教學設計及反思

1、1 / 4教學設計及反思草原知識:指導學生自主學習字詞，會認4 個生字，會寫 14 個生字，并結合詞語的學習，理解字義，識記字形。能力:1.通過自讀感悟，感受草原自然風光，受到美的熏陶。2有感情地朗讀草原美麗景色的段落，并且能背下來。3揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的一些特點，學習作者抒發(fā)情感的方法。情感:通過理解蒙漢人民的深情厚意，激發(fā)學生對對草原的熱愛和依戀之情。感受蒙古的美好風光和風土人情，體會作者的表達方法。理解蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽的含義”。激發(fā)學生的熱愛西部之情和珍愛蒙漢的民族感情。（理念:發(fā)展原有知識引領教學內容展示教學重點）（內容:識字寫字讀文解詞語言積累拓展延伸）識字

2、寫字：1.自由讀文，把字音讀準（不認識的字查字典），句子讀通。理解：一碧千里翠色迷流 羞澀的意思。4查找老舍資料。5,理解：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。 6找出描寫草 原之大和美的句子。7.思考作者的表達方法。多媒體課件2 課時第一課時教學設計教學流程（教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、生成預設、板書設計等）1.播放歌唱草原的歌曲，美麗的草原我的家2.同學們，聽了這首歌你的心情怎樣，是不是有一種置身于草原的感覺呢？現(xiàn)在我們就隨著老舍先生一起到美麗的草原看一看。（板書課題：草原。3. 交流作者資料1. 自由讀文，要求讀準字音，讀通句子。同桌互讀互教生字條里的生字。2. 檢查生字認讀情況以及課文朗

3、讀情況。小老師領讀生字詞，開火車分自然段檢查讀文。讀文。要求：自由讀文遇到剛才容易讀錯的詞語，多讀幾遍。指導讀文。指名分段讀-重點指導讀難讀段。3. 快速瀏覽課文，思考:草原給你留下了什么印象？你能用一個字概括出來嗎？（板書:美）師:草原 的美主要體現(xiàn)在哪兩個方面？飯書:風光（景色）美人情美）教學課題教學目標教學重點教學難點前置性作業(yè)設計教學準備課時安排教學環(huán)節(jié)激趣導入新課初讀課文，理清課文條理2 / 46.指導書寫:9課前大家讀了課文，現(xiàn)在打開書，瀏覽課文，思考文章的寫作順序和文章的主要內容。預設:主要內容：寫了草原的景色美和人情美。寫作順序按照事情的發(fā)展順序來寫的。1課件出示自讀要求：自讀

4、自悟 2自讀自悟，批注體會。3教師巡視指導。第二課時教學設計教學環(huán)節(jié)1學生自由朗讀第一自然段，指名展示讀。2師:找出你認為優(yōu)美的語句，讀一讀，并說說自己的體會。品讀句(1)那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。”課件出示句子)詞語比較：空氣是那么(清鮮、清新)，天空是那么(明朗、晴朗)。”出示草原圖片體會清鮮、明朗的準確。課件出示圖片)品讀句(2)在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！背鍪静菰瓐D片理解一碧千里”。積累詞語:你能否說一些四個字的表示綠”的詞語來？(郁郁蔥蔥、蒼翠欲滴借機理解 翠色迷流”意思。)口、品讀 四面都有小丘，平地是綠的，小

5、丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走品讀課文，感 在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花?！笔懿菰娘L光美生談體會。師:同學們再反復讀讀這個句子，你覺得哪個字作者用得最為巧妙？引導學生抓住繡”談體會。請同學們看著課件，也向老舍先生學習，想象一下羊群在草原上還可以比作什么？生想象說話。品讀句(3)那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣， 到處翠色迷流，輕輕流入云際。出示草原圖片體會 柔美”的感覺。品讀句 這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩?！闭f話練習：用 既又說一句話，能連用兩次更好。品讀句在這境界里，連駿馬和大牛

6、都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣?！鳖A設:句子比較：3 / 4在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，回味著草原的無限樂趣。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。通過句子比較，引導學生體會這一句看似寫駿馬和大牛的，實際上是寫作者自己的感受，因 為作者被草原的美麗景色陶醉了，所以他感到周圍的一切事物也同他有一樣的心情。想象:如果牛馬真的會回味，它們可能在回味什么呢？生想象說話。2小結：生動的語言可以喚起讀者的聯(lián)想和想象，正是作者這些優(yōu)美的描寫，才給了讀者這 樣豐富的聯(lián)想，讓我們和作者一樣，深深陶醉于草原的美景，和作者一樣驚喜不已，贊嘆不 已。請同學們反復

7、讀一讀自己畫出的句子，并抄寫下來。3練習背誦第一段。1請你快速瀏覽第二自然段，閱讀、思考：寫作者訪問陳巴爾虎旗牧業(yè)公社途中，這段課文可分為幾層？生分層學習。2.品讀句子。出示：汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還 是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點兒聲 音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥?！崩斫鉃⒚摗北局秆哉勁e止等自然，不拘束。文中指草原遼闊平坦，在開車時可以隨心所欲， 而不必擔心有什么危險。）有感情地朗讀這段話1自由讀課文 2-5 自然段，邊讀邊想：草原人民給你留下了什么印象？如果要你用一個詞語來概 括

8、，你會用哪個詞？（板書:熱情好客）2.品讀課文，從課文的哪些詞句中可以體會到草原人民熱情好客？生讀文勾畫相關詞句。3交流討論。預設:句（1）忽然，像被一陣風吹來似的， 遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。見到我們，主人們立刻撥轉馬 頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。出示圖片體會 襟飄帶舞”MR瞧，熱情好客的草原人民，身著節(jié)日的盛裝，騎著駿馬，從幾 十里外飛奔前來迎接遠道而來的客人。體會寫法：在這里作者用了什么修辭手法？（比喻）將飄舞的衣襟衣帶比作彩虹，不僅形似而且神 似。句（2）奶茶倒上了， 手抓羊肉。敬酒M回敬一再回敬”

9、、不管唱的是什么，聽者總會露 出會心的微笑”還表演了精彩的節(jié)目。品讀課文，感受草原之大品讀課文，感受草原人情之美4 / 4預設:理解：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。體會句意:這句話的意思：是蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。4有感情地朗讀相關段落與句子。思考:作者運用了怎樣的表達方法？總結全文，拓展。1課文具體寫了作者見到的草原美景和草原人民熱情款待客人的情景。草原的靜態(tài)美和蒙古 族人民歡迎客人、款待客人，熱情歡騰的動態(tài)美都給我們留下了深刻的印象。我們在寫作時 也可以學習作者的這種表達方法。2如果你就是隨從老舍先生一同進入蒙古草原的其中一位，那么，步入此情此景的你，當時 會有怎樣的心情呢？拿出你的筆，盡情釋放，寫出你的感受，好嗎？1 草原風光美一碧千里翠色迷流板書設計 美驚嘆喜愛情景交融熱情好客人情美迎客待客聯(lián)歡話別教學反思在教學的第一個環(huán)節(jié)，我播放了德德瑪?shù)母枨利惖牟菰业募遥脙?yōu)美的歌聲把學生們帶入了課文的情境中，學生們初步感受到了草原的美，然后，我讓學生說說歌曲描繪的是哪里的景色？讓學生說說自己腦海里浮現(xiàn)了哪些畫面？這樣的引文生動，能激發(fā)學生的學習興趣。然后，在教學中，我努力做到突出 重點