四年級語文下冊教案第23課《寓言兩則》語文S版

1、寓言兩則教案一、教學目標1 、認識“亡、喝、渴、則、丟、補、叼、夜”8個生字并會寫。2 、過程與方法：（ 1）能正確流利的有感情的朗讀課文。（ 2）借助資料了解寓言所要表達的道理。（ 3）聯系生活，體會寓意。 讀懂故事內容； 與生活實際結合，總結寓言所表達的哲理。二、教材分析這兩則寓言故事都是通過簡單的小事反映出了一個深刻的道理。坐井觀天通過青蛙與小鳥之間生動有趣的對話闡明了一個深刻的道理：看問題，認識事物，要站得高、看得全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是；亡羊補牢這則寓言故事講述的是一個養(yǎng)羊人第一次丟了羊,沒有接受街坊的勸告，認為羊已經丟了，修羊圈也沒有用了；第二天羊又丟了,他才后悔沒聽

2、街坊的勸告，心想現在修還不晚，如果再不修，還可能丟第三只、第四只于是他趕快動手，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。這則寓言告訴我們一個人出了差錯，只要認真改，就不算晚。三、教學重點1、識字、寫字。2、引導學生在體會寓意故事內容的基礎上，體會寓意，并能聯系生活實際，談一談。四、教學難點1、讀懂課文，了解故事內容。2、難點是感悟寓言故事所蘊含的道理。五、教學準備1、布置同學搜集一些關于青蛙和狼的生活習性的知識。2、多媒體課件、相關圖片等。六、教學過程第一課時（一）圖片導入（演示第2張幻燈片）師：同學們，在夏天的雨后你們聽到最多的叫聲是什么？生：多種回答。例如：青蛙、知了等。師：那你們見

3、過在井里的青蛙嗎？生：肯定回答。師：好，接下來我們今天要學習井底之蛙的寓言故事板書：坐井觀天。（演示第3張幻燈片）（二）認字、識字、記字。（演示第4張幻燈片）1、讀準讀好課文生字（遇到困難可以找朋友幫助解決）。2、結合課文標注，靈活多樣的識記生字。3、了解自學情況。（1）出示帶拼音的生字卡片。（識記“渴”等字并能組詞）（2）做動作學習生字。（識記“寓”等字。）4、交流識字方法和經驗。5、分小組鞏固與交流，看誰記得生字又快又多。（三）初讀課文（指導學生正確、流利地讀課文）1、相關鏈接：（演示第5張幻燈片）寓言：用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示。這里也可以理解為用簡單生動的小故事揭示

4、深刻的道理。2、朗讀朗讀課文并說出課文所講的故事。（演示第6、7張幻燈片）一只青蛙坐在井里。一只小鳥飛來，落在井沿上。青蛙溫小鳥：“你從哪兒來呀？”小鳥回答說：“我從天上來。我飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝?！鼻嗤苷f：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？”小鳥說：“你弄錯了。天無邊無際。大得很哪！”青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧！”師：這篇短文講了一個什么故事呢？（演示第8張幻燈片）生：小鳥和青蛙爭論天大小的故事。師：哦，那你們覺得誰說的對呢？生：小鳥。師：請同學們思，

5、我們都知道，天大的很，無邊無際，那青蛙為什么說天空那么小，只有井口那么大？生：交流。師：下面我們具體來看一看為什么青蛙那么堅信天空就只有井口那么大。（四）精讀課文。1 、師：在學習之前，請同學們拿出一張紙并把紙中間弄一個小洞。生：準備。師：準備好了嗎？生：肯定回答。師：下面你們把紙展開通過那個小洞看我們的屋頂。然后你們再把洞弄得大一些然后再看。然后說說你們的感受。生：洞小的時候只能看到一點，洞大些的時候可以看得更大些。師：你們真聰明，總結的很對。那你們想，如果青蛙坐在井里，它看到的天空會是什么樣子的呢？生：交流討論。2、小鳥為什么會去井邊喝水呢？（演示第9張幻燈片）交流：因為飛的時間長口渴了，

