人教版語文三年級下冊預習提綱

1、第（1）課 燕 子 預習提綱導語：春天到了，可愛的小燕子從南方趕來。你知道它長得什么樣子嗎？你見過它在春天飛翔的情景嗎？今天，讓我們跟隨作者走進課文去看一看吧！ 日積月累1、我把課文讀了（ ）遍，并已給課文每個自然段標上序號?！?】2、質疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標記）3、把詞語表中的詞語寫在下列橫線上，比一比誰寫得漂亮，記得牢固！ 4、我能理解下面的詞語： （聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語）俊俏： 掠過： 光彩奪目： 快樂學習1、課文是怎樣描寫小燕子的外形，畫出相關語句。思考作者從哪幾方面寫燕子的外形特點的？ 2、細讀課文第三段，畫出文中描寫燕子飛翔時的句子。請你再認真讀一

2、讀句子，我們可以用文中一個詞語概括燕子的飛翔，那就是 。通過這個詞語更形象地說明了燕子飛得 。文中還有很多這樣的詞語，請你找出來，運用上面的方法，思考對這些詞語的理解。 3、課文的語言真美，我要把課文背下來，并把喜歡的句子抄寫下來。 第（2）課 古詩兩首 預習提綱導語：春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它。今天讓我們隨著古代詩人賀知章和朱熹再次走進春天，看著他們分別贊美了春天的什么? 日積月累1、我把課文讀了（ ）遍，并已給課文每個自然段標上序號?！?】2、質疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標記）3、把詞語表中的詞語寫在下列橫線上，比一比誰寫得漂亮，記得牢固！ 4、我能理解下面

3、的詞語： （聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語）妝： 絳： 勝日： 光景： 等閑： 快樂學習 1、已背下文中喜歡的句子。 的第（ ）到（ ）句； 的第（ ）到（ ）句2、 詠柳 的作者是    ，他是        朝人?！霸伭敝械摹霸仭钡囊馑际?#160;    。        （朝代）的詩人朱熹寫了一首       。3、古詩中我遇到了不理解的地方（我可以試著解釋它） 奇思妙想1、我

4、能試著用自己的話說出下面詩句的意思（1）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 （2）等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。 第（3）課 荷 花 預習提綱導語：夏日炎炎，荷花盛開。從古至今，描寫荷花的詩詞數(shù)不勝數(shù)，人們之所以喜歡荷花就是因為她“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。 想看看葉圣陶爺爺筆下的荷花嗎？讓我們一起走進葉爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨伞?日積月累1、我把課文讀了（ ）遍，并已給課文每個自然段標上序號?！?】2、質疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標記）3、把詞語表中的詞語寫在下列橫線上，比一比誰寫得漂亮，記得牢固！ 4、我能理解下面的詞語： （聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語）飽脹： 挨挨擠擠：

5、 翩翩起舞： 快樂學習 1、“白荷花在這些大玉盤之間冒出來”一句中的“冒”字還可以換成哪幾個字？結合前后文，想想作者為什么用“冒”字？ 2、我找到了一些描寫花的優(yōu)美句子以及圖片（可粘貼）第（4）課* 珍珠泉 預習提綱導語：上面的課文是我們感受到了春天中燕子的可愛，夏日里荷花的美好。那家鄉(xiāng)的珍珠泉又是怎樣的景象呢？讀讀課文，你一定會有不同的感受。 日積月累1、積累文中下列詞語，先讀讀記記，再正確書寫在橫線上。彎彎曲曲、鑲嵌、樸素、沉積、飽滿、晶亮、綻開、交錯、干涸、潑灑 2、質疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標記） 快樂學習 1、默讀課文，概括主要內容：本文描寫了 的一眼美麗清泉，寫出了珍珠泉

