隆中對導(dǎo)學(xué)案

1、新開中學(xué)“精細化管理優(yōu)質(zhì)課評賽”導(dǎo)學(xué)案 授課時間： 2012 年 10 月 25 日 星期四 第八節(jié)課 授課地點：文科電子白板室 班級： 九（ 1）班教者：干國軍教學(xué)課題：隆中對 教學(xué)內(nèi)容：隆中對的思想內(nèi)容及表現(xiàn)手法 教學(xué)目標：一、知識與能力目標： 學(xué)習(xí)按一定順序說理論事的方式， 掌握正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié) 合刻畫人物的方法。二、過程與方法目標：倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教者適度 引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生 積極性，完成教學(xué)任務(wù)。三、情感態(tài)度與價值觀目標： 通過課文， 了解當(dāng)時的天下形勢及諸葛亮提出的政治藍圖， 計謀及策略。理解年時 27 歲的諸葛亮的遠見卓識、及其銳利的戰(zhàn)略目光。 教學(xué)重點：諸葛亮

2、提出自己策的方法及內(nèi)容 教學(xué)難點：文章刻畫諸葛亮形象的方法 教法設(shè)計：閱讀法 分析法 合作引導(dǎo)法 學(xué)法設(shè)計：閱讀法 合作探究法 交流法 教具準備：多媒體設(shè)備 電子白板 PPT 課件 投影儀 課時安排：兩課時 本節(jié)課為第二課時 導(dǎo)學(xué)過程：預(yù)習(xí)交流一、聽隆中對朗誦。二、讀杜甫蜀相蜀相 （杜甫）丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。交流：諸葛亮是怎樣一個人？明確目標一、掌握諸葛亮提出策略的方法及內(nèi)容二 、掌握刻畫諸葛亮形象的方法合作探究一、劉備第三次拜訪諸葛亮?xí)r的態(tài)度和心情怎樣？從哪些行動和語言里能看出來？二、

3、為什么要先分析曹操？擺了那些事實、得出什么結(jié)論？三、從哪幾個方面分析了孫權(quán)？結(jié)論是什么？四、對劉備來說，荊州有那些有利條件，諸葛亮是怎樣暗示劉備的 ?五、建立根據(jù)地以后，諸葛亮告訴劉備進一步該怎么辦？六、文章是怎樣寫諸葛亮這個中心人物的？七、如何將隆中對的情節(jié)表演出來？（共同思考）展示提升 合作探究完畢之后，教者引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生當(dāng)堂展示自己合作探究階段得來的成果， 教者要積極鼓勵引導(dǎo)，學(xué)生要大膽展示，形式不拘一格，要充分展示自己的才華。參考答案（見背面）一、求賢若渴 。 凡三往。強若懸二、曹操是劉備的頭號敵人。曹操謀略出眾，兵力雄厚，政治地位優(yōu)越 殊 ，難與為敵。三、政權(quán)、地利、人和。孫曹矛盾，

4、可結(jié)為外援。四、物產(chǎn)豐富、軍事要塞。反問句的方式。五、北伐曹操。六、正面描寫與側(cè)面描寫互相照應(yīng)。七、楊英杰等同學(xué)表演。當(dāng)堂訓(xùn)練一、諸葛亮的回答直接從曹操談起行不行？為什么？二、在諸葛亮的眼里，劉備是怎樣一個人？請從文中找出原句加以說明。三、諸葛亮替劉備策劃的最終目標是什么？四、諸葛亮為達到這個目標提出了什么戰(zhàn)略方針（對策）？參考答案一、不行。分析形勢是為下文確定策略提供依據(jù)二、帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢若渴。三、霸業(yè)可成，漢室可興四、對策一論曹操不可與爭鋒二論孫權(quán)可以為援而不可圖三論荊益天所以資將軍四論劉備跨有荊益 霸業(yè)可成反饋小結(jié)由學(xué)生小結(jié)，教者加以點撥及斧正如下隆中對小結(jié)（七律

5、）隆中一對真名世，千載誰堪伯仲間。正面?zhèn)让娼Y(jié)合妙，孔明玄德眼前現(xiàn)。點撥鼓勵和引導(dǎo)，自主合作與究探。年輕卓識目光銳，天下形勢縱橫談。布置作業(yè)齊家樓深深地觸動了我赴慶陽市西峰區(qū)齊家樓中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會新開中學(xué)干國軍齊家樓深深地觸動了我赴慶陽市西峰區(qū)齊家樓中學(xué)參觀學(xué)習(xí)心得體會新開中學(xué)干國軍“教學(xué)改革”進行多年，多種模式均在探索如何有效的 提高教學(xué)質(zhì)量，促進素質(zhì)發(fā)展。我校自上學(xué)期也展開了“合 作學(xué)習(xí)”的教學(xué)改革，為了增強課改教師對此模式的理解， 在校長的帶領(lǐng)下，我們一行 34人于2012年10月19日前往 課改先進學(xué)校一一慶陽齊家樓初中參觀學(xué)習(xí)。雖然只是短短 幾天的學(xué)習(xí)，但是學(xué)校所呈現(xiàn)給我們的一切，