6、要喝水。師：你從課文哪句話可以看出來？生：我從天上來。我飛了一百多里，口渴了，下來找點兒水喝。師：同學們，小鳥回答了青蛙的問題之后，青蛙相信嗎？生：不信。師：這又是為什么呢？（用課文原話回答）（演示第10張幻燈片）生：朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？師：那么青蛙認為天有多大？生：井口那么大。3、改寫句子。（演示第11張幻燈片）天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎？（改成陳述句）天不過井口那么大，不用飛那么遠。師：同學們，你們想一下，青蛙說這句話的時候心里對小鳥是什么樣的看法呢？生：覺得小鳥在說謊。師：那小鳥是怎么回答的呢？（演示第12張幻燈片）生：你弄錯了。天無邊無際。大得很哪

7、！注：無邊無際：形容范圍極為廣闊沒有邊際。師：同學們想，為什么同一個事物，小鳥和青蛙的看法會有這么大的區(qū)別呢？生交流：因為他們所處的位置不同。師：這是小鳥和青蛙的第一次對話，從這次對話中你知道了什么？（演示第13張幻燈片）生：小鳥覺得天無邊無際，大的很；青蛙覺得天只不過有井口那么大。4、 青蛙和小鳥第一次對話之后，小鳥和青蛙又是怎樣爭論的呢？（演示第14張幻燈片）生：青蛙笑了，說：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。”小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧！”師：青蛙和小鳥都發(fā)現自己錯了嗎？因為什么都笑了？（演示第15張幻燈片）生：不是。因為覺得對方錯

8、的太離譜了。師：同學們，你們覺得誰對誰錯？生：小鳥對，青蛙錯。師：那為什么青蛙那么堅持自己的看法呢？生：交流思考。（提示：剛剛我們通過小洞看屋頂是什么效果呢？）因為青蛙在井里，被周圍的事物擋住了視線，只能看到井口那么一點天空。師：對了。所有說這個短文告訴我們一個道理：看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。（演示第16張幻燈片）師：小鳥和青蛙有幾次對話？生：2次。5、展開想象（演示第17張幻燈片）同學們，你們接下來可以想象一下，如果青蛙聽從了小鳥的建議跳出井底出來看到了天空會是什么樣子呢？它會說些什么？把自己想到的寫下來。生：交流討論。（例：對呀！所以說我們以

9、后看問題要看全面等。）第二課時（一）圖片導入（演示第18張幻燈片）師：昨天我們新學了坐井觀天這篇寓言故事，今天我們再學習一篇寓言故事，你們想不想學呀？生：肯定回答。師：引導學生對昨天新學過的坐井觀天中所蘊含的道理進行復數。然后提問：這個羊圈有個洞，那旁邊的狼能不能把羊偷走呢？生：肯定回答。師：那我們今天就學習一篇跟狼和羊都有關的寓言故事板書：亡羊補牢。（演示第19張幻燈片）（二）認知生字（演示第20、21張幻燈片）1、讓學生認讀寓言故事中的生字詞。2、可以結組共同學習，也可以前后桌交流生字詞的書寫方法。（1）小組互動提問，互讀。（2）前后桌交流自己在認讀字詞的時候的一些想法。（三）初讀課文1、

10、釋義：（演示第22張幻燈片）亡：丟的意思；補：修補的意思；牢：這里指關牲口的圈。這篇寓言故事講了一個什么故事呢？（演示第23張幻燈片）生：有個人養(yǎng)的羊被狼偷走了，后來把窟窿堵上之后，就沒再丟羊的故事。師：那羊為什么會丟呢？生：因為羊圈破了個窟窿。師：那最后羊丟完了嗎？為什么？生：沒有。因為養(yǎng)羊的人把窟窿及時的修補好了。（四）精讀課文1、同學們讀第前三段。（演示第24張幻燈片）從前有個人，養(yǎng)了幾只羊。一天早上，他去放羊，發(fā)現少了一只。原來羊圈破了個窟窿，夜里，狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧?！彼f：“羊已經丟了，還修羊圈干什么呢？師：同學們，從這里

