教育案例 (3)

1、用愛換取一顆充滿情感的心班主任工作案例小談 柳州市東環(huán)路小學(xué) 林玉英 我從事班主任工作多年，從加入到班主任的隊(duì)伍那天起，我對教師這份職業(yè)有了更充分、更深刻的理解。人們常說：教師是人類靈魂的工程師。教師的教，不光是教會學(xué)生知識，更是對學(xué)生思想、心靈的塑造和完善。而作為班主任老師，是最貼近學(xué)生的心靈的人，在朝夕相處的每一天里，學(xué)生的一點(diǎn)一滴都記錄到班主任的職業(yè)生命之中。所以，不當(dāng)班主任的教師，他的職業(yè)生命是不完整的，有缺憾的。而更讓我感到幸運(yùn)的是，在我當(dāng)班主任的期間內(nèi)，我遇到了這樣一群有故事的孩子，在我與他們接觸的過程中去傾聽他們，讀懂他們，他們讓我體味到了班主任工作的苦與樂，讓我不斷的審視自己的

2、內(nèi)心，去重新認(rèn)識自我，正視自我。我現(xiàn)在所帶的2010（3）班，可以說是一個(gè)小問題層出不窮的班級，也是在過去四年半里，學(xué)習(xí)懶散，課間打鬧問題等等這些問題都比較常見，可也正是在處理這些問題的過程中，讓我更加清楚了作為一名教師應(yīng)該如何去思考教育學(xué)生的過程中所出現(xiàn)的一些反復(fù)，讓我明白如何去站在學(xué)生的角度思考問題，能更好的理解學(xué)生，從而親近學(xué)生，達(dá)到教育學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生的目的。一、案例描述：我們班有一位特殊的男孩，她白白凈凈的臉上透露出一點(diǎn)點(diǎn)的倔強(qiáng)。孩子的學(xué)習(xí)能力在班級中不差，可是不知道為什么他的成績總在班中排末尾，無論老師同學(xué)怎樣幫助他始終沒有明顯提高。我從住他家附近的同學(xué)口中了解到，這男孩一直跟著爺爺

3、奶奶住。于是，我找來男孩的奶奶，從孩子的奶奶那里了解了一點(diǎn)孩子的情況：父母在他三歲那年離婚了，他留給了父親，而父親因?yàn)槊τ谏?jì)，幾乎每天都是晚上10點(diǎn)以后回家，基本上沒有時(shí)間跟男孩交流。從此這個(gè)孩子性格倔強(qiáng)，不愛學(xué)習(xí)，甚至外出上網(wǎng)，一說學(xué)習(xí)，就容易睡著。怪不得考試時(shí)甚至在考場上睡著了，現(xiàn)在不想上學(xué)了，家里人勸了一個(gè)假期才做通工作。知道這個(gè)情況后，我開始關(guān)注這個(gè)男孩。男孩平時(shí)在班級里和同學(xué)有說有笑，上課還算認(rèn)真，偶而會睡覺，他的成績?nèi)耘f很差，經(jīng)常完成不了學(xué)習(xí)任務(wù)。我開始經(jīng)常和男孩的奶奶機(jī)爸爸保持聯(lián)系，我又從他們那里知道了這個(gè)破碎的家庭更多的事，男孩一直沒和她的媽媽聯(lián)系過，他說他恨她。也很少找爸爸

4、談心，甚至爸爸都少叫。老師布置的家校聯(lián)系作業(yè)，他也從未找過爸爸完成。我找男孩談心，問他學(xué)習(xí)情況，生活情況，他都笑著說：“挺好啊。”當(dāng)我問到為什么不主動聯(lián)系自己的爸爸時(shí)，他臉色變了，問我怎么知道。我告訴他，他奶奶找過我。突然他的情緒很激動，“我為什么要找他？我長這么大，他管過我?guī)状伟。块L著么大，他陪過我?guī)谆?？”聽到這，我感到這個(gè)孩子的心里似乎有個(gè)很難打開的結(jié)，我想幫助他。之后，我又多次打電話給她的奶奶了解情況，也找男孩談過幾次，效果都不是很理想，很多事情沒有解決。終于有一次，男孩哭著向我打開了心扉，從小自己的父母就分開了，男孩就覺得自己的童年就沒有快樂。別的小朋友每天有父母陪伴，爸爸媽媽幫聽寫，

5、爸爸媽媽帶著去上興趣班，爸爸媽媽幫買新衣服.他只有爺爺奶奶疼愛他，爸爸拋棄的不只是他的媽媽，還有他。說著這些話，他黯然傷神，對我說：“老師，我感覺自己沒有家?！庇绕涫撬洗紊洗慰荚嚦煽儾缓茫职执直┑貙λ┐蛞活D后，他就更恨爸爸了，他不再想和爸爸說話。她也幼稚地想過用不好好學(xué)習(xí)來報(bào)復(fù)她的爸爸。在男孩傷心的描述中，我終于明白了：父母的離婚，已經(jīng)給孩子的心理造成了很大的傷害，加上離婚后的父母有沒有關(guān)注到孩子需要的父愛母愛，忽略與孩子的心靈交流。而這個(gè)年紀(jì)的孩子不懂如何去正視這樣的問題，她只知道自己是沒有父母疼愛的孩子，她選擇了報(bào)復(fù)，而爸爸的一個(gè)粗暴教育不僅沒有嚇住孩子，反而把孩子的心打得更遠(yuǎn)了。但

6、是孩子畢竟還是孩子，她還是需要父母的疼愛。通過這一次的談話，我找到了問題的根源在男孩的父親身上，正好要開家長會，我通過男孩的奶奶，通知男孩的父親，和他好好談一次。女孩的父親是一個(gè)不愛說話，很靦腆的人，我和他說起了孩子的學(xué)習(xí)、生活以及上次我和男孩談話的內(nèi)容。我請他主動和孩子聯(lián)系，緩和父子的關(guān)系。說完之后，男孩的父親哭了，看得出來，他一直也生活在對孩子的愧疚當(dāng)中。剛送走男孩的父親，男孩的電話就打了過來，問我爸爸來沒來開家長會，當(dāng)?shù)弥职謥砹耍颐黠@感覺到電話那邊的他很開心，但還在假裝冷漠。不久之后的一天中午，男孩開心地告訴我，他爸爸剛才來過學(xué)校接他出去吃了飯，回來時(shí)還給他買了學(xué)習(xí)用品。這一次，男孩的真的很開心很開心地笑了。在之后的幾次考試中，女孩的成績由全班倒數(shù)第一，第二上升到二十四名，然后是第十三名，知道現(xiàn)在十名左右。二、案例分析及反思：這是我當(dāng)班主任以來最值得驕傲的一次轉(zhuǎn)化工作，雖然現(xiàn)在這個(gè)孩子身上還有很多不好的習(xí)慣，雖然他的學(xué)習(xí)成績也不是名列前茅，但是從這個(gè)例子中，我體會到了做為班主任工作的