6、的 和 以及 。抒發(fā)了作者對 的贊美之情，表達了作者 的感情。2、自由讀全文，說說珍珠泉給你留下怎樣的感受？ 3、細讀課文第二自然段，劃出文中描寫泉水的語句，作者在寫泉水時，采用了 的修辭手法，分別從 、 、 三方面來突出它的特點。4、我還搜集了祖國許多著名泉水的資料（可粘貼） 綜合性學習（一） 你了解家鄉(xiāng)的環(huán)境嗎？比如，空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了還是減少了？人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境做了些什么？讓我們開展一次調查周圍環(huán)境的活動。先自由結合，組成小組，共同商定一個活動計劃，想想展示的方式和內容，然后大家分頭行動。有的同學可以去觀察，有的可以去訪問，有的可以查找資料。讓我們趕快行動起來吧！小

7、組成員打算調查的內容活動計劃，打算如何開展活動展示的方法和內容 綜合性學習（二）通過這段時間的調查了解，大家一定收獲不少吧。讓我們在小組里交流交流！談談都是用什么方法開展活動的，再把了解到的情況整理一下，并確定用什么方式反饋這次的學習成果，做好展示、交流的準備?？梢詫⒛愕奈淖只蛘呤菆D片等資料張貼在下面的框里。第（5）課 翠 鳥 預習提綱導語：翠鳥是生活在水邊的一種小鳥，它具有高超的捕魚本領，這和它的身體構造有著密切的關聯(lián)。你知道翠鳥長得什么樣子嗎？你見過翠鳥捕魚的情景嗎？今天，讓我們跟隨作者走進課文去看一看吧！ 日積月累1、我把課文讀了（ ）遍，并已給課文每個自然段標上序號?！?】2、質疑。（

8、至少提出兩個問題，在文中做好標記）3、把詞語表中的詞語寫在下列橫線上，比一比誰寫得漂亮，記得牢固！ 4、我能理解下面的詞語： （聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語）小巧玲瓏： 銳利： 疾飛： 快樂學習 1、 細讀第一段，作者是抓住翠鳥 、 、 、 四個方面來寫翠鳥外形的特點的。其中，翠鳥的顏色非常鮮艷，實在美麗，作者主要抓住了 、 、 的羽毛寫出了翠鳥顏色的鮮艷。2、課文向我們介紹了翠鳥，語言優(yōu)美，我要多讀幾遍，把喜歡的段落背下來。 奇思妙想1、反復讀這兩句話，看看有什么不同，你喜歡哪句？為什么？翠鳥叫聲清脆，愛在水面上飛。 翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛。 2、反復讀這兩句話，看看有什么

9、不同，你喜歡哪句？為什么？翠鳥離開葦稈，很快地飛過去。 翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去。 第（6）課 燕子專列 預習提綱導語：活潑機靈的小燕子給大自然帶來了勃勃生機?？墒怯幸荒甏禾?，在瑞士境內，成千上萬只小燕子差點就瀕臨死亡，是誰救了它們呢？今天，讓我們跟隨作者走進課文去看一看吧！ 日積月累1、我把課文讀了（ ）遍，并已給課文每個自然段標上序號?！?】2、質疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標記）3、把詞語表中的詞語寫在下列橫線上，比一比誰寫得漂亮，記得牢固！ 4、我能理解下面的詞語： （聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語）驟降： 呼吁： 快樂學習1、默讀課文，概括主要內容。燕子專列這篇課

10、文共有 個自然段，講述了有一年春天，成千上萬只燕子從 飛回 時，在歐洲瑞士境內遇到了當?shù)?，它們因 ，瀕臨死亡。瑞士政府呼吁人們 。最后燕子乘坐專列，駛向了遠方。表達了作者對燕子的 之情。2、讀讀下面的句子，說說從帶線的詞語中體會到了什么？聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著嚴寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。 第（7）課 奇怪的大石頭 預習提綱導語：在一座山谷里，有一個美麗的小村莊，村里的人們過著幸福的生活?？墒?，后來這個小村莊消失了。這到底是怎么回事呢？讓我們一起讀一讀課文吧！ 日積月累1、我把課文讀了（ ）遍，并已給課文每個自然段標上序號?！?】2、質疑。（