6、都深深的觸動 了我。第一大觸動：辦學(xué)風(fēng)格的特色性500多名，齊家樓中學(xué)是一所農(nóng)村完全初中，在校學(xué)生其中300多名住校。學(xué)校利用這一有利條件，首先設(shè)置出了 與眾不同的課程安排。其中最具特色的是中午1： 50 2：30的午讀課及晚上7： 00的暮省課。午讀40分鐘設(shè)置2 3個版塊，其中包含班本課程、練字活動、讀書工程等。 由班主任負責(zé)，創(chuàng)設(shè)特色班本課程，旨在豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生 活。參觀那天，我們看到了以班為單位的葫蘆絲、豎笛、口 琴。二人轉(zhuǎn)、快板、戲劇、演講集體表演。孩子們的水平也許還很業(yè)余，但是吹奏時的專注、演唱 時的高亢、表演中的歡愉、演講時的激情無不深深的感染著 你。多元的校本課程展示，洋溢著

7、智慧靈動的青春活力， 真實地反映了學(xué)生精彩豐富的課余生活。這樣一所充滿活力的學(xué)校孩子們怎能不喜歡？“暮省”課程的設(shè)置是遵循孔子的“吾日三省吾身”的 做人原則而特意開設(shè)的。旨在讓學(xué)生每日反省一天的收獲與 缺失，逐步地滲透及時總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。因為時間關(guān)系，我 們沒能親自觀摩到這堂課，但我深信一切貴在堅持，只要持 之以恒，一定會從量變達到質(zhì)變的。齊家樓中學(xué)的大課間內(nèi)容編排也很新穎，全校500多名學(xué)生整齊劃一，先來一段悠揚的豎笛表演，然后進行弟子 規(guī)、道德經(jīng)等經(jīng)典誦讀。通過頌讀，使學(xué)生與書為友、與圣賢為友，塑造“腹有詩書氣自華”的人格魅力，充分彰 顯了學(xué)生的精神風(fēng)貌。第二大觸動：管理工作的實效性齊家樓

8、中學(xué)的教學(xué)理念是“和諧互助，當(dāng)堂達標”，學(xué) 習(xí)的主體是學(xué)生，知識的獲取過程是探究的，課堂紀律的約 束是彈性的，課堂的學(xué)習(xí)氛圍是輕松的其實這種看起來 “松”而有實效的教學(xué)形態(tài)是建于對知識的引領(lǐng)者一一教師 的嚴加管理。在我聽課的那一天，每節(jié)課都有三位老師進到 教室里，他們一人仔細的看板書、看學(xué)生的表現(xiàn)，一人拿著 本子記著什么，一人舉著攝像機隨時拍著什么起初，我以為這三人也是來取經(jīng)學(xué)習(xí)的，到了下午進行交流時，我才 知道，這是由副校長帶隊的課改管理小組。他們每天堅持做 到勤轉(zhuǎn)多記，及時指正，一旦發(fā)現(xiàn)課堂中存在的問題，如板 書不工整、講多練少、以講代替合作等問題，都會及時在學(xué) 生大課間時召開的的教學(xué)反思

9、會上公布出來，以督促教師及 時反省、改正。這一管理團隊每天不知道要進多少次教室， 分析研究多少問題促進教師們真正做到“還課堂于學(xué)生”。12下午的交流會上，發(fā)言的副校長談到：在改革之初，他 們這些課改成員經(jīng)常就一個問題研究到半夜，一連幾個月點以前都沒有休息過有了這樣忘我奉獻不辭辛勞的管 理班子，老師們怎敢懈??？怎能懈?。?第三大觸動：教師教學(xué)的敬業(yè)性齊家樓中學(xué)教師教學(xué)的敬業(yè)性，由下面幾個片段就能深 切感觸到：片段一：一段對話在參觀班本課程時，我們看到每個班都由班主任在上班 本課，我就問一位中年男性班主任：“如果班主任自己沒有 特長怎么教學(xué)生？”那位老師很簡單的回答說：“那就學(xué)呀。“那老師要是學(xué)不

10、會怎么辦呢？”這句追問讓那位老師覺得 很奇怪，他頓了一下還是說道：“那還是要學(xué)”也許， 在齊家樓教師的理念中，老師和學(xué)生是一樣的，都是要在學(xué) 習(xí)中成長的。想想已有20多年教齡的自己，經(jīng)常倚老賣老， 不思進取，遇到新任務(wù)總是有消極抵觸畏難情緒，怕不會做、做不好，而不去做，頓覺十分慚愧。片段二：一個場景在交流活動進行時的休息時間，我走出會議室打算看看 孩子們自己辦的板報，卻不知不覺的被一個場面吸引住了： 在一排教室的前面，有很多學(xué)生或坐或立的拿著復(fù)習(xí)資料在 背誦。仔細觀察，我竟然沒有發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生是心不在焉的， 他們?nèi)褙炞?，絲毫不為周圍所動搖。再往前走，我突然看 到一位男教師，他就那樣默默地坐在花壇邊沿，注視著他的 學(xué)生他手里沒有手機、沒有報紙雜志、身邊甚至沒有一 杯水，就那樣專心的陪著他的學(xué)生，鼓舞著他的學(xué)生有 這樣的老師，學(xué)生能不自覺嗎？能不愛戴老師嗎？片段三：一堂數(shù)學(xué)課我聽了一節(jié)初二數(shù)學(xué)課，內(nèi)容是“勾股定理“的新授課。 上課前，我便看到老師早早的來到了教室，給學(xué)生們發(fā)了幾 張卡片，拿到卡片的學(xué)生立刻開始在黑板上板書。課中，我 認真一看，一節(jié)課的完整設(shè)計思想以活動一、二、三、四及 練習(xí)一、二的形式清晰的呈現(xiàn)出來了?；顒右皇菍τ谛轮R 的探究討論，活動二、三、四是新知識的簡單應(yīng)用， 練習(xí)一、 二是新知識的拓展