11、我們可以看出這是第幾次丟羊？（演示第25張幻燈片）生：第一次。師：羊是被誰偷走的呢？怎樣被偷走的呢？生：被狼偷走的。狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。師：羊被偷走之后，他對這件事的態(tài)度是什么樣的？（演示第26張幻燈片）生：不在乎，漫不經心。師：從哪個詞可以看出來？生：已經，還，干什么呢？師：那街坊們對這件事的態(tài)度是什么樣的呢？（演示第27張幻燈片）生：趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。師：這句話中“趕快”說明了什么呢？生：說明了街坊都很著急。師：他聽從了勸告嗎？生：沒有。2、下面請同學們繼續(xù)讀課文的最后兩段。（演示第28張幻燈片）第二天早上，他去放羊，發(fā)現羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊

12、叼走了。他后悔沒接受街坊的勸告，心想，現在修還不晚。于是，他堵上了那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。師：他沒有聽從街坊的勸告，修補羊圈，羊又少了嗎？生：肯定回答。師：“又”說明了什么？生：不是第一次。師：這次是怎么丟的？（演示第29張幻燈片）生：還是從那個窟窿那被狼叼走的。師：這時他什么態(tài)度？生：后悔沒聽街坊的勸告，想著修羊圈。師：他修好了嗎？（演示第30張幻燈片）生：修好了。師：從哪個詞可以看出來？生：結結實實。師：這次他的羊丟了沒？生：沒有，以后再也沒丟過。師：此時此刻，你想對那個養(yǎng)羊人說什么？（演示第31張幻燈片）生討論。舉例：以后要提前檢查好羊圈，有漏洞提前修補就

13、不會丟羊。在羊圈邊養(yǎng)兩條獵狗，有狼來了，就不會丟羊了。3、歸納總結（演示第32張幻燈片）這篇寓言告訴了我們什么道理？一個人出了差錯，只要知錯就改，就不算晚。4、我會讀。（演示第33張幻燈片）fjuan（圈）zuan（鉆研）圈|鉆iquan（圈地）Izuan（鉆石）七、豐富知識，拓展延伸（演示第34、35張幻燈片）你還知道哪些寓言小故事呢？舉例談談。在古代宋國（今商丘），有個急性子的農民，總嫌田里的秧苗長得太慢。他每天圍著那塊田轉悠，隔一會兒就蹲下去，用手丈量秧苗有沒有長高，但秧苗好像總是那么高。用什么辦法可以讓苗長得快一些呢？他轉啊想啊，終于想出一個辦法：我把秧苗向上拔一拔，秧苗不就一下子長高

14、了一大截嗎？于是，他就動手把秧苗一棵一棵拔高?？墒?，還沒過兩天，秧苗全都死了。這個故事告訴我們，不要刻意去違反自然界的生長過程，否則必適得其反。后來也被用來比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事。提問：這篇寓言故事說明了什么問題呢？生交流：做事情不能急于求成，否則將功虧一簧。或做事情不能違背自然規(guī)律，否則會越做越錯。八、作業(yè)布置（演示第36張幻燈片）1、識記生字。2、完成課后習題。九、板書設計（演示第37張幻燈片）坐井觀天亡羊補牢青蛙井口那么大第一次丟羊毫不在意天到底多大？第二次丟羊后悔修羊圈小鳥無邊無際結果再也沒丟十、教學反思坐井觀天這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。亡羊補牢這篇課文是一則成語故事。這個故事短小精悍，故事性較強，課文內容較簡單，對學生來說在把握內容上不會有什么困難。關鍵是要通過讀懂