11、至少提出兩個問題，在文中做好標記）3、我能理解下面的詞語： （聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語）郁郁蔥蔥： 湛藍深遠 ： 咆哮 ： 裸露： 快樂學習1、默讀課文，概括主要內容。按照記敘文的六要素（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結果）進行概括。 2、通讀課文，思考：小村莊發(fā)生了什么變化，為什么會發(fā)生這么大的變化？ 3、結合課文內容，體會句子的意思。什么都沒有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。此處的“什么”在文中具體指哪些東西？ 第（8）課* 路旁的橡樹 預習提綱導語：小村莊的人為了眼前不錯的生活，幾乎砍光了樹木，結果毀滅了家園。與此相反，有一些人卻用實際行動保護了路邊的一棵橡樹

12、，這是怎么回事呢？今天就讓我們一起去看個究竟吧！ 日積月累1、我把課文讀了（ ）遍，并已給課文每個自然段標上序號?！?】2、質疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標記）3、積累文中下列詞語，先讀讀記記，再正確書寫在橫線上。延伸 挺拔 楔子 高尚 沉默不語 不約而同 快樂學習1、概括課文主要內容。課文主要講 在修建一條公路，在這條路應該延伸過去的地方 。幾年過去了，這條筆直的公路在一個地方 ，人們都贊嘆 。2、讀課文，想一想：工程師原計劃修筑一條怎樣的公路？ 可是，后來這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形? 3、我還搜集了關于橡樹的資料（可粘貼）第（9）課 寓言兩則 預習提綱導語：你都讀過哪

13、些寓言故事？（簡介寓言特點）今天我們來學習亡羊補牢和南轅北轍兩篇寓言故事，看看我們能從中明白什么道理。 日積月累1、我把課文讀了（ ）遍，并已給課文每個自然段標上序號?！?】2、質疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標記）3、我能理解下面的詞語： （聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語）好把式： 亡羊補牢： 南轅北轍： 快樂學習1、概括課文主要內容。亡羊補牢是說一個人第一次 ，但這個人卻 。當?shù)诙?才感到 ，于是他趕快 ，從此，他的羊 。南轅北轍是說一個人想 ，而他所走的路 ，他的朋友多次提醒他做錯了，但他 。 奇思妙想1、在生活、學習中有課文中的兩種現(xiàn)象嗎？聯(lián)系生活實際說一說。 第（10

14、）課 驚弓之鳥 預習提綱導語：你聽說過不用箭，只要拉一下弓就能把大雁射下來的事嗎？今天，讓我們跟隨作者走進課文去看一看吧！ 日積月累1、我把課文讀了（ ）遍，并已給課文每個自然段標上序號?！?】2、質疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標記）3、我能理解下面的詞語： （聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語）大吃一驚： 孤單失群： 驚弓之鳥： 快樂學習1、概括課文主要內容。驚弓之鳥這篇課文共有 自然段，講古代魏國有一個 叫更羸；他觀察了 ，只拉一下弓，就使 。后來人們用 這個成語比喻受過驚嚇，遇到一點兒情況就害怕得不得了。從中可以看出更羸是一個 、 的人。使 。2、認真讀課文，思考下列問題。（

15、1）細讀課文第二段“不用箭，只要拉一下弓就能把大雁射下來”真有這樣奇怪的事情嗎？ （2）細讀課文第二段和第八段，思考更羸看到大雁后作出了什么判斷，這個判斷是怎樣一步一步作出來的？ 第（11）課 畫楊桃 預習提綱導語：同學們，你認識“楊桃”嗎？它是什么樣子？如果讓你把楊桃畫下來，你可能會畫成什么樣？今天，我們就走進畫楊桃的故事中，看看作者是怎樣畫楊桃的吧！ 日積月累1、我把課文讀了（ ）遍，并已給課文每個自然段標上序號?！?】2、質疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標記） 快樂學習1、概括課文主要內容。畫楊桃這篇課文共有 自然段，先講了父親教“我”畫畫時常叮囑“我 ；又講老師以“我”的畫為例，耐

