《別再多管閑事了-波茲》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上繪本解析：從繪本內(nèi)容來說，小豬波茲的多管閑事有幾種情況：其一是因?yàn)殛P(guān)心他人，比如她問母雞赫蒂：“下蛋的時(shí)候疼嗎？”問小綿羊賽莉：“如果沒有暖暖的絨毛，你會(huì)覺得冷嗎？”其二是對(duì)未知事物的探究，比如問公雞羅尼：“每天早晨誰來叫醒你？”此外她還想弄明白樹洞里為什么會(huì)“嗡嗡”作響、農(nóng)夫的拖拉機(jī)到底是干什么的而這正是農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物認(rèn)為波茲給大家?guī)砝_的原因。其三是對(duì)周圍事物的關(guān)心，可也正是波茲的多管閑事，成功地幫助小牛解脫了困境，讓大家真正轉(zhuǎn)變了想法：“我們不能再說你愛管閑事了?！薄艾F(xiàn)在，你想問什么就盡管問吧！”繪本全面展現(xiàn)了小豬波茲“管閑事”的事件，并且能夠引發(fā)讀者對(duì)“管閑事

2、”是好是壞的辯證思考。從繪本畫面來說：插畫家蒂姆·沃納斯在繪制這本書時(shí)的確很用心：前后環(huán)襯都是小豬波茲的肉色，看到環(huán)襯自然就會(huì)聯(lián)想到小豬波茲；封面和封底拼在一起就是一幅農(nóng)場(chǎng)畫面，清新而自然；農(nóng)場(chǎng)里的成員在營(yíng)救小牛的畫面中全部集合；還有，基本上每頁(yè)都有小小的不引人注意的角色小老鼠，以及小豬波茲突出的特征腿上的胎記；書中的文字有大有小究竟是什么意思插畫家能夠用一些小細(xì)節(jié)體現(xiàn)繪本的特色，引發(fā)讀者細(xì)致閱讀，體會(huì)深度閱讀的樂趣。設(shè)計(jì)思路：看到繪本主人公小豬波茲，就好像看見一個(gè)永遠(yuǎn)充滿好奇心的孩子站在你的面前。第一課時(shí)的教學(xué)，我的主要目的是帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)繪本，走近小豬波茲，了解故事的情節(jié)。開始的歌

3、表演在農(nóng)場(chǎng)里，目的是讓幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)有個(gè)整體上的概念，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)的已有認(rèn)知，引出故事的發(fā)生地點(diǎn)；隨后的話題討論意在引發(fā)認(rèn)知沖突和思考：“管閑事”是好事還是壞事；而閱讀后，就這個(gè)話題的再次討論，目的是讓幼兒了解到，雖然好奇心有時(shí)會(huì)讓人厭煩、有時(shí)會(huì)給自己招惹麻煩，但好奇心有時(shí)也可以幫助人，是愛心、聰明才智的表現(xiàn)。本活動(dòng)采用集體閱讀、自主閱讀、完整閱讀多種閱讀形式的交互運(yùn)用，讓幼兒的注意力得到調(diào)節(jié)；同時(shí)，作為學(xué)習(xí)的伙伴，師幼共同走進(jìn)作者的故事，一起觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、討論，保證幼兒在自主、開放的氛圍中閱讀和學(xué)習(xí)?；顒?dòng)目標(biāo)1. 細(xì)致觀察畫面、嘗試用較完整的語言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。2. 在觀察、猜想、驗(yàn)

4、證、討論中，理解小豬波茲管閑事其實(shí)是因?yàn)楹闷嫘膹?qiáng)。3. 通過理解故事內(nèi)容，知道多管閑事有時(shí)會(huì)給別人帶來幫助，有時(shí)也會(huì)給別人帶來麻煩?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT、電子書；繪本書、書袋、夾子（同幼兒人數(shù)）?；顒?dòng)過程：一、閱讀封面，直接導(dǎo)入。1. 觀察封面，討論“什么叫多管閑事”“管閑事是好事還是壞事”，師：在農(nóng)場(chǎng)里，有一只小豬叫波茲，我們來認(rèn)識(shí)一下他。小豬波茲旁邊有幾個(gè)黃色的字，寫的是什么？師：什么叫多管閑事，你覺得多管閑事是好事還是壞事？說說你的理由。師：其實(shí)小豬波茲不是愛管閑事，她只是特別好奇地想知道一些事情。二、閱讀繪本，了解小豬是怎樣愛管閑事的。1. 師生共讀繪本PPT(P113)，觀察、猜測(cè)、

5、傾聽，了解小豬都管了哪些閑事。（1）閱讀23頁(yè)，提問：師：小豬波茲看到誰了？猜猜她會(huì)問公雞羅尼什么？又會(huì)問母雞赫蒂什么？師：我們來聽聽波茲究竟問了什么？其他的動(dòng)物怎么說？師：不過，小豬確實(shí)想知道，哪怕有些事情會(huì)給她帶來麻煩也沒什么關(guān)系。猜猜波茲的好奇心會(huì)給她帶來什么樣的麻煩？（2）閱讀47頁(yè)，提問：師：誰來說說看，小豬波茲究竟遇到了什么麻煩？小結(jié)：波茲打擾了蜜蜂還弄走了一些蜂蜜，生氣的蜜蜂一直在追她。（3）閱讀89頁(yè)，提問：師：小豬波茲又對(duì)什么感興趣了？她做了什么？師：這是誰？如果你是農(nóng)場(chǎng)主你會(huì)對(duì)小豬波茲說什么？（4）閱讀1011頁(yè)，提問：師：現(xiàn)在我把你們變成這只愛管閑事的、有著好奇心的小豬，

6、你看到小綿羊賽莉和小馬哈利會(huì)說什么？師：一起來聽聽她問了什么。（5）閱讀1213頁(yè)，提問：師：在一個(gè)晴朗的日子里，波茲和小鴨子迪莉、戴利正玩著馱東西的游戲，田野上傳來了一陣奇怪的叫聲。哎呀，猜猜看發(fā)生什么事了？師：如果想知道究竟發(fā)生了什么事，翻開你們書袋里的小書1423頁(yè)就知道了。2. 幼兒自主閱讀小書1423頁(yè)。師：究竟發(fā)生了什么事？仔細(xì)看完了告訴大家。3. 師生共讀繪本PPT1423頁(yè)，再次討論“管閑事是好事還是壞事”的話題。師：究竟發(fā)生了什么事？波茲是怎么做的？師：咱們?cè)谥v一個(gè)事件的時(shí)候，最好用“先怎樣，然后怎樣，最后怎樣”的順序把事情說清楚。師：你現(xiàn)在覺得小豬波茲的管閑事是好事還是壞事呢？說說你的理由。師：現(xiàn)在說管閑事是好事的小朋友增加了嗎？是什么讓你們改變了看法。4. 閱讀2427頁(yè)。師：故事結(jié)束了嗎？小豬在做什么？會(huì)發(fā)生什么事？三、播放電子書，完整閱讀故事，理解內(nèi)容。師：我們一起來聽聽這個(gè)故事究竟是怎