5、共同商定班級(jí)事務(wù)教案(2課時(shí))

1、5. 共同商定班級(jí)事務(wù)【教學(xué)目標(biāo)】1. 體會(huì)到規(guī)則是大家制定的，目的是維護(hù)大家的利益，使大家的學(xué)習(xí)生活更有趣、更快樂(lè)。2. 通過(guò)調(diào)查與交流，了解學(xué)校規(guī)章制度與現(xiàn)實(shí)執(zhí)行情況。隨后，針對(duì)班級(jí)日常行為，參照相關(guān)規(guī)則，民主參與制定并自覺(jué)遵守班級(jí)制度。3. 體驗(yàn)民主參與班級(jí)管理，做班級(jí)的小主人。自覺(jué)遵守班級(jí)與學(xué)校規(guī)章制度。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn) : 了解學(xué)校相關(guān)規(guī)則，通過(guò)討論制定班級(jí)規(guī)則，使學(xué)生養(yǎng)成遵守班級(jí)規(guī)則的好習(xí)慣。難點(diǎn)：學(xué)生制定班級(jí)規(guī)則、遵守班級(jí)規(guī)則?！窘谭▽W(xué)法】教法：講解法、情景體驗(yàn)法、多媒體教學(xué)法。學(xué)法：合作交流、實(shí)踐法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課件；有關(guān)學(xué)生行為規(guī)則的圖片；小學(xué)生日常行為規(guī)范與小學(xué)

2、生守則文本。學(xué)生準(zhǔn)備：了解現(xiàn)有的學(xué)校規(guī)則與班級(jí)規(guī)則?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】第一課時(shí)一、學(xué)校生活有規(guī)則活動(dòng) 1：各種制度說(shuō)一說(shuō)1. 師生談話(huà)，回顧上節(jié)課內(nèi)容，引出“學(xué)校生活有規(guī)則”的話(huà)題：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“做游戲講規(guī)則”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么做游戲一定要講規(guī)則 ?2. 學(xué)生思考并回答。讓學(xué)生通過(guò)回顧將注意力集中到對(duì)“規(guī)則”的關(guān)注中。3. 教師順勢(shì)引導(dǎo)：除了做游戲要講規(guī)則之外，我們的學(xué)習(xí)與生活中也都要講規(guī)則。現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看我們的學(xué)校生活中有哪些規(guī)則。4. 在學(xué)生事先有所了解的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)全班交流學(xué)校有哪些日常行為規(guī)則。師：在班集體中，大家不是絕對(duì)自由的，學(xué)校中有各種制度、班級(jí)中有各種規(guī)則規(guī)范著大家的一

3、言一行。同學(xué)們課前已經(jīng)對(duì)自己學(xué)校生活中接觸到的各種規(guī)則進(jìn)行了調(diào)查，下面請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)：你都知道有哪些制度呢?5. 學(xué)生自由發(fā)言。在學(xué)生回答時(shí)，教師可板書(shū)，把主要的規(guī)章制度寫(xiě)下來(lái)。6. 教師在學(xué)生充分匯報(bào)后，按照實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)，如：學(xué)校生活的規(guī)則很多，如大家所說(shuō)，要按時(shí)上下課，不能遲到早退；要衣著整潔，佩戴紅領(lǐng)巾；課間不能打鬧；注意環(huán)境衛(wèi)生7. 課件出示小學(xué)生日常行為規(guī)范、小學(xué)生守則以及學(xué)校或班級(jí)的一些制度章程的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生重溫各種制度?；顒?dòng) 2：尋找閃光點(diǎn)1. 課件展示一些學(xué)生遵守制度的照片或卡通圖片，以吸引學(xué)生注意力。2. 教師引導(dǎo)：學(xué)校、班級(jí)制定的這些制度，你們平時(shí)做得怎樣呢?你發(fā)現(xiàn)身邊

