招手不應(yīng)的動(dòng)作神態(tài)。第二十二課1、課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點(diǎn)，以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處，表達(dá)了對兩棵樟樹的贊美和對宋慶齡的懷念之情。本文在寫法上具有借物抒情，以樹喻人的特點(diǎn)。2、寫關(guān)聯(lián)詞（ ）樟樹枝枯葉落的時(shí)候，它的香氣（ ）不變。（ ）這木質(zhì)存在一天，蟲類（ ）怕它一天。（ ）是夏天還是冬天，樟樹（ ）那么蓬蓬勃勃。 3、樟樹不高，但它的枝干 ，而且 ，伸得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 綠得發(fā)亮。樟樹 ，無論是夏天還是冬天，它們總是那么 。4、課文借物抒情，以樹喻人，描寫了宋慶

4、齡故居的兩棵樟樹的外形和生長特點(diǎn)，以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處，表達(dá)了對這兩棵樟樹的贊美和對宋慶齡的懷念之情。5、樟樹有“一種香氣”，而這種香氣能永久保持，只要這木質(zhì)存在一天，蟲類就怕它一天，這就是樟樹的“可貴”之處。6、人們愛在宋慶齡故居的兩棵樟樹前留影紀(jì)念，不僅因?yàn)檎翗溟L得蓬蓬勃勃，具有拒蟲的香氣，更因?yàn)樗螒c齡就像樟樹那樣，是一位外表秀美、具有高潔的品格和堅(jiān)毅的革命精神的偉大女性，她一身正氣，令敵人畏懼。人們對宋慶齡十分崇敬。第二十三課1、黃河的主人一文是我國著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，原題是筏子，作者以生動(dòng)形象的語言，向我們展示了母親河黃河那不可阻擋的磅礴氣勢，及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進(jìn)的壯觀場景，進(jìn)而贊頌了黃河艄公機(jī)智勇敢，戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的偉大精神。2、文中“黃河的主人”是指憑著一根不粗不細(xì)的竹篙，駕駛著羊皮筏子在滾滾的黃河上如履平地的艄公。因?yàn)樗麘{著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