三四年級復(fù)式教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三四年級數(shù)學(xué)復(fù)式教學(xué)設(shè)計(jì) 教者：陳偉鵬教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)加三位數(shù)（進(jìn)位）筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握萬以內(nèi)加法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。（二）過程與方法經(jīng)歷三位數(shù)加法筆算方法的探究過程，體會歸納概括的方法和策略。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀1讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（一）知識與技能初步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進(jìn)行運(yùn)算。（二）過程與方法學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程，初步培養(yǎng)遷移能力。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)充分利用學(xué)

2、生已有的計(jì)算知識經(jīng)驗(yàn)，理解三位數(shù)加法的算理算法，并能夠正確計(jì)算。掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)筆算加法中“滿十進(jìn)1”的書寫及計(jì)算。理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的積的末位就和那一位對齊“的算理。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡，作業(yè)紙，課件教學(xué)過程同動（5分鐘）復(fù)習(xí)舊知一.口算（出示口算題卡，三年級學(xué)生口算，四年級判斷）33+11 33+22 33+33 37+47 37+17 35+35 35+25 36+33 39+35 32+23 48+36 47+25 6X2321X6  53X3  92X6  61X8  2X77  9

3、1X4  13X6二.筆算下面各題（三年級）43+52 32+59 47+61 51+49 （四年級）144x5 44x5提問：說說你是怎么計(jì)算的？三、三年級匯報(bào)，四年級判斷：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進(jìn)1四、四年級匯報(bào)，教師給予判斷：先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)， 用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的積的末位就和那一位對齊， 最后再把兩次乘得的積相加。同靜（20分鐘）引導(dǎo)探究，理解算理1談話，引出主題圖。誰來說一說，你了解到的有關(guān)濕地和濕地動物的知識。（2）觀察統(tǒng)計(jì)表，提出問題。（三四年級共同提問題）預(yù)設(shè)1：鳥類

4、和爬行類一共有多少種？預(yù)設(shè)2：鳥類和哺乳類一共有多少種？預(yù)設(shè)3：爬行類和哺乳類一共有多少種？預(yù)設(shè)4：鳥類比爬行類多多少種？2引入新課。同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出了這么多的問題，這節(jié)課我們主要來研究這兩個(gè)問題：鳥類和爬行類一共有多少種？鳥類和哺乳類一共有多少種？3自學(xué)例1（1）列出算式，獨(dú)立解決。（2）小組內(nèi)交流算法，理解算理。預(yù)設(shè)1：200+100=300，70+20=90，1+2=3，300+90+3=393。預(yù)設(shè)2: 1+2=3，70+20=90，200+100=300，300+90+3=393。預(yù)設(shè)3：豎式計(jì)算重點(diǎn)交流豎式計(jì)算：豎式的書寫格式“相同數(shù)位對齊”，及計(jì)算順序“從個(gè)位加起”。4自學(xué)例

5、2（1）列出算式，嘗試解決。（2）小組內(nèi)交流筆算方法。重點(diǎn)交流：十位上7+3=10，十位上該怎樣寫？百位上是2還是3？為什么？ （3）想一想：271+903，怎樣計(jì)算？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后交流：百位上2+9=11，相加滿十了怎么辦？ （4）觀察比較請同學(xué)們觀察黑板上的三個(gè)豎式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？引導(dǎo)探究，理解算理1提出問題師：出示47頁例1 李叔叔乘火車從某城市去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)行145千米。該城市到北京有多少千米？用什么方法解決這個(gè)問題？怎樣列式？2解決問題學(xué)生列出算式，自己試一試，再和同桌說說怎樣計(jì)算。小組交流展示：可能會出現(xiàn)以下幾種情況：生1：估計(jì)約有1500千米

6、，把145估乘150，把12估成10,150×10=1500，該城市到北京大約有1500千米。生2：我用計(jì)算器算出是1740千米。生3：我用筆算的方法結(jié)果也是1740千米。3小組探討筆算方法同學(xué)們用多種方法算出145×12的結(jié)果。這節(jié)課我們重點(diǎn)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。學(xué)生嘗試豎式計(jì)算，小組內(nèi)交流豎式計(jì)算方法。重點(diǎn)交流：豎式筆算，先算什么，再算什么？最后算什么？十位上1乘另一個(gè)因數(shù)時(shí)，積的末位寫在哪一位上？為什么？同動（17分鐘）回顧梳理，歸納總結(jié)一、三年級匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，四年級學(xué)生給予評價(jià)1、三位數(shù)加三位數(shù)的筆算要注意什么？（數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，

7、就要向前一位進(jìn)1）2、 與“兩位數(shù)加兩位數(shù)”計(jì)算法則相比，發(fā)現(xiàn)了什么？（除了數(shù)位多少不同以外，方法是一樣的。）3、 小結(jié)萬以內(nèi)加法的計(jì)算方法：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。二、四年級匯報(bào)自學(xué)結(jié)果，三年級注意聽，看有沒有和加法相似的地方1、四年級匯報(bào)討論結(jié)果：（1）.先用個(gè)位上的數(shù)乘一個(gè)因數(shù)，積的個(gè)位對齊因數(shù)的個(gè)位，再用十位上的數(shù)乘一個(gè)因數(shù)，積末尾對齊因數(shù)的十位，最后再把兩次乘得的積加起來（2）. 因?yàn)槭簧系?表示1個(gè)十，1乘145得145個(gè)十，所以用十位上的1乘145的末位要和十位對齊，也表示10小時(shí)行了1450千米。2、三年級匯報(bào)找到的相似的地方：數(shù)位要對齊，從個(gè)位算起同靜（3分鐘）鞏固練習(xí)用豎式計(jì)算 919