16、心細致地教育大家，要 ；最后講父親和老師的 ，使“我” 。課文通過畫楊桃這件事告訴我們無論做什么事情，不能 ，要 。2、我已背下文中老師說的話。課文的第（ ）自然段。3、課文里有些句子意思深刻，我要把它抄下來。比如 “你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當然，畫走了樣?！?4、你還知道哪些關于“實事求是”的名言？寫一寫。 5、找到文中帶有破折號“”和省略號“”的句子，聯(lián)系上下文思考符號在句中的作用，想想該用什么語氣來讀，并試著讀好它。第（12）課* 想別人沒想到的 預習提綱導語：一位畫師給三個徒弟每人一張大小一樣的紙，讓他們畫駱駝，看誰畫的駱駝最多。到底三位徒弟中是誰得到了畫師的稱

17、贊呢？現(xiàn)在，我們就跟隨作者到課文中一探究竟！ 日積月累1、我把課文讀了（ ）遍，并已給課文每個自然段標上序號?！?】2、質疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標記）3、積累文中下列詞語，先讀讀記記，再正確書寫在橫線上。徒弟 召集 駱駝 得意 果然 禁不住 連綿不斷 若隱若現(xiàn) 恍然大悟 4、解釋下面的詞語。（聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語）恰好： 恍然大悟： 若隱若現(xiàn)： 禁不?。?快樂學習1、默讀課文，概括主要內容。課文共有 個自然段。講述了一位畫師讓三個徒弟在 的紙上畫駱駝，看誰 ，大徒弟畫滿了 ，二徒弟畫了 ，小徒弟雖然只畫了 ，但 ，因此得到 。故事告訴我們 很重要，想別人沒想到的

18、才能 。2、搜集一些有關“創(chuàng)新”的名言，選一句抄寫下來。 第（13）課 和時間賽跑 預習提綱導語：時光匆匆，永遠向前。你有沒有和時間進行過比賽呢？今天讓我們一起看看作者是怎樣和時間賽跑的吧！ 日積月累1、我把課文讀了（ ）遍，并已給課文每個自然段標上序號?！?】2、質疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標記）3、我已把我喜歡的部分背了下來。第（ ）段 第（ ）段 4、解釋下面的詞語。（聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語）持續(xù)： 假若： 日月如梭： 受益無窮： 快樂學習1、概括課文主要內容。和時間賽跑這篇課文共有 個自然段。課文主要講了“我”因 而悲傷不已，后來聽了 的一席話，看到了 自然現(xiàn)

19、象，明白了 ，在和 賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應該怎樣 。2、認真讀課文，思考下列問題。課文里有些句子意思深刻，找一找，我要把它抄下來。比如 “雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了?！?3、我收集了關于珍惜時間的格言。 第（14）課 檢 閱 預習提綱導語：同學們，還記得我們國家閱兵的情景嗎？那熱烈壯觀的場面讓人久久難以忘懷，今天我們一起去看看波蘭人的國慶節(jié)，感受他們不一樣的檢閱場面吧！ 日積月累1、我把課文讀了（ ）遍，并已給課文每個自然段標上序號?！?】2、質疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標記）3、解釋下面的詞語。（聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語）棘手： 鴉雀無聲： 快

20、樂學習1、默讀課文，概括主要內容。檢閱這篇課文共有 個自然段。課文講述了 一所學校的兒童隊員在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在 時，讓 走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。2、認真讀課文，思考下列問題。（1）成千上萬的觀眾被這個隊伍吸引了，他們?yōu)槭裁凑f“這個小伙子真棒”？又為什么說“這些小伙子真棒”？我要細細品味一下?！斑@個小伙子真棒”是贊揚了： “這些小伙子真棒”是贊揚了： （2）博萊克走在隊伍的第一排時，他的心情會是怎樣的呢？發(fā)揮你的想象，把想法寫下來。 （3）我想對博萊克說幾句話： 第（15）課 爭 吵 預習提綱導語：同學們，你和別的小朋友發(fā)生過爭吵嗎？你是怎么

