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文檔簡介

1、51追尋守恒量（新課標(biāo)）節(jié)追尋守恒量教學(xué)目標(biāo)：了解勢能、動能的概念初步建立機(jī)械能守恒和能量守恒的思想通過守恒觀點的建立使學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀教學(xué)重難點：通過對具體事例的分析建立守恒的思想教具：單擺，玻璃棒若干根。教學(xué)過程：引入:問題：在一個大熱天，小強(qiáng)和小明呆在小強(qiáng)家里玩游戲，兩人 熱得是滿頭大汗，可小強(qiáng)家里沒有空調(diào)，怎么辦呢？最 后還是小明 反應(yīng)快，他對小強(qiáng)說：“你家不是有冰箱嗎，咱們把冰箱的門開 著，不就可以降溫了嗎！ ”于是，他們把門窗關(guān)好，把冰箱門開 著，他們能達(dá)到預(yù)期的效杲嗎？新課:一. 關(guān)于理想實驗問題：伽利略的理想實驗的內(nèi)容？小球怎樣運動的？為什么這樣運動?內(nèi)容：如圖所示，讓小球

2、從斜面1由靜止開始滾下，小球?qū)L上斜面2,如果沒有摩擦，小球?qū)L到與斜面1等高的地方。解釋：當(dāng)小球在斜面1上向下滾時，重力沿斜面向下的分力使 小球做加速運動，小球的速度越來越大；當(dāng)小球滾上斜面2時，重 力沿斜面向下的分力使小球做減速運動，小球的速度越來越小。但從動力學(xué)的角度不能解釋小球為什么會到達(dá)與斜面1上等高的地方，不會高也不會低。事實上，這一特點說明小球在運 動的過程中，有一個量是不變的，即守恒的。這個量 就是能量或 能。二. 兩種形式的能.相互作用的物體憑借其位置而具有的能量叫做勢能。.物體由于運動而具有的能量叫做動能。解釋：當(dāng)小球被抬高時，它獲得了一定量的重力勢能，隨著小 球向下運動，

3、它的重力勢能逐漸減少，但它的速度逐 漸增大，即它 的動能逐漸增加；當(dāng)小球沿著斜面2向上運動時，過程與在斜面1上相反。討論：小球要達(dá)到與斜面1等高的地方，必須滿足什么條件？提示：小球在初始位置的重力勢能與小球到達(dá)底端時的動能具 有什么關(guān)系？小球在其它位置的能量與小球在初始位置的重力勢能有什么關(guān)系？如杲?jīng)]有摩擦，小球向下運動時，重力勢能向動能轉(zhuǎn)化，小球 在斜面底端的動能等于小球在初始位置時的重力勢能，當(dāng)小球向上 運動時，動能向重力勢能轉(zhuǎn)化，小球上升到最高位置時的重力勢能 與底端時的動能相等，所以小球一定上升到與斜面1等高的地方。事實上，小球在任何位置的動能與重力勢能之和都相等，即機(jī)械能 守恒。三. 拓展讓學(xué)生列舉生活現(xiàn)象并加以討論。秋千，過山車，鉆木取火，電爐絲

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