4、的同學(xué)在哪些方面做得好，跟大家講講。3. 學(xué)生就自己的發(fā)現(xiàn)發(fā)言。在提及某同學(xué)在某方面做得好時(shí)，教師適時(shí)加以肯定和表?yè)P(yáng)，號(hào)召其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。4. 教師提問(wèn)并進(jìn)一步引領(lǐng)：你認(rèn)為自己哪些方面做得比較好?5. 學(xué)生交流自己平時(shí)在校遵守規(guī)則的一些做法。教師同樣要及時(shí)加以肯定和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生堅(jiān)守規(guī)則的信心，保持正確的做法。活動(dòng) 3：說(shuō)說(shuō)不足之處1. 出示教材第5 頁(yè)的情境圖或其他類(lèi)似圖片，提問(wèn)：你覺(jué)得這些同學(xué)的做法合適嗎?為什么?2. 學(xué)生交流回答，如： 不合適，同桌之間畫(huà)三八線(xiàn)影響互相團(tuán)結(jié)，互相幫助；不合適，在圖書(shū)館搶看一本書(shū)，不僅可能在搶奪中撕壞書(shū)，損壞公共財(cái)產(chǎn)，而且造成喧嘩，影響他人，也破壞了同

5、學(xué)間的關(guān)系；在學(xué)生回答過(guò)程中，教師引導(dǎo)其他學(xué)生共同補(bǔ)充，并做最后總結(jié)達(dá)成共識(shí)。3. 教師進(jìn)一步引導(dǎo)：除了剛才這些圖片，你認(rèn)為你自己或同學(xué)平時(shí)還有哪些不合適的行為?在遵守制度時(shí)有哪些方面做得還不夠好呢?4. 學(xué)生討論交流。教師傾聽(tīng)學(xué)生的想法，適時(shí)引導(dǎo)，但不做批評(píng)。5. 根據(jù)學(xué)生實(shí)際交流情況，教師進(jìn)行總結(jié)：在學(xué)校與班級(jí)生活中，我們?cè)谧袷刂贫确矫娴拇_存在許多缺點(diǎn)與不足，像有同學(xué)課間在樓道打鬧；有同學(xué)不按規(guī)定時(shí)間到?；螂x校，長(zhǎng)時(shí)間在學(xué)校玩鬧這些都是不遵守制度的不恰當(dāng) 行為。但過(guò)去的缺點(diǎn)不可怕，只要我們注意改正，做一個(gè)遵守規(guī)范的好學(xué)生，就能使我們班集體變得更加優(yōu)秀。二、制定完善的班級(jí)制度活動(dòng)4：班級(jí)制度

6、大家定1. 談話(huà)：班級(jí)制度是班級(jí)管理的重要保證，是每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)遵守的準(zhǔn)則。完善的班級(jí)制度，有助于形成積極向上的班風(fēng)，有助于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于我們的學(xué)習(xí)和生活。我們都班級(jí)的主人，為了讓我們班集體更加優(yōu)秀，我們可以制定一系列的制度來(lái)規(guī)范大家的行為。你認(rèn)為我們班需要制定哪些班級(jí)制度?2. 請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。教師認(rèn)真傾聽(tīng)，適時(shí)予以肯定與引導(dǎo)，同時(shí)將學(xué)生的建議板書(shū)。3. 教師根據(jù)學(xué)生剛才的建議，考慮班級(jí)實(shí)際情況，提出幾個(gè)需要制定或完善的班級(jí)制度，如課間活動(dòng)秩序規(guī)定、班級(jí)值日制度、班級(jí)書(shū)刊管理制度等。4. 學(xué)生就近分組，每組選擇一種制度進(jìn)行商討并制定。5. 小組合作討論，制定所選擇的制度。在討論過(guò)程中，教師可用課件出示小學(xué)生守則、小學(xué)日常行為規(guī)范作為參考，同時(shí)巡視幫助指導(dǎo)。6. 每組派一人進(jìn)行匯報(bào)。教師引導(dǎo)逐條討論，全班商議表決，合理的條款 保留，不合理的條款共同修改完善。7. 教師總結(jié)：完善的班級(jí)制度可以促使大家養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，可以使我們班集體更加優(yōu)秀。請(qǐng)各組組長(zhǎng)將剛才制定的制度修改完善后張貼在教室里，大家看一看，評(píng)一評(píng)，并按照制度執(zhí)行。第二課時(shí)一、班級(jí)制度展示匯報(bào)二、拓展與總結(jié)1. 拓展 .就某一項(xiàng)制度的執(zhí)行或近期學(xué)校主題活動(dòng)的開(kāi)展提出倡議，分小組寫(xiě)出倡議書(shū)，如開(kāi)展班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)、完善班級(jí)書(shū)刊管理的書(shū)香班級(jí)倡議書(shū)等等。倡議書(shū)