21、解決的？讓我們走進課文，看看“我”和克萊諦之間發(fā)生了什么？ 日積月累1、我把課文讀了（ ）遍，并已給課文每個自然段標上序號?！?】2、質疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標記）3、解釋下面的詞語。（聯(lián)系上下文、查字典或換詞語等方法理解詞語）緣故： 防御： 快樂學習1、默讀課文，想想文章主要寫了什么事？（提示:誰和誰為什么發(fā)生了爭吵？結果怎樣？） 2、認真讀課文，思考下列問題。（l）自讀14自然段，想一想：“我”和克萊諦因為什么事而爭吵？ （2）默讀58自然段，畫出描寫“我”矛盾心理的句子，在橫線上寫寫你的感受。 （3）“我”和克萊諦都說了“我在外面等著你”這句話，結合上下文想一想，我們心里想的

22、一樣嗎？克萊諦在想： 我在想： 3、文中父親的話含義很深刻，請你抄下來，再寫寫自己的體會。 第（16）課* 絕 招 預習提綱導語：同學們，你有什么奇特的本領嗎？想不想給大家展示一下？今天我們要認識的幾個小朋友可都個個身懷絕技，想認識他們嗎？那就快去預習課文吧！ 日積月累1、質疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標記）2、積累文中下列詞語，先讀讀記記，再正確書寫在橫線上。憋氣 腮幫子 瞪著 豎起 拇指 撐開 蔫蔫 鏟餡 脫口而出 快樂學習1、概括課文的主要內容。這篇課文主要寫了一件什么事？（提示: 可以由課題入手，看那些小朋友，他們有哪些絕招？要把事情的起因、經(jīng)過和結果介紹清楚哦?。?2、認真讀課

23、文，思考下列問題。（1）讀課文14段，想一想：文中寫了誰在比絕招？他們各有什么絕招？ （2）讀句子，寫體會。奶奶說：“有的人，生來就特別，別人比不上，三胖長得胖，氣量比別人大；人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學武術？”從這句話中，我體會到： 日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。從這句話中，我體會到： 第（17）課 可貴的沉默 預習提綱導語：平時上課，老師提問，同學們都很積極地回答問題?？墒怯幸惶欤斃蠋焼柕揭粋€問題是，同學們都變得沉默了。孩子們?yōu)槭裁炊汲聊?？讓我們快走進文中看一看吧。 日積月累1、我把課文讀了（ ）遍，并已給課文每個自然段

24、標上序號?！?】2、質疑。（至少提出兩個問題，在文中做好標記）3、把詞語表中的詞語寫在下列橫線上，比一比誰寫得漂亮，記得牢固！ 快樂學習1、默讀課文，想想文章寫了什么事？(提示：通過什么事誰得到什么啟發(fā)？后來又怎么樣了？) 2、認真讀課文，完成以下問題。（1）結合插圖說說孩子們的情緒發(fā)生了哪些變化，從文中找有關詞句標畫出來，并加以體會。（2）讀1015自然段，標出 “我想去尋找蘊藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。”這句話，反復讀一讀，聯(lián)系上下文思考： “極為珍貴的東西”指 。從孩子們的沉默中你體會到了什么？ 3、搜集歷史上孝敬父母的故事。 綜合性學習（三）讀了可貴的沉默，你可能想到父母對自己的疼愛。這次綜合性學習，我們要開展一次活動，回憶、了解父母關心愛護自己的事情?？梢韵蛴H人和鄰居了解，你小時候父母是怎么疼愛你的。比如，你生病了，父母是多么焦慮；你過生日，父母是多么快樂。還可以觀察父母平時是怎樣為自己操勞的，自己有什么感受，并想想應該怎樣對待父母。你打算向誰詢問打算調查的內容你了解到了什么故事你打算怎么做 綜合性學習（四） 你了解到父母疼愛你的哪些事情，再想想應該怎樣回報父母的愛。比如，幫媽媽做些家務事；給爸爸做個生日賀卡